高職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的實踐探索

商怡

摘要：鋼琴即興伴奏是高職學前教育專業的重要內容之一。作為學前教育專業的學生不僅需要學些有關鋼琴即興伴奏的專業內容，還需要掌握相關的音樂基礎知識。但是，高職院校學生的鋼琴基礎普遍薄弱，開課時間短，因此，如何在短時間內提高學生的鋼琴即興伴奏實戰能力，以便勝任今后的工作，是高職院校的學前專業教育工作者必須面對的課題。因此本篇文章將主要論述高職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的實踐策略，以期望為廣大學前專業教育工作者提供一定的經驗。

關鍵詞：高職院校;學前教育專業;鋼琴即興伴奏;教學實踐

中圖分類號：G712????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0192-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.131

學前教育專業的學習內容范圍廣泛，包含了眾多的科目，其中就包括了鋼琴即興伴奏[1]。學前教育專業的學生在進行鋼琴即興伴奏內容的學習時，不僅需要掌握專業的音樂知識，還需要熟知鋼琴專業的內容，并且在學習相關內容之后，花費大量的時間進行不斷的練習來提升自我的能力。隨著中國高職院校的招生策略不斷進行改革，越來越多的學生有機會進入到高職院校進行深造[2]。作為高職院校需要不斷提升自我的教育水平才能夠不斷幫助學生增長專業技能，為其今后的職業發展奠定堅實的基礎。因此，對于高職院校學前教育專業的學生而言，在進入到高職階段的學習之前較少有機會接觸到鋼琴的學習，在這種情況下，如果要提升學生的鋼琴即興伴奏的水平需要對教學內容和教學方式進行改進，如此才能夠幫助學生在更短的時間內掌握相關的技能。

一、鋼琴即興伴奏教學在高職教育中的意義

鋼琴即興伴奏是學前教育專業學生的必修課程，也是作為一名合格的幼兒教師在未來從事學前教育的工作時需要掌握的相關技能。鋼琴即興伴奏的教學主要涉及以下幾個方面的內容，首先是樂理的基礎知識，其次是和聲編配、視唱的相關內容：最后是鋼琴彈奏的內容。在進行幼兒教學過程中，鋼琴即興伴奏能夠活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，激發學生的音樂興趣。

二、高職院校鋼琴即興伴奏教學現狀

鋼琴被譽為“樂器之王”，具有十分重要的地位。鋼琴的學習具有一定的難度，需要具備良好的樂理知識和鋼琴基礎知識，并配合不斷的練習才能夠不斷提升鋼琴技能。然而大部分高職院校的學前教育專業的學生在進入到高職階段的學習之前的鋼琴基礎為零[3]。在這種情況下，鋼琴即興伴奏教學也就存在一定的困難。學生對前面學習的調式調性分析、移調等樂理知識早已忘到腦后，對實用和聲沒有學習過，對講過的知識點不能靈活運用，往往老師布置同一旋律，結果班上所有同學彈奏一樣的伴奏，沒有即興、創新意識，對于在歌曲的作品分析方面、伴奏音型的選擇與應用方面，能力較弱。而對于一小部分鋼琴基礎較好同學，對于五線譜彈奏上手很快，而對于簡譜則不知如何下手，頭腦中沒有“首調”概念。

三、高職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的創新

1.??? 改進教學方式。高職院校中傳統的鋼琴即興伴奏教學主要采用填鴨式的教學方式。學生需要首先學習完樂理知識和相關的鋼琴知識后才能夠進行相應的鋼琴練習。這種流程化的教學方式讓學生在學習完樂理知識后無法及時地應用在鋼琴伴奏的實操環節，因此在某種程度上降低了學習效率，極其容易在進行練習鋼琴的時候已經遺忘基礎的樂理知識。在這種情況下，教師應當改進教學方式，調整教學內容的順序。具體而言，在學習一個階段的樂理知識后需要穿插進鋼琴的實操練習，讓學生有機會在實踐中應用理論，提升學習效率。值得注意的是，在教授鋼琴即興伴奏的相關內容時，教師應當更加注重學生的實踐，讓學生在學習理論知識的基礎之上不斷練習鋼琴即興伴奏，穩步提升學生的鋼琴即興伴奏水平。

2.??? 提升學生的音樂審美能力。鋼琴即興伴奏水平的提升和學生的自我音樂審美能力至關重要。在進行鋼琴即興伴奏的教學時，也應當引導學生提升自我音樂審美能力。在進行課堂教學時，可以適當為學生介紹世界各種鋼琴曲的流派和著名的音樂家，激發學生的學習興趣。正所謂“興趣是最好的老師，”學生如果能夠對鋼琴這門樂器產生興趣，就能夠促進其將更多的時間和精力用在鋼琴練習中，從而提升其鋼琴即興伴奏的能力。音樂素養的提升需要長時間的累積，只有在平時的學習中為學生營造良好的學習氛圍，才能在不知不覺中提升學生的音樂素養，同時提升其專業水平。

四、結語

高職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的過程中需要注重改進教學方式，讓學生能夠在學習基礎樂理的同時獲得有效的鋼琴練習，穩步提升鋼琴即興伴奏能力。與此同時，教師應當為學生營造良好的音樂學習氛圍，讓學生在潛移默化中提升鋼琴即興伴奏能力。

★基金項目：課題來源：德州市市委宣傳部，德州市社科聯，第八屆“調研德州”，課題項目：《新時代文化建設中德州市運河非遺音樂文化的研究》，課題編號：2020DYDZ—108。

參考文獻：

[1]?? 梁曉婷.淺談學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的實踐探索[J].課程教育研究，2019（05）：214-215.

[2]?? 馬麗皓.學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的實踐探索[J].科技資訊，2018，16（36）：198-199.

[3]?? 李玢.學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的實踐探索[J].黃河之聲，2018（16）：79-80.