關于朝鮮民族舞蹈形體動作的思考

梁京淑

摘?要：朝鮮民族的舞蹈具有形體美這一主要特點，主要體現在舞者手臂的舞姿以及身體的曲線變化上，尤其是縮彎臂、側轉身以及內含胸等動作。這些舞蹈動作可將舞者全部身形展現出來，可通過優美婀娜的舞姿，將優雅、溫柔、含蓄、細膩等多種內涵表現出來，可以充分體現朝鮮民族獨特的審美特色。

關鍵詞：舞蹈?形體動作?朝鮮民族?舞姿

朝鮮民族的舞蹈是一種風格獨特、色彩鮮明的舞蹈類型，也是一種蘊含多種藝術文化的舞蹈。這種舞蹈不僅有效傳承了朝鮮民族的舞蹈文化，而且達到理想的舞蹈文化教育目的，提高了朝鮮民族的藝術教育水平。而從朝鮮民族舞蹈的特色可以看出，朝鮮民族舞蹈深受我國傳統文化影響，充分融入了儒家思想、漢學思想，促使朝鮮民族的舞蹈文化得到了更好的發展。在舞蹈文化發展的過程中，始終將優秀的傳統文化作為核心，積極吸納各種優秀舞蹈文化精髓，不斷摒除舞蹈中的糟粕，令舞蹈變得更富特色、更具情感。但從朝鮮民族舞蹈的發展情況可以看出，舞蹈的形體動作始終是朝鮮民族舞蹈最具特色的一部分。

一、舞蹈動作的審美特征

朝鮮民族的舞蹈動作審美特征主要體現在手臂舞姿以及身體線條上，主要表現有垂臂、彎臂、含胸、屈膝等動作特征，身體側轉、右手扛手、左手橫開、身體左擰、右腿重心抬左腿等均為舞蹈典型動作。這些動作和舞蹈表演、舞蹈內涵有效結合，可充分表達出朝鮮族平和、文雅、優美的審美特征。首先，從舞蹈韻律可以發現，朝鮮民族舞蹈具有“氣息”這一韻律特征，這是與我國其他民族舞蹈最大的區別。朝鮮民族舞蹈的獨特動律特征可有效協調律動、舞姿之間的關系，可充分體現朝鮮民族的審美特征。其次，朝鮮民族舞蹈對于諸位舞者的形體與動作統一度以及舞蹈的整體美有相對嚴苛的要求。因此，舞蹈中的動作整齊程度以及動作統一程度顯然優于其他類型的舞蹈，其舞蹈作品中往往擅長應用各種高超的炫技體現朝鮮民族舞蹈特色。再次，朝鮮民族舞蹈還具有“粘勁兒”這一特點，這種“粘勁兒”將舞蹈動作有效粘在一起，促使舞蹈動作形成一個整體，表達舞蹈的內涵。舞蹈中“粘勁兒”又是一種獨特的力量，彼此粘連，但又互相對抗;好像在拉皮筋，想要努力分開;又好像在互相擁抱，不愿意分開。這種獨特的“粘勁兒”讓朝鮮民族舞蹈更具特色。

二、朝鮮民族舞蹈分類

（一）長鼓舞

長鼓舞屬于經典朝鮮民族舞蹈，以伸肩、鵲雀步以及扛手等多個柔軟動作為主，舞者肩挎長鼓，其中右手拿著鼓鞭，一邊跳舞一邊擊鼓。這種舞蹈比較活躍，表演形式也非常活潑有趣，將舞者的身體、長鼓以及神韻充分融合成一體，達到高度的精神、身體、長鼓、動作協調統一，通過典雅、獨特、美麗的舞姿展現出來。長鼓舞有單人舞、雙人舞以及多人舞三種類型。

（二）扇舞

扇舞是一種將折扇作為主要道具的舞蹈。在表演過程中，舞者須一邊舞動身體，一邊利用折扇演示各種優美婀娜的動作，這種舞蹈也是一種道具表演舞蹈。扇舞來源于古代的巫俗活動，巫女手持繪有三佛神像的扇子，將扇子作為主要法器，實施跳神表演活動。后來這種舞蹈方式越傳越廣，有民間藝人為了提高扇舞的美觀度，將扇面上繪制的三佛圖像換成美麗的花卉圖像，繼而改進動作與舞者的造型，讓扇舞逐步形成一種相對獨立自由的舞蹈，且扇子也從原來的單扇轉變為雙扇。

三、形體動作

（一）雙手、雙臂

從朝鮮民族的舞蹈實際表現情況可以看出，朝鮮舞蹈進行過程中，最常使用的是舞者的雙手、雙臂，在身體運動展現優美造型的同時，通過雙手、雙臂的活動，不僅可以輔助身體展現更美麗的造型與動作，還可輔助舞者表達其豐富的情感。但是，舞者的雙手、雙臂不能隨意揮舞，必須考慮到舞蹈的整體美觀性。從舞蹈角度上看，身體的每一個動作都是為了塑造完美的人物形象，都有相應的講究，在不斷研究、不斷設計后，才能形成一個完整、美麗、具有獨特情感的舞蹈形象。

（二）身體動作

舞者在舞臺上的動作和日常生活中的動作是存在鮮明區別的。舞者所演示的每一個動作，均是為了塑造完美的舞蹈角色形象。若舞者舞的是長鼓舞，右手就需要配合舞蹈，在特定的時間敲擊長鼓，輔助舞者塑造更完美的人物形象。而舞者在舞蹈過程中，也必須考慮到挎著的長鼓，不能隨意亂舞，必須保證長鼓與身體動作協調，才能保證舞蹈的完整與美麗。若舞者在舞蹈過程中，雙手需體現懷抱物體，雙手則必須通過多種形態顯示懷抱著一個物體，必須在舞蹈過程中靈活運用雙手的每一個關節。但雙手關節在運用的過程中必然會影響整個身體，繼而在手臂、腰部以及大腿部體現出一定的舞蹈動作。

（三）面部表情

雖然大部分情況下，舞者與觀眾有一定距離。但是，舞者自身的面部表情依然很重要，想要充分展現舞蹈的魅力，舞者必須具備相應的面部表情。而面部表情可通過頭部動作、手部動作以及面部實際變化展現出來，通過頭部、面部的結合，可充分展現舞者的情緒變化，可提高舞蹈的內涵。

四、結語

朝鮮民族舞蹈是一種極富特色的舞蹈，其形體動作均具有一定獨特性，是一種優秀的舞蹈種類，通過學習朝鮮民族舞蹈，可掌握更多舞蹈技巧、舞蹈形體動作以及舞蹈文化情感。

參考文獻

[1]李榮.關于朝鮮舞蹈教學中的舞蹈意念[J].劇作家，2004（2）：119.