小學英語教學中情感教育的有效融入

王亞紅

摘 要：在我國教育事業不斷改革與創新的今天，教育越來越重視對學生情感的培養，以人為本的教育理念已經融入各個階段的學科教學中。小學英語作為學生學習的第二語言，在教學中力求正確培養學生的情感，并強化學生對情感的理解感悟，以此來提高小學英語學習效果。

關鍵詞：小學英語;教學;情感教育

英語作為世界通用語言，深得人們的廣泛關注。在當前學校教育中，英語學科的教學愈來愈受到人們的重視，小學階段是學生進行英語學習的基礎階段，打下堅實的英語學習基礎至關重要。但是，就如今小學生英語學習的現狀來說，為數不少的小學生對英語學科是懷有抵觸情緒的，他們不喜歡英語學科，因此英語學習成績的提升就成為任課教師面臨的難題。針對這個問題，小學英語教師在教學中可以積極地融入情感教育理論，從小學生的情感認知著眼，對小學生的英語學習進行恰當的引導，以實現小學生英語學習水平的提升。本文從小學英語教學中情感教育融入的必要性入手進行細致分析，探究了小學英語教學中的情感教育有效融入的方法，以期提高小學生的英語學習效率。

一、小學英語教學中情感教育有效融入的必要性

教育部門、學校積極倡導情感教育有效融入學科教學中，是落實國家“以人為本”教育理念的核心要求，也是保證小學生身心 健康發展的重要因素，更是適應學生未來發展的必然要求。時代在快速發展，我們國家對社會所需要的人才培養的要求也隨之提高，關注的焦點已經放在了學生綜合素質的發展上。我們清楚，素質教育的主旨不單單是學生知識技能的綜合培養，更看重學生心理素質及道德修養的全面健康發展。它既可以培養學生對知識技能的掌握能力，又能對學生在技能的創新及運用能力方面進行培養。因此，小學英語教學必須在課堂教學過程中注重情感教育的有效融入，這樣才可以讓學生以濃厚的興致參與到英語學習中，樂于接受英語教師的知識傳授，積極配合教師培養自身的基礎英語語言能力，使得學生對以后的英語學習產生較為強烈的學習欲望，不斷提高學生英語學習的效果。為此，小學英語教學中有效融入情感教育是非常有必要的。

二、小學英語教學中有效融入情感教育的方法

1.構建和諧師生關系

在小學英語教學中實施情感教育的基礎是建立和諧的師生關系，只有這樣才可以打開情感教育的大門。小學英語教師必須將頭腦中陳舊落后的教學理念轉變過來，有效樹立學生在教學活動中的主體地位，秉承平等的教育理念，努力構建和諧友愛的師生關系。在實際的英語課堂教學中，英語教師可以發揮自身人格魅力的優勢，用和藹、寬容和公平的心態去對待學生，將師者的一腔愛心傾注給學生，同時要注重師者自身的儀態、儀表及個人行為，給小學生留下最美的師者印象。教學中，英語教師可以恰當地運用面部表情以及肢體語言和學生近距離溝通交流，形成生動、真實的教學風格，以激發學生英語學習的積極性。

2.開發情感教學內容

挖掘英語教材中的情感教學內容是小學英語教學中有效融入情感教育的前提。作為小學英語教師，應該將英語教材中那些富含情感因素的教學內容挖掘出來，努力為學生開發小學英語教材中的情感教學內容，做到貼近小學生的生活實際，幫助學生找尋生活中的聯系，使小學生獲取較為真實的情感體驗，豐富學生的情感認知，引發學生的情感共鳴，使學生能夠在英語教師自身情緒的影響下，積極主動地投入英語學習中。當一段英語知識學習之后，要求學生進行復習鞏固，采用以情促教的教學模式，使學生能夠在充實、愉悅的真實情感中汲取到豐富的英語知識，牢固加深學生對英語知識的印象，有效提升小學英語教學效果。

3.運用情感教學方法，加強學生的情感體驗

在小學英語教學中有效融入情感教育的關鍵是在教學方法的應用過程中，英語教師應該重視情感的有效滲透，通過這個途徑幫助小學生獲取較為豐富的情感體驗。新的教育理念中積極倡導寓教于樂，要熱切關注學生情感興趣的有效激發。小學生的天性就是酷愛游戲，英語教師可以抓住學生的這一特點，采用游戲教學的方法教授英語，讓教授內容與學生興趣產生交集，獲得學生的學習情感共鳴。如我們在學習了相關的動物英語詞匯后，就可以帶領學生進行“猜動物”的游戲活動，黑板上有動物英語單詞名稱，學生兩人一組，其中一人表演動物的表情或動作，另一人給黑板上的英語單詞涂色，以這種方式幫助學生獲得成功的愉悅感，并有效鞏固英語詞匯，充分提高學生的英語學習興致和效果。

總之，小學英語教學是小學教育中的重點，英語教師必須意識到英語教學既是知識傳輸的過程，又是學生思維能力鍛煉培養的過程，更是促進學生健康成長的過程。在這個環節中，英語教師應有效融入情感教育，注重教學內容、方法及理念的不斷優化，充分培養小學生健全的人格，有效提升小學生的英語水平。

參考文獻：

[1]楊春賢.情感教學在小學英語課中的應用[J].江西教育，2018（8）.

[2]孫君君.情感教育在小學英語教學中的應用[J].英語畫刊（高級版），2018（2）.