出版業(yè)供給側(cè)改革中科普編輯的角色定位與能力提升

劉朋

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既為科普出版提供了內(nèi)容，又刺激了新的閱讀需求，提供了更加多樣化的技術(shù)手段。然而，我國科普出版的規(guī)模、原創(chuàng)力度、產(chǎn)品品質(zhì)等都不能與當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢以及我國作為科技大國的地位相匹配，亟需加快推進(jìn)供給側(cè)改革。在整個出版活動中，科普編輯的角色將發(fā)生較大的變化，其擔(dān)負(fù)的職能更加多樣化。本文試圖從價值判斷、內(nèi)容表現(xiàn)、項目運作以及質(zhì)量保障四個方面分析新時代科普編輯應(yīng)具備的能力素養(yǎng)，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：科普編輯 能力建設(shè) 供給側(cè)改革

時至今日，絕大多數(shù)人都認(rèn)同科學(xué)對人類文明進(jìn)程的深刻影響。雖然今天科學(xué)研究早已不再是牛頓時代貴族的消遣，但從科學(xué)家到社會公眾，其間還有一段漫長的距離。作為一種有目的、有組織的行為，包括科普出版在內(nèi)的科普活動在促進(jìn)科學(xué)傳播方面發(fā)揮著不可替代的作用。在科普需求明顯增強(qiáng)的同時，公眾對于科普內(nèi)容供給的要求不斷提高，技術(shù)手段更加多樣化，知識傳播的社會環(huán)境更加復(fù)雜。那么，在科普出版的眾多要素中，編輯的職能發(fā)生了哪些新的變化，又需要具備哪些能力，怎樣才能更好地滿足公眾的科普需求？欲回答這些問題，我們首先要清楚科普出版面臨的主要問題，然后結(jié)合這個現(xiàn)實背景，為科普編輯能力建設(shè)提出合理化的建議。本文所說的科普編輯主要指從事科普圖書及其衍生產(chǎn)品出版的編輯，不涉及期刊、報紙、網(wǎng)站、影視等相關(guān)欄目的科普編輯。

一、科普編輯面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

根據(jù)2018年開卷數(shù)據(jù)，科普圖書動銷品種為7822種，占全國圖書動銷品種的0.41%。參與科普出版的出版社數(shù)量為424家，其中動銷品種在100種以上的出版社僅有13家;全國年新書出版數(shù)量不足1000種。即使考慮到統(tǒng)計口徑的問題，科普圖書的市場規(guī)模仍然很小，各出版社投入較小，尚未形成成熟的市場格局。在TOP500科普圖書中，引進(jìn)版為357種，原創(chuàng)版為143種，占比分別為71.4%和28.6%。在圖書市場的各個細(xì)分領(lǐng)域，這是一個非常獨特而又令人尷尬的現(xiàn)象。雖然不能忽視引進(jìn)版科普圖書在滿足讀者需求和啟發(fā)作者創(chuàng)作方面的積極作用，但原創(chuàng)作品不足尤其缺乏優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容也是顯而易見的。TOP500的平均銷售冊數(shù)為7745冊，總銷售碼洋為2.07億元。如果評估近8000個動銷品種，平均銷售冊數(shù)可想而知。顯然，經(jīng)濟(jì)效益不夠理想，這也影響了許多出版社投入科普出版的熱情。

但我們也樂觀地看到，科普出版逐漸顯現(xiàn)出良好的成長性。比如，霍金的《時間簡史》簡體中文版于1992年首次發(fā)行，首版印數(shù)僅為3000冊，但到2002年8月該書已印刷27次，累計印數(shù)超過40萬冊。截至2018年底，該書累計銷售137萬冊，僅2018年就銷售40萬冊。如果說這本書是個特例，那么近年來以《未來簡史》《七堂極簡物理課》《自私的基因》《視覺之旅：神奇的化學(xué)元素》等為代表的一批科普圖書用實際銷售數(shù)據(jù)證明了讀者對于科普的強(qiáng)烈需求，銷售冊數(shù)達(dá)數(shù)十萬至上百萬冊不等。

