淺析鑒賞現代文學作品的常見角度和內容

黃披星

摘?要：鑒賞現代文學作品的內容、語言與表達技巧等一直都是初、高中語文考綱中必不可少的一塊內容。教育者希望能夠通過有效的現代文學作品鑒賞訓練加強學生對于語文文學的基本素養和品鑒能力。基于此，本文將主要對現代文學作品的常用鑒賞角度和鑒賞內容進行分析。

關鍵詞：現代文學作品?鑒賞角度?鑒賞內容

文學作家們在創作時采用的語言、表現手法、修辭運用、語勢等都是不同的，且差異甚大。因此，每篇文學作品所蘊含的情感、語言、風格等往往也是不同的。因此，在進行文學作品賞析時，鑒賞者需要發揮自身的主觀能動性，從多個角度去把握和品鑒文學作品的基本形象、深層思想以及作者情感。

一、從語言角度去鑒賞現代文學作品

語言是文學作品的基礎，是裝飾文學作品的關鍵。鑒賞者在對文學作品的語言進行鑒賞時，首先，需要考慮到作品的體裁，因為不同體裁的文學作品中的語言要求和特色是不同的，以議論文為體裁的作品就要求語言準確、嚴密、概括性強、精煉、簡潔、具有邏輯性;寫人記事的記敘文的語言往往比較口語化且具有本義、引申義、比喻義等意義;說明文為體裁的語言要求和特色就是平實且生動，平實是指運用準確、簡明的語言對事物的形狀、構造等進行直接說明，生動則是指適當利用描寫、記敘、修辭等手法對事物形象進行描寫。其次，文學作品的語言風格和特色其實與作者的生活背景、藝術素養、內心情感等相關聯，因此，鑒賞者在鑒賞文學作品語言時不僅要考慮到作品的體裁還需要考慮到作者的一些基本情況。

二、從人物形象刻畫的角度去鑒賞現代文學作品

大多數優秀的文學作品中都會致力于對人物形象的刻畫，也經常采取一些直接肖像描寫、側面烘托、環境描寫、細節描寫、心理描寫等手法對人物的性格特點、精神面貌、思想情感進行刻畫，以此確保人物的真實性和形象性。因此，鑒賞者在鑒賞文學作品時也需要考慮到從人物這一角度去鑒賞。一是考慮作品中進行人物描寫時所采取的方法。二是結合上下文分析人物的活動環境或是故事情節的發展，探究人物的思想情感，把握人物的性格特征。三是尋找各人物之間的關系和作品的主題，分析人物性格。

例如，在鑒賞朱自清先生寫的《背影》這一文中“父親”這一人物的形象時，就可以從父親的語言、動作、外面肖像等等方面去分析，語言方面，通過“不要緊，他們去不好。”“我買幾個橘子，你就在此地不要走動。”“我走了，到那邊來信。”“進去吧，里面沒人。”等語言的分析可以體會到父親是一個關心、體貼兒子的慈父形象。通過對“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下去”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”等動作的分析可以了解到父親的基本體態，和父親內心的堅強及對兒子滿滿的關愛。

三、從主體思想及其表現的角度鑒賞現代文學作品

現代文學作品往往都是來源于生活的，是通過對生活中某種人或某種現象的描寫，或是創設某種環境，來揭示生活的本質、揭露某種惡行，進而闡明自己對生活、人性、人生、自然等方面的思考。因此，鑒賞者在鑒賞文學作品的過程中絕對不能忽視對作品主體思想及其表現方面的鑒賞。那么，如何對作品的主體思想進行鑒賞呢？針對散文作品的鑒賞，筆者在此建議可以從這幾方面著手。首先，思考作者作品中借助了什么物或現象來開展思路？其次，結合語言、人物、事物角度的分析思考作者筆下所描寫的物或現象具有什么樣的特點？最后，思考作品中物或現象是否能與實際生活相關聯，又能與哪種實際事物相關聯？針對小說類作品的鑒賞，鑒賞者需要思考以下幾點。一是作品中主要人物是誰，又具備怎樣的性格特點？二是作品的結構和寫作順序是什么，人物的主要經歷是什么？三是我們生活中是否也存在著與主人公類似的人或事。

例如，在鑒賞莫言的《母親》一文時，鑒賞者首先需要通讀全文，確定作品的寫作角度，主要想表現的對象是誰？寫作角度是第一人稱的“我”，主要想表現的對象是“母親”。作品中可以體現母親性格特點，有利于塑造母親形象的句子是什么？文章開篇寫的母親捶打野菜的情境，其中苦澀的氣味、沉悶潮濕的聲音渲染出了一種沉重的氛圍，后文對人們艱難生活的描寫埋下鋪設。“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！”“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”通過對這些母親所說的話的分析，可以體現出母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強地面對困難;以及向“我”承諾，盡管生活如此苦難都會堅強地活下去，表現母親的堅強和責任感。

四、結語

綜上所述，在對現代文學作品進行鑒賞時，需要從語言、人物形象主體思想等角度從表到深地對作品進行品鑒。

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