纖維藝術拓展性校本課程《布貼水果》教案設計

編者按：《布貼水果》一節很值得大家借鑒的小學拓展性校本課例。是《布藝水果》課例的延伸課，課例基于多種纖維材料的引入、運用，拼布藝術技藝的有機融入，使得這樣一堂小學課呈現出不同凡響的課堂效果。整堂課中可以看到教師呈現出的色彩明快、效果豐富的示范作品，加上精心準備的教具和學材，使得整堂課充滿了創造的活力。

一、教材分析

本節課是我校梨洲小學纖維藝術拓展性校本課程中的一課《布藝水果》的延伸課。在設計這節課過程中，首先通過猜一猜讓學生認識布貼畫，再探究水果的色彩、紋理和構成之美，引導學生善于發現水果的美，用布貼畫的形式表現水果的美，培養學生對布貼畫的熱愛之情。并把變廢為美的理念灌輸給學生，傳遞用廢舊布料，創造美，美化生活的環保意識。

二、教學目標

知識與技能目標：感受生活中的各種水果之美，嘗試用碎布等材料進行拼貼表現。

過程與方法目標：欣賞水果，探究水果的色彩、紋理及構成，學習用布貼畫的拼法，創造表現水果的美。

情感態度價值觀目標：培養學生對布貼畫的熱愛，美化生活的環保意識，培養學生變廢為美的濃厚興趣。

三、教學重難點

教學重點：如何選布用布，學習用布貼畫的方式表現水果的美。

教學難點：巧用紋理、彩色和構成，組合創作水果作品。

四、教學準備

學生：碎布、剪刀、膠水

教師：課件、水果、準備示范所需的布料及作品、剪刀、膠水

五、教學過程

1、一猜作品，激發興趣

（1）猜形式

師：（拿出范作水果布貼畫作品）同學們，你們猜一猜，老師手里拿的是什么？

（2）猜內容

師：我們來看一看，是什么？

生：（遮擋移開一點）水果（板書：出示課題水果）

師：同學們喜不喜歡吃水果， 水果色彩豐富而且有著豐富的維生素，是我們小朋友比較喜歡吃的食物。

（3）猜材料

師：老師這幅水果畫是不是畫的，不是，那是用什么材料做的？我請一個同學上來摸一摸，是的，這是用布做的。（板書：出示課題布貼）（卡紙與布材質對比，卡紙材質比較光滑，布材質比較粗糙）

師：整幅畫都是用各種布拼成的，這就是布貼畫。布貼畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，是中國民間常見的手工藝術之一。布貼畫歷史悠久，不管是民間還是國內外，都有一批布貼愛好者，他們的作品我們一起來看一下（出示圖片）看了這些大師的布貼畫，同學們想不想做一做布貼畫呢？那今天就跟老師一起走進《布貼水果》。

【設計意圖】通過猜形式、猜內容、猜材料，激發學生興趣，引出本課課題《布貼水果》再通過欣賞民間布貼畫，引導學生感受布貼畫的魅力，激發學生學習布貼畫的興趣。

2、二剪造型，熟悉色彩

（1）識造型

師：認識水果造型（鼠標點擊）圓形（出現橙子）、蘋果形（出現蘋果）、草莓型（出現草莓）、梨形（出現梨）、香蕉型（出現香蕉），同學們都非常聰明，一下子猜出來了，都是小吃貨。老師也非常喜歡吃水果，而且非常喜歡吃蘋果，那我就來剪一個蘋果吧（投影示范剪蘋果）

師：提醒學生注意安全，水果大小，一個蘋果就剪完了，同學們喜歡吃什么水果呢？

（2）練習一

師：接下來，請同學們拿出1號信封，每人挑選一塊布，快速的剪一個喜歡的水果造型。

（3）識色彩

師：從同學們手上挑了三個蘋果，除了大小以外，你們看看還有什么區別，（有紅、綠、黃、漸變色），（板書：色彩并張貼三個蘋果布貼畫）所以蘋果的顏色不是固定的，我們可不要被一個紅蘋果所局限了。

