如何實施有效的小學(xué)藏語文課堂教學(xué)

阿旺多杰

◆摘 ?要：目前，在新課程改革的背景之下，傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的需要，要想實施有效的小學(xué)藏語文課堂教學(xué)，促進小學(xué)藏語文水平的提高，就要改變這種傳統(tǒng)的方式，對當(dāng)前的課堂進行改革和創(chuàng)新，促進藏語文課堂的教學(xué)質(zhì)量提高。改革藏語文課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以很好的提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，完善學(xué)生的語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，促進教師藏語文課堂質(zhì)量的提高。本文針對如何實施有效的小學(xué)藏語文課堂教學(xué)做了分析和探究，希望能對相關(guān)教育工作者有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文;課堂教學(xué);策略

目前，隨著新課程改革的不斷推進，語文課堂有了很大的創(chuàng)新和改革，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實現(xiàn)了課堂效率的提高。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動藏語文課堂的積極性，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，教師積極同學(xué)生互動。教師要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會自己分析和整理材料，培養(yǎng)學(xué)生信息反饋的能力，讓小學(xué)藏語文課堂教學(xué)能更加迅速的同新課改相對接，盡快走進基礎(chǔ)教育。

一、教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師若能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科的老師，那么同樣就會連帶著喜歡這門老師教授的課程，這就叫愛屋及烏。讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)和行動去學(xué)習(xí)這門課程，有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性在進行藏語文的教學(xué)中，語文教師首先要做到的就是與學(xué)生建立良好關(guān)系，多與學(xué)生互動，將枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的課堂，在實踐的過程中，真正的做到尊重學(xué)生的意愿，熱愛學(xué)生。不論古今中外，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。學(xué)生開始對自己喜歡老師的課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就會讓該課程的學(xué)習(xí)能夠更加深入，同時在遇到困難時，也會更加主動地去解決問題，而不是遇難就放棄。如果沒有興趣做老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易感到枯燥無聊，不愿意深入去學(xué)習(xí)內(nèi)容，而只是被動的接受，因此，這又要求藏語文教師一定要在建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將情感融入課堂

在進行小學(xué)藏語文的教學(xué)史，藏語文教師一定要將自己真實情感融入到課堂教學(xué)之中，讓充沛的情感感染小學(xué)生的知覺，讓他們充分體會到課文中所蘊含的深層思想感情。語文知識豐富多樣，充滿各式各樣的豐富情感，語文教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要把課堂變得枯燥無味，而是要讓小學(xué)生愛上這門課程，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)古詩此時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對古詩詞進行有節(jié)奏的朗讀，運用豐富的情感，讓學(xué)生能夠體會到作者的思想感情，同時在學(xué)習(xí)課文之前，要對作者的生平進行簡要介紹，也要把作者寫作的背景，創(chuàng)作的環(huán)境等都介紹一下，幫助學(xué)生更好的理解詩詞中的感情和作者思想，讓藏語文教學(xué)的教學(xué)效率更高。

三、寓教于樂，教學(xué)生活化

生活可以教會學(xué)生很多課堂中學(xué)不到的東西，在進行藏語文教學(xué)時，一定要能夠在日常生活中利用，將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加自由和放松，更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容記得更加牢固，同時也能更好的利用小學(xué)生對一切事物都有很強的好奇心、喜歡探索未知事物、行動性強、活潑好動的特點。很多小學(xué)生對于枯燥無味的教學(xué)方式和填鴨式的教學(xué)十分不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣就十分不利于他們積極性的塑造在進行教學(xué)時，一定要讓學(xué)生能夠充分的體驗實踐的樂趣，同生活相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)藏語文，讓他們更加深入的了解這門語言。教師在進行藏語文教學(xué)時，要讓學(xué)生感受到生活化的氣息，身臨其境，感受到濃烈的思想感情，讓學(xué)生可以從中學(xué)會感受事物，再進行表達，同時要利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知狀況，采用不同的方式，利用興趣教學(xué)，讓藏語文教學(xué)課堂能夠成為真正生活化的東西，讓他們真正學(xué)習(xí)到一定的知識，加強他們的語言使用。在教學(xué)時，要對學(xué)生多多鼓勵和表揚，讓他們感受到被表揚的喜悅和快樂，從而以更加積極的心態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)中，還可以幫助他們增強信心，逐漸的開始主動學(xué)習(xí)。

四、情境教學(xué)法

在進行藏語文教學(xué)時，一個很好的方法就是運用情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓小學(xué)生進入一個學(xué)習(xí)情境，分為情和境。情代表了人的行為和心理，境代表了人的活動場所。將情和境相結(jié)合，可以讓學(xué)生隨時處于自由放松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，對課堂知識更快的掌握和理解，同時也對學(xué)習(xí)的積極性有很好的激發(fā)作用。要想讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)藏語文，就要采用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情景之中，為學(xué)生提供豐富的材料，讓他們在實踐之中感受真實的情景，有利于知識的消化。

五、結(jié)語

綜上所述，藏語文課堂教學(xué)是藏族十分重要的一項語言傳播活動，教好藏語文知識是藏語文老師的責(zé)任和義務(wù)。老師應(yīng)該積極的做學(xué)生的引導(dǎo)者，同時也要成為藏語文文化的傳承者和創(chuàng)新者。教師在進行藏語文教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動每一位同學(xué)積極的進行小組討論，主動與學(xué)生進行互動交流，提高課堂質(zhì)量。

參考文獻

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