小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

趙揚

摘 要：小學語文閱讀是小學階段語文學習中比較重要的一個環節，推動了學生識字能力、語言表達能力和寫作能力等的有效發展，是學生語文綜合能力的一大重要指標。因此，為幫助小學階段的學生有效提升其閱讀創造能力，教師應該深入了解學生現階段的學習狀態，然后有針對性地提出相應的改良措施，保證小學語文整體水平的提升和學生綜合素養的提高。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀創造力;策略

為促進小學語文教育的穩步前進，教師應該聯合實際情況，幫助學生改善現階段不良的閱讀習慣，重新樹立良好高效的閱讀，以此作為小學語文學習的堅實基礎。同時，為加強學生創造力的培養，幫助學生充分認識自我潛能，教師應該引導學生認識閱讀創造力在語文學習過程中的重要意義，以此輔助教學工作的展開。

一、小學語文閱讀創造力的重要性

為促進學生閱讀創造力的激發工作順利完成，教師首先要明確其所表現出來的重要意義，從而激勵學生積極投身到這一培養過程中。同時，教師在這一過程中，通過對于其概念的深化，有利于在教學工作的開展中更加得心應手。

1.啟迪生活，精彩人生

首先，閱讀創造力是一種較高層次的閱讀，在傳統閱讀的基礎上，強調能夠激發學生進行創造性思維，從而在閱讀過程中有新的發現，并能夠提出或解答原材料下的新問題。因此，閱讀創造力能夠啟迪學生的學習和生活，能夠給他們現有的知識注入新鮮的血液。同時，通過深層次閱讀來獲取知識的這一過程本身，也是一種值得學生學習和運用的知識，能夠為他們今后的生活提供一種強有力的指導。

2.發散思維，知識拓展

創造力是人類最寶貴的財富，因為學會創造，才能保證我們的世界越來越美好。同理，學生在語文閱讀中所表現出來的創造力，也是促進學生語文素養有效提升的巨大動力。由于學生閱讀創造能力的培養和開發，學生能夠擺脫傳統模式閱讀下帶來的局限性，他們通過多方向的發散性思維的引導，實現在原有知識上的拓展，并有可能產生新的知識，由此助力他們語文學習和文化素養的提升。

二、小學語文閱讀創造力的培養

在已經認識到語文閱讀創造力對于小學語文教學的重要意義之后，為幫助小學階段的學生快速實現閱讀創造力的提升，教師要結合已有教學經驗和互聯網資源，實現教學模式的優化，從而提高學生的語文素養。

1.營造氛圍調動學習熱情

由于閱讀本身對于小學生而言就是比較困難的一件事情，他要求學生不僅有一定的識字能力，同時還需要相應的理解能力來輔助學生完成這一任務。因此，要想幫助學生提高語文閱讀能力，首先要為學生營造一個適合閱讀的氛圍，以此激發學生的閱讀興趣。同時閱讀創造力的培養也離不開一個良好的閱讀氛圍，以此作為基礎，才能保證活動的順利展開。在這一過程中，教師應該宣傳閱讀的重要性，讓學生有一個完整的認知，同時教師應向學生介紹一些有趣且富含人生哲理的書籍。教室可以設置圖書角，舉行讀書活動，為學生更好地貼近閱讀，營造一個良好的氛圍，以期激發學生的閱讀興致，從而實現閱讀能力的提升。

2.加強課外閱讀訓練

為幫助學生進一步實現閱讀創造力的提升，教師應該引導學生進行多元化的閱讀，以拓展他們的思維和閱歷。學生在一定課外閱讀的支撐下，他們的思維模式會發生相應的轉變，因為這有別于課本知識的閱讀，所能接觸的知識面更加廣泛，同時學生的心態也比較放松，有利于他們知識的獲取。與此同時，教師在學生閱讀的過程中，能夠幫助學生養成的良好閱讀習慣，從而幫助學生更加快速地實現知識吸收。教師還可以將課堂內容和課外閱讀相結合，幫助學生深化相應知識的理解，由此實現深度閱讀的目的。將現有知識進一步挖掘，由于深度和方向的不同，肯定能夠幫助學生有新的發現，正所謂“書讀百遍，其義自見”。最后，在學生進行課外閱讀的時候，教師要引導學生完成相應知識或者閱讀方法的總結，讓學生在今后的閱讀過程中能夠自如地運用。

3.鼓勵學生自主閱讀

實現閱讀創造能力的提升，除了教師的引導之外，還需要學生本身的努力。因此，教師對于學生的閱讀應該采取一定的放手政策，讓他們有足夠的時間和空間去進行自我探究。教師要讓學生了解到閱讀真正的作用，是對于自身能力的一種提升，也是自我修養的保證，以此鼓勵學生進行自主的閱讀活動。在學生自主閱讀的過程中，他們會逐漸發現自己的不足之處并及時做出彌補;同時，他們能夠利用教師之前的引導學會如何去利用他們所發現的新知識，解決生活中或者學習上出現的一系列問題。通過自主閱讀，學生可以根據自己的興趣愛好來進行知識面的有效拓展，并將從中獲取的成就感作為向前的動力。

三、結語

為幫助學生提升語文閱讀的創造力，教師應該加強概念宣傳，幫助學生從內心渴望創造性學習能力的培養。與此同時，學生通過教師的有效引導，能夠做到閱讀層次的提升，實現主動從閱讀中獲取新的知識或者利用新的發現去解決其他的問題，最終達到語文綜合成績的提升。

參考文獻：

[1]史立光.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].明日，2017（48）.

[2]包江.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].新課程（小學），2019（8）.