【設計意圖】通過看造型猜水果，再通過對比同一種水果的不同顏色，讓學生認識水果的色彩，啟發學生留心觀察生活的情感。同時引導學生剪一個喜歡的水果，讓學生感受水果造型，掌握剪水果造型的方法。

3、三比水果，認識紋理

（1）識紋理

師：同學們你們看，這是什么？（出示一顆圓點草莓）依次出示第二顆（圓點大一些的草莓）第三顆（色彩接近但是不同花紋的草莓）雖然這三顆都是草莓，但是你能找到他們不同的地方嗎？（板書：三顆草莓布貼畫）

師總結：紋理是不一樣的，（板書：紋理）紋理不一樣，你為什么還能看出來是草莓呢？第一顆草莓更貼近生活，有種真實的美感。第二顆它的紋理圓點變大了，但是還能看出來是草莓的紋理，第三顆草莓，選用的是花布，雖然沒有那么逼真，但是在色彩上還是尊崇了水果本身的顏色，只不過在紋理上進行了改變。一塊布美在它本身具有紋理，不應該被各種事物所局限，三種草莓巧妙地運用了布的紋理，表現水果表面的紋理的特點。

【設計意圖】此環節解決教學難點，讓學生認識到水果的紋理。通過對比，引導學生認出三種水果是同一種水果再通過不同的布呈現，讓學生發現紋理的美。啟發學生巧妙地運用布的紋理表現水果表面的紋理的特點。

4、四選位置，掌握構成

（1）識構成

師：請同學做游戲（通過框架的移動選葉子，會出現多種結果，左右：一種顏色、一邊多一邊少、對稱、斜的，上下：一邊多一邊少、對稱、斜的），你為什么會這樣選擇呢？

師總結：葉子的顏色隨季節的變化而變化，不僅顏色多變，構成形式也非常多（板書：出示構成和葉子布貼畫）羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同學們平時還是要善于觀察生活，發現生活中的美。

（2）組合

師：這里有三個水果，哪位同學上來擺一擺。

師：整齊排放，比較統一，當然除了統一還有多樣性的擺放，有疏密的變化，也有遮擋關系。水果擺盤也是非常講究的，擺的好看，看起來賞心悅目。

（3）練習二

師：一幅水果布貼畫就做好啦。同學們想不想試試看

師：接下來請同學們拿出2號信封，每個人巧妙地選擇布料原有的紋理和色彩再做一個水果。做完后5人一組把布貼水果組合在畫布上。注意：可以把第一次剪的水果也拼擺上去，時間充足的成員可以適當剪一些小水果進行裝飾。

【設計意圖】教學時有意地結合多種教學形式，利用游戲互動，調動學生的多種感官參與學習。通過框架選擇葉子，引導學生感受葉子的多種構成（包括色彩和方向上的）告訴學生要善于觀察生活，發現生活中的美。再通過擺一擺，引導學生統一和多樣性擺放水果，讓作品更有層次感和趣味性。

5、展示評價

師：完成作品的小組趕快拿到上面來展示讓我們看一看吧，挑挑你最喜歡的作品。講講它的優點。用我們所學的知識，色彩、紋理、構成來說一說。自評、師評。

6、拓展

（1）同學們，布塊就像顏料，看似零碎的布經過精心構思都會找到他獨特的位置，這些不起眼的布頭變得有生命。布除了做布貼畫還可以做拼布。拼布的文化源遠流長，拼布，就是把布料圖案一塊塊拼接起來，做成的布藝作品。桌布、包、床單、沙發墊等這些都是可以用拼布做成，而且把我們的生活裝飾得美美的。還有如果家里有廢舊的布料，舊衣服你不要扔掉哦，（拿出范作水果布貼畫作品出示PPT）這個火龍果就是用老師兒子的舊衣服拼成的，（PPT出示舊衣服）你們沒想到吧，所以同學們今天過后，家里的舊衣服可不要隨便扔掉哦，完全可以通過布貼畫或拼布的形式，將它改頭換面，變廢為美。

（2）今天這節課，我們上了布貼水果，但我們對水果美的認識只停留在表面，它們的內部色彩、紋理、構成更加的漂亮多變，我們下一節課再一起來研究吧！

六、板書設計

（作者：余姚市梨洲小學 王旭華）