京東圖書與京東大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的科普圖書數(shù)據(jù)報告顯示，2019年1-8月科普圖書銷售額相對于2018年增長三成多，是2017年同期的近兩倍。以《知識分子》等為代表的微信公眾號和以中央電視臺《加油！向未來》為代表的優(yōu)質(zhì)科普節(jié)目大受歡迎，這也佐證了科普的升溫。由此可以看出，科普出版的問題主要來自供給側(cè)。重復(fù)出版、品質(zhì)不高、原創(chuàng)性差、結(jié)構(gòu)性短缺等是科普出版供給側(cè)改革必須面對的問題，其深層次的原因在于出版者沒能及時準(zhǔn)確把握讀者需求的變化，提供合適的科普產(chǎn)品。

科普新一輪的升溫為科普編輯帶來了前所未有的機(jī)遇，然而供給側(cè)改革對科普編輯的職能與創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

二、編輯的核心職責(zé)與角色定位

在一部作品的出版過程中，編輯是唯一對整個流程負(fù)責(zé)的人。從這個角度看，編輯有三個重要職責(zé)：一是選擇合適的工作對象——作品并對其進(jìn)行加工，確保所提供的產(chǎn)品符合國家標(biāo)準(zhǔn)，能夠產(chǎn)生一定的社會效益;二是協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)，確保整個出版流程順利進(jìn)行;三是實現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益，從而使出版活動得以持續(xù)進(jìn)行。因此，編輯是價值的判斷者、內(nèi)容的加工者以及生產(chǎn)過程的組織者。

由于科普出版本身的特點，對于科普編輯來說，這三個方面的要求更高。科普是一個相對概念，其內(nèi)涵和外延都十分豐富。這在客觀上增加了科普出版的難度。科普編輯既要盡可能熟悉各個學(xué)科分支的基本知識和發(fā)展態(tài)勢，又要面對具有不同興趣和知識層次的讀者。因此，價值判斷是科普編輯的核心職能，也是其首要工作，是履行其他兩個職能的前提和基礎(chǔ)。而作為內(nèi)容的加工者，優(yōu)秀的科普編輯要求具備較寬的知識面，深入了解所關(guān)注的重點學(xué)科。“上知天文，下知地理”對于科普編輯來說是一個基本要求。

三、新時代科普編輯的能力提升

編輯是復(fù)合型人才，出版業(yè)的供給側(cè)改革要求為讀者提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，對編輯綜合素質(zhì)的要求越來越高。下面結(jié)合科普出版的特點，闡述科普編輯在整個出版活動中應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。

1.價值判斷

資深出版人何承偉曾說過，編輯的初心是為讀者選擇內(nèi)容。對于科普出版來說更是如此。成體系地介紹某一學(xué)科領(lǐng)域的知識是學(xué)校教材、技術(shù)類圖書和學(xué)術(shù)著作的主要任務(wù)，而科普的主要目的在于激發(fā)讀者對科學(xué)的興趣。科普編輯要圍繞這一根本目的策劃選題，組織生產(chǎn)，將科學(xué)有趣的一面展現(xiàn)給讀者。我們知道，科普的四個層次分別是科學(xué)知識的講解、科學(xué)方法的介紹、科學(xué)思維的建立以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。同時，科普與專業(yè)的邊界又是模糊的，它會隨著時間發(fā)生變化。對于科普編輯來說沒有一定之規(guī)，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)受眾進(jìn)行考慮。但總體來說，隨著科學(xué)的發(fā)展，科普的范圍不斷得以拓展。比如，量子物理方面的科普圖書出版就是一個很好的例子。早些年國內(nèi)出版了《上帝擲骰子嗎？量子物理史話》，這本書介紹了100年前量子物理學(xué)發(fā)展初期主要人物之間的故事，深受讀者歡迎。后來隨著量子物理的發(fā)展和應(yīng)用，越來越多的讀者開始關(guān)注這一領(lǐng)域，諸如《量子糾纏》《量子時刻》等內(nèi)容更加深入的科普圖書開始受到讀者的歡迎。

