現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)濟(jì)背景下汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究

李?lèi)?ài)萍 張長(zhǎng)征

摘 要：技工院校是我國(guó)院校的重要組成部分，可以培養(yǎng)出大量的專(zhuān)業(yè)人才。就針對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)而言，伴隨著現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，逐漸地暴露出很多問(wèn)題，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，才能共取得良好的效果。本文中通過(guò)分析對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)濟(jì)背景下的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：汽修專(zhuān)業(yè);技工院校;現(xiàn)代學(xué)徒制

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，這樣一來(lái)，社會(huì)對(duì)于汽修方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求就大大增加了。因此，我們必須充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的作用，將其與實(shí)際的教學(xué)相融合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用較為科學(xué)的手段，將學(xué)生培養(yǎng)成全面的技術(shù)型人才。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制是指通過(guò)技工院校和企業(yè)兩方面的合作，提供以技術(shù)培養(yǎng)為主的教學(xué)模式。現(xiàn)如今這種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在各個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且取得了不錯(cuò)的效果。在這個(gè)對(duì)專(zhuān)業(yè)化水平要求極高的社會(huì)，擁有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能，那么對(duì)學(xué)生而言有益于提高其自身的綜合素質(zhì)，也成為學(xué)生敢于步入社會(huì)的本錢(qián)，打下了基礎(chǔ)，將來(lái)能找到一份適合自己的工作。早在上個(gè)世紀(jì)，西方國(guó)家就已經(jīng)采用了現(xiàn)代化學(xué)徒制度，因?yàn)樗憩F(xiàn)出很好的效果，才被廣泛推廣，慢慢地拓展使用的范圍，成為一種主流的教育方式。而我國(guó)在現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用方面起步比較晚，當(dāng)時(shí)進(jìn)展也是比較緩慢的。如果想要將現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)揮出比西方國(guó)家更好的效果，就必須做到，將它和我國(guó)當(dāng)代的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)代學(xué)徒制推廣到全國(guó)各地，這樣一來(lái)，既有利于提高學(xué)生的綜合技能，解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，在發(fā)展過(guò)程中，積極面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2 技工院校在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 課程設(shè)置和崗位需求不符合

從目前的社會(huì)需求來(lái)看，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)企業(yè)需要的人才包括汽車(chē)維修，汽車(chē)美容，汽車(chē)銷(xiāo)售，汽車(chē)商務(wù)和汽車(chē)文化等相關(guān)行業(yè)。單單汽車(chē)維修方面，就分為汽車(chē)組裝，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)，售后服務(wù)，汽車(chē)維修等等的崗位，不同的崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力要求是不同的，有點(diǎn)需要具備極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能夠勝任。但是從大部分的技工院校可以看出，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程幾乎沒(méi)有差別，沒(méi)有針對(duì)性，就體現(xiàn)不了專(zhuān)業(yè)性，也造成了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)深度不高。學(xué)習(xí)太多繁瑣而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度降低，在學(xué)生正式開(kāi)始工作時(shí)，人才的可用度低，還需要相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，損失低調(diào)更多的人力物力資源。這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生的潛力，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生自身的特點(diǎn)，只會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量降低，教學(xué)水平降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)效果也低。因此，應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人員。

2.2 教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足

對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐操作是必不可少的，只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能夠得到真正的鍛煉，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。但是受到客觀因素的影響，很多技工院校由于經(jīng)費(fèi)的原因，對(duì)教學(xué)設(shè)備的供給不能達(dá)到水平上，因此，在課堂中無(wú)法讓每一位同學(xué)都參與動(dòng)手的過(guò)程，基本上都是以老師先演示，后續(xù)學(xué)生自行操作的一個(gè)模式，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于具體的操作流程還是不熟悉的，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)知識(shí)的也無(wú)法是熟練地掌握。在市場(chǎng)上，實(shí)訓(xùn)的設(shè)備價(jià)格普遍都偏高，學(xué)校無(wú)法做到及時(shí)更新，在有些設(shè)備已經(jīng)損壞的情況下，勉強(qiáng)使用，這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)法實(shí)在學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際操作，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2.3 缺乏專(zhuān)業(yè)的授課教師

教師是課程水平的基礎(chǔ)保障，教學(xué)工作通過(guò)教師展開(kāi)。但是，現(xiàn)如今的實(shí)際情況卻不盡人意，技工院校的專(zhuān)業(yè)教師極其缺乏。部分有開(kāi)設(shè)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的院校都是在近幾年才開(kāi)始的，大部分原因都是受到社會(huì)熱點(diǎn)的影響，沒(méi)有及時(shí)考慮到教師的因素。在這之前，社會(huì)上的汽車(chē)技術(shù)人員，大部分都是自學(xué)，摸索，沒(méi)有以這種教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。因此，技工院校的教師大多也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度也不深，在他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，只能完成一些簡(jiǎn)單的操作，不能對(duì)理論有深度的了解，這樣一來(lái)，就不能為學(xué)生帶去好的課堂。另一方面，教師資源緊張導(dǎo)致有點(diǎn)理論課只能有非專(zhuān)業(yè)教師來(lái)授課，表面上完成的教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上學(xué)生對(duì)知識(shí)并沒(méi)有理解，更不能合理運(yùn)用于實(shí)踐中。我們正處于現(xiàn)在這樣的社會(huì)環(huán)境，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，客戶對(duì)專(zhuān)業(yè)程度的要求也越來(lái)越高，如果在專(zhuān)業(yè)方向上，達(dá)不到要求，那么就會(huì)被其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高超的技術(shù)人員超越，被時(shí)代淘汰。

3 技工院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)策略

首先，在校學(xué)習(xí)可以為今后的工作打下基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。因此，在學(xué)校的每一堂課都必須合理安排。學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，需要提前對(duì)相關(guān)崗位進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)而更加有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。還要讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的崗位，積極地開(kāi)發(fā)出潛能，不斷地提高自己的基礎(chǔ)能力和專(zhuān)業(yè)水平。教師也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定課程，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的教育，還要全面掌握決策程序，提高認(rèn)知能力，把握技術(shù)手段。第二，學(xué)校要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生能夠到企業(yè)實(shí)習(xí)，倘若能夠在真實(shí)的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)，比老師在課堂上講而言更有效果。教師也要在企業(yè)中國(guó)學(xué)習(xí)更多新技術(shù)，將這些帶到課堂上與學(xué)生交流討論，有利于加深對(duì)此的理解程度。建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，確保每年學(xué)生都能夠有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠鍛煉本身的能力，成長(zhǎng)成才。第三，還要建立起一支高素質(zhì)人才的教師隊(duì)伍，在現(xiàn)代學(xué)徒制的推行中，教師是必不可少的，對(duì)于優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師的需求也很大，正需要這樣的隊(duì)伍為教學(xué)工作提供基本的保障，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)出更多的人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，技工院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)改革是很有意義的，不管對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于汽車(chē)行業(yè)而言，都是一個(gè)很大的突破。因此需要用有效的手段去提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

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