影響實驗室利用率因素分析

楊培娟

摘 要：實驗室是高職培養學生實踐動手能力的主要場所，實驗室利用率的高低將直接影響到學院汽車營銷與服務專業的實驗室能否被充分利用。因此，分析實驗室利用率尤為重要。對實驗室利用率的分析和評價是發現問題、改善和提高專業實驗室建設、管理的一項重要性工作。由于影響實驗室利用率的因素較多、較復雜，因此，尋找一種能夠反映實驗室利用率的分析方法是管理者面臨的一大難題。為了解決這一難題，將采用系統minitab方法對實驗室利用率因素進行分析。

關鍵詞：實驗室;利用率;因素;分析

1 研究意義

實踐教學是高職院校教學體系的重要組成部分[1]，是實現高職教育人才培養目標的重要手段，是培養學生理論聯系實際，提高學生實踐能力和創新能力的重要環節。因此，在一定程度上實驗室的整體水平也反映了高職教學水平，實驗室的管理水平和質量決定了高職院校辦學的成敗關鍵[2]，但是，在其使用過程中，它的利用率究竟如何？教學計劃、課程安排等因素對實驗室的利用率有哪些影響？使用過程中是否能夠做到資源的共享，達到預期的效果？ 如何有效地建立符合自身特色的實驗室管理模式，快速發展實踐教學體系，更好地配合高職院校教學的需求就成為擺在高職院校面前實驗室建設的一個嚴峻課題[3]。

2 實驗室利用率因素分析

本文的研究對象為浙江經貿職業技術學院汽車營銷與服務專業汽車實訓中心（發動機拆裝、汽車底盤拆裝、汽車故障診斷、汽車綜合性能檢測、汽車電器電控、汽車營銷實訓室）等6個實驗室。研究資料的主要來源為：①以往汽車專業（實驗室）的匯報材料，學院相關的文件與規章制度;②國內外期刊、雜志上的有關文獻;③試驗室調查表，對汽車專業多個實驗室進行調查的資料;④對汽車專業實驗室及部分科室實驗室現場實際調查的資料，以及與各實驗室主任、研究員及實驗員等進行座談獲得的第一手資料等等。

經過深入的分析實驗室利用率的實際情況他們提出了許多實驗室利用率較低的所有可能原因，共17種因素：（1）即實驗室設備陳舊、落后;（2）實驗室建設、定位、作用及發展認識不統一;（3）實驗室建設發展缺乏必要的專家咨詢機制，征求意見不廣泛;（4）未充分考慮實驗室發展潛力及發展速度;（5）實驗室人才引進缺乏綠色通道;（6）缺乏高層次實驗人員;（7）教師專業技能不高;（8）獎罰機制未能建立;（9）科室均建小而全的實驗室，但缺乏專人進行實驗指導;（10）實驗室之間橫向聯系少;（11）投入經費較少;（12）專門負責儀器操作的技術人員較少;（13）專業定位不準確;（14）專業培養目標不清晰;（15）課程設置不合理;（16）教材內容陳舊;（17）實驗內容脫離實踐工作崗位需求。

在此基礎上，可以應用因果圖來歸類整理這些可能的原因，根據實驗室規劃不合理、師資結構、管理體制落后、教學計劃設置對實驗室利用率低的影響作出因果圖分析。圖2.1實驗室利用率的因果圖。

（1）按圖2.1對實驗室利用率較低的因果圖分析，共有17個因素有影響，現簡要分析如下：1）實驗室規劃不合理：經費投入較少，實驗室設備陳舊、落后，更新較慢滿足不了行業的需要;實驗室建設、定位、作用及發展認識不統一;實驗室建設發展缺乏必要的專家咨詢機制，征求意見不廣泛;未充分考慮實驗室發展潛力及發展速度不能兼顧社會效益與經濟效益。2）師資結構：實驗室人才引進缺乏綠色通道;實驗室員素質、待遇有待提高，缺乏高層次實驗人員;教師從學校到學校，教師專業技能不高、缺少崗位的實踐工作技能。3）管理體制落后：管理部門缺乏對科室的約束力，懲罰機制未能建立;科室均建小而全的實驗室，但缺乏專人進行實驗指導;實驗室之間橫向聯系少;負責儀器操作的技術人員較少。4）教學計劃設置：專業定位不準確;專業培養目標不清晰;課程設置不合理;教材內容陳舊，缺乏新穎;實驗內容脫離實踐工作崗位需求。

（2）實驗室利用率低原因分析、排列圖。采用MINTAB中Stat-Quality Tools—Pareto Chart 得到排列圖2.2。

從排列圖可知，造成實驗室利用率低的主要原因是教師專業技能不高和實驗室規劃不合理，要提高實驗室利用率應從控制教師技能和實驗室規劃入手。

3 總結

通過以上分析可知，影響實驗室利用率的主要因素是教師技能和實驗室規劃，因此提高實驗室利用率，一是引進有企業工作經驗的教師，二是鼓勵專業教師和實驗室教輔人員利用周末和寒暑假參加所授學科的專業技能培訓。制定實驗室建設規劃要和專業的人才培養方案和課程標準緊密結合，同時應考慮儀器設備品種、設備臺套數、承接社會服務和職業崗位對接等各種因素和條件，避免造成儀器設備利用率低和閑置。

參考文獻：

[1]王建勛，黃立志，李俊芬.高職院校實踐教學體系與基地建設的比較研究[J].職業教育研究，2001，22（34）：54-56.

[2]田克情，胡亞偉，何曉云.關于高職院校實訓室管理的研究[J].才智，2010（20）：262

[3]謝盛嘉.FS高職學院實驗室管理模式研究[D].暨南大學碩士學位論文，2007，4.