初中歷史教學存在的問題及對策分析

潘素芬

◆摘 ?要：對教學的觀念和方法進行創新，對于改變當代的初中歷史的課堂教學現狀來說是非常重要的。在初中歷史的課堂教學中，教師應該將傳統的教學模式進行創新，根據學生的實際情況針對性地進行教學，才能夠獲得良好的學習效果。本文從初中歷史的教學中存在的問題和改進策略這個兩個方面入手，闡述了如何才能優化初中歷史課堂教學。

◆關鍵詞：初中歷史教學;存在問題;優化策略

課堂教學的是學校教育工作中最重要的一個環節，怎樣來進行課堂教學的展開是當代教育者們需要討論的最重要的一個問題。所以，教師應該將傳統的教學觀念和方法來進行創新，以此來提高初中歷史課程的趣味性，幫助學生積極主動地參與到知識的學習中，以此來提高自身的學習能力和綜合素質。

一、初中歷史教學存在的問題

（一）當代信息技術的使用較為薄弱

大部分的教師在教學的過程中，不能夠充分地使用多媒體技術來展開輔助教學，仍然采取填鴨式的教學模式，雖然能夠適當地加入一些多媒體技術，但是不能改變傳統教學模式所帶來的不良影響，可見教師并沒有真正的利用好信息技術。

（二）對歷史學科不重視

受到傳統應試教育的影響，教師以及學校都不會對歷史這一學科進行重視，主要是因為這一學科所占的分數比例并不及那些主科，這樣才影響了歷史教學質量提升。并且教師在課堂教學的過程中，并不會將歷史知識來進行有效的挖掘，導致學生不能夠對枯燥乏味的歷史知識產生興趣，這才影響了學生歷史學習能力的形成和發展。

（三）所采取的培養方法不適合

在傳統的課堂教學中，教師展開教學時經常忽略學生的主體地位，并且以自己為中心來進行灌輸式的教學，往往忽略了學生學習能力的培養，正是這樣，在學習時才不能夠形成良好的學習效果。

二、對策以及建議

（一）利用語言文化來進行課堂的導入，激發學生的興趣

一個良好的課堂導入語，能夠將學生的注意力吸引到課堂的學習中，這也是一節課中最重要的環節，如果使用較為枯燥平淡的課堂導入語進行導入時，不僅不會激發學生學習的熱情，甚至還會壓抑學生的思維。所以說，教師在展開課堂教學時，應該對課堂導入的環節進行充分的重視，并且設計一個趣味性的導入環節激發學生的興趣，以此來獲得良好的教學質量。

比如說，教師在進行“明朝君權的加強”這一歷史知識的課堂教學時，由于這一內容包含了較多的理論知識，并且較為抽象，所以學生在漸漸理解是存在一定的困難，如果照著課本來進行教學的話，一定不能夠激發學生的興趣。因此，教師在教學的過程中，就可以依據鄉土教材，并且為學生提出以下問題：“在明朝這一朝代那一位是開國的皇帝？那一位是最后一位皇帝？”當學生對問題展開思考時，教師可以選擇合適的時機參與到其中，并且對學生展開一定的引導，這樣就能有效地提高學生的課堂參與度。當然，在進行課堂導入時，還可以適當地使用實驗、故事或者游戲等等一些形式展開。

（二）對教師的教學觀念進行創新，營造良好的學習氛圍

經過調查表明，在課堂學習的過程中，教師所包含的情感能夠直接地影響學生學習的效果，所以說，教師在展開課堂教學時，就可以將其心理進行充分的利用，來促進學生進行知識的學習。

這樣一來就能夠拉近師生之間的距離，并且能夠充分地掌握學生的學習情況。當教師在對學生的新生進行傾聽時，也要鼓勵學生來展開接納和傾聽，使學生能夠在內心深處體會到自己對于教師而言具有重要的作用，以此來感受到教師所帶給自己的關懷，并且能夠從內心深處來形成尊敬心理，最終使學生對歷史知識的學習產生濃厚的興趣。但是由于初中階段的學生正在從形象思維到抽象思維進行轉換，因此具有較為明顯的擇師性，因此，教師在教學的過程中應該充分的運用學生的這一心理特點，來提供一些時間與學生進行談心和接觸，以此來建立起和諧平等的師生關系，這樣一來，學生才能夠積極主動地參與到課堂學習中。

（三）采取科學合理的教學方法，獲得良好的學習效果

對于初中歷史的課堂教學來說，教師所使用的教學模式和方法是非常重要的，因為能夠對教學的質量和學生的學習效果產生一定的影響。所以說，教師在展開課堂教學時，應該對自己的課堂角色進行轉化，并且引導學生進行自主學習和探究，這樣就能夠形成較好的學習效果。

比如說，教師在教學的過程中，可以使用一些社會的資源、帶領學生去進行歷史古跡、遺址和博物館進行參觀或者是為學生展示一些相關的歷史電影的片段等等方式，來幫助學生建立起當代教育的思想觀念。或者教師可以使用信息技術來進行輔助教學，以此來推進初中歷史教學進行全面優化的發展。這樣一來能夠有效的改善傳統教學模式所帶來的弊端，并且能夠將現代科技說存在的優勢充分的發揮出來，使學生對歷史知識的學習產生濃厚的興趣，使課堂教學質量和效率獲得一定的提升。

總而言之，傳統的教學模式已經不能夠適應當代學生學習的要求，因此教師應該不斷的對自己的教學理念和方法進行創新，采取多元化的教學模式來幫助學生對歷史知識的學習產生濃厚的興趣，最終使學生形成良好的學習能力和綜合素質。

參考文獻

[1]陳衛風.初中歷史教學存在的問題及對策分析[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2017（05）：67-67.

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