農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的瓶頸與出路分析

張玉珠

摘 要：我國近幾年農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)成績有目共睹，首先教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境有著巨大轉(zhuǎn)變，其次師資隊伍也有很大提升。但并不等于農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的問題已經(jīng)解決。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)施;信息技術(shù)教學(xué);深入探討;解決問題

農(nóng)村學(xué)生是國家和社會重點關(guān)注的對象，我們國家要實現(xiàn)素質(zhì)教育，必須要把農(nóng)村教育重視起來，只有農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展了，才能推進(jìn)我國的整體教育水平。信息技術(shù)能帶給學(xué)生多視角下的學(xué)習(xí)體驗，其中蘊(yùn)含知識是比較先進(jìn)的。但是在實際的教學(xué)中，農(nóng)村信息技術(shù)教育并不是按照國家的要求發(fā)展的，存在很多的問題：老師對信息技術(shù)不重視，學(xué)校信息技術(shù)開設(shè)較少，學(xué)生一般在課堂上只是玩電腦游戲，導(dǎo)致農(nóng)村信息技術(shù)難以促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展。

一、農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的瓶頸

就當(dāng)下而言，農(nóng)村信息技術(shù)存在多方面不足，這直接影響信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步，所以急需我們改進(jìn)這種教學(xué)方式。

1.農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)思想認(rèn)識不足，家長學(xué)生缺乏認(rèn)識

在如今的信息年代中，每個人都應(yīng)當(dāng)具備信息素養(yǎng)，具體如何才能具備這一素養(yǎng)，必須較早培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，并且充分訓(xùn)練來形成。在農(nóng)村，由于大部分人不了解信息技術(shù)，缺乏對信息技術(shù)的認(rèn)識，家長和學(xué)生把所有精力和時間都放在課本上，對信息技術(shù)花的時間少之又少[1]。不僅如此，學(xué)校給學(xué)生安排的信息技術(shù)課每周只有一節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生上完一課，等下次上課時已經(jīng)忘得差不多了。并且作為教師不重視信息技術(shù)教學(xué)，利用學(xué)生信息課時間上其他課的也很普遍。由此可見，農(nóng)村學(xué)校不重視信息技術(shù)教育，家長不了解信息技術(shù)教育的重要性，學(xué)生沒有多余的時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實際上學(xué)生連最基本的操作方式都不會，所以他們的信息素養(yǎng)不會進(jìn)步。

2.農(nóng)村教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興致

在我國農(nóng)村，大部分教師依然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上信息技術(shù)課時照課本教學(xué)，老師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，課程沒有新意，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有積極性，上課氛圍沉悶，所以學(xué)生對上信息技術(shù)課并不熱情，沒有興致。另外，學(xué)生在上信息技術(shù)課時，喜歡偷玩電腦，沉迷于游戲，對老師講的內(nèi)容忽視，使得在操作上一竅不通，很難完成老師布置的課程。在這種情況下，學(xué)生對信息技術(shù)沒有上課的動力，不能積極參與進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)中來，教學(xué)質(zhì)量也無從保證。

二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)出路之探尋

1.轉(zhuǎn)變思想，明確學(xué)科定位

現(xiàn)在屬于信息的時代，誰掌握了信息技術(shù)，誰就有了發(fā)言權(quán)。無論是醫(yī)療方面還是軍事國防方面，信息技術(shù)都與大家的生活緊密聯(lián)系，如果沒有掌握信息技術(shù)，就會和這個社會脫節(jié)，最終會被時代拋棄[2]。國家如果不重視信息技術(shù)的發(fā)展，就會和其他國家的差距越來越大，跟不上時代發(fā)展的步伐;學(xué)校如果沒有重視信息技術(shù)課程，就會導(dǎo)致老師的教育水平難以提高，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)老師，應(yīng)該在思想上重視信息技術(shù)課程，保證農(nóng)村學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生不能產(chǎn)生太大的差距。必須要形成正確的認(rèn)識，對信息技術(shù)課程的定位明確，只有學(xué)校和老師的思想轉(zhuǎn)變過來了，農(nóng)村的信息技術(shù)教育才能有所保證。

2.以游戲促進(jìn)教學(xué)

小學(xué)生最喜歡的事情就是玩游戲，這符合小學(xué)生的特點，也是非常正常的。他們對很多新鮮的事物充滿著好奇和求知欲，而電腦游戲中有著比較形象的獎勵機(jī)制，這對學(xué)生來說是非常具有吸引力的，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。若教師對學(xué)生的所有游戲都進(jìn)行禁止，效果可能不是很理想[3]。所以，老師要學(xué)會變通，靈活運用教學(xué)方法，借助游戲讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高他們的技術(shù)水平。首先，對于游戲的玩耍時間要有明確的規(guī)定，比如，可以讓學(xué)生先完成自己的操作，在學(xué)生完成自己的作業(yè)之后可以玩游戲，或者在課堂中間可以專門給學(xué)生留十分鐘的時間讓其玩游戲，如果學(xué)生的電腦基本操作沒有完成，老師不允許學(xué)生玩游戲。其次，要監(jiān)督學(xué)生玩一些益智游戲，現(xiàn)在市面上有很多的游戲充滿著暴力，現(xiàn)實生活中也有很多學(xué)生因玩游戲而產(chǎn)生不良的行為，給家庭和社會造成了損失[4]。所以，老師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生玩適合他們年齡的游戲，比如玩打字小游戲，讓學(xué)生組織游戲活動。這樣，學(xué)生不僅對信息技術(shù)課堂有了興趣，還可以積累電腦知識，最終提高學(xué)生的計算機(jī)水平。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，農(nóng)村小學(xué)生通過信息技術(shù)課堂可以了解外面的世界，獲取各種各樣的知識，最終讓農(nóng)村學(xué)生更好地適應(yīng)社會。老師要加強(qiáng)信息技術(shù)課程的應(yīng)用，在思想上不能松懈，不能因其課程少就對它不重視。反之，教師要積極改變教育方式，承擔(dān)起農(nóng)村教育的重?fù)?dān)，對學(xué)生有針對性地展開教學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮家園.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策[J]. 新課程（上），2016（8）.

[2]朱朝起.改變，從現(xiàn)在開始：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析及其對策[J].中華少年·科學(xué)家，2018（24）.

[3]袁雙龍.冷問題，熱啟動：芻議農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的“瓶頸”[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（2）：54-55.

[4]蘭曉勇.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策[J].浙江教育技術(shù)，2011（1）：25-27.