對于專業(yè)編輯來說，我們提倡對某一專業(yè)領(lǐng)域有深入研究，這樣有助于把該領(lǐng)域做深做透，而對于科普編輯來說，打破學(xué)科界限有助于拓展選題思路，產(chǎn)生新的選題類型。例如，植物學(xué)與繪畫相結(jié)合，將文藝融入科普，能夠極大地提升科普的品質(zhì)、品位以及效果。而將動物、植物、地理、地質(zhì)等學(xué)科融為一體的自然史類科普作品更能為讀者展現(xiàn)立體場景，還原自然本來的面目。新近出版的《宇宙的本來面目》更是在有限的篇幅內(nèi)將物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、宇宙學(xué)等學(xué)科知識融為一體，將基本作用力、原子、夸克、時間、空間、光、地球、太陽系、銀河系乃至宇宙等概念和基本原理娓娓道來，具有很強(qiáng)的可讀性，堪稱近年來出版的上乘之作。這一切都考驗著科普編輯的眼界和眼光，也就是選擇判斷能力。“選擇”基于“眼界”，而“判斷”基于“眼光”。因此，提倡科普編輯多讀多看，培養(yǎng)廣泛的興趣，不斷提升自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)。

2.內(nèi)容表現(xiàn)

筆者結(jié)合實際工作對科普作品的評價體系提出了以下四點粗淺建議：科學(xué)性是科普圖書存在的基礎(chǔ);“科文交融才精彩”;科普作品要具備時代美感（科學(xué)之美、語言之美和形式之美）;科普作品應(yīng)彰顯人文情懷。一部優(yōu)秀的科普作品應(yīng)滿足這四個維度的要求。比如，人民郵電出版社引進(jìn)出版了著名科普作家西奧多·格雷的系列作品，其中包括“化學(xué)三部曲”和“瘋狂科學(xué)系列”。這套圖書以華麗的圖片、精心的設(shè)計、幽默風(fēng)趣的語言、熱烈的情感為讀者打造了一個充滿神奇的化學(xué)世界，出版后先后榮獲10余個重大獎項，并取得了良好的銷售業(yè)績。

我們知道，科學(xué)研究與普通讀者在認(rèn)知水平、語言體系和思維方式等方面存在較大的差異，從科學(xué)到科普需要經(jīng)過轉(zhuǎn)換。《時間簡史》的作者霍金曾說過：“我每增加一個公式，讀者就會減少一半。”但是像霍金這樣諳熟科普技巧的科學(xué)家少之又少，因此，這項轉(zhuǎn)換工作在更多的時候需要編輯予以細(xì)致具體的指導(dǎo)。相對于其他細(xì)分領(lǐng)域，科普編輯往往要深入?yún)⑴c到創(chuàng)作過程中，在目標(biāo)讀者設(shè)定、結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容編排、知識分布、語言風(fēng)格等方面引導(dǎo)作者提升寫作能力，更好地解決圖片處理、裝幀設(shè)計、排版等后期制作中遇到的問題。融媒體類科普產(chǎn)品是一個重要的發(fā)展方向，科普編輯要在了解各種媒體技術(shù)特點的基礎(chǔ)上，將其有機(jī)地融為一體。這對于任何一名科普編輯來說都是不小的挑戰(zhàn)。

科普編輯要正確處理科普作品內(nèi)容與形式的關(guān)系。技術(shù)手段既有助于提升作品的閱讀體驗，又能拓展出版領(lǐng)域，將以前用文字等傳統(tǒng)手段難以表現(xiàn)的內(nèi)容展現(xiàn)給讀者，但總體上，出版有其自身的規(guī)律，技術(shù)主要是為內(nèi)容服務(wù)的，不能舍本逐末，單純?yōu)榱恕办偶肌倍捎贸杀静环频男录夹g(shù)。例如，現(xiàn)在不少科普圖書采用了AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）技術(shù)，但是AR技術(shù)只能作為表現(xiàn)圖書內(nèi)容的一種輔助手段，而不能單純?yōu)榱俗非驛R技術(shù)的效果而出版圖書。

3.項目運作

融合出版是出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢，多媒體技術(shù)在出版領(lǐng)域的應(yīng)用已司空見慣。從內(nèi)容到形式再到傳播方式，科普出版對新媒體技術(shù)有著天然的應(yīng)用優(yōu)勢。音視頻素材、實驗套件、增強(qiáng)現(xiàn)實（VR）、虛擬現(xiàn)實（AR）乃至“殺手級應(yīng)用”，每一種技術(shù)手段的采用都會顯著提升作品的表現(xiàn)力，同時也會明顯增加科普出版的復(fù)雜度。越來越多的科普作品需要科學(xué)顧問、腳本設(shè)計、文字創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、多媒體處理、AR/VR開發(fā)等人員參與。2017年我們啟動了“動起來吧”系列圖書出版項目，這是一套融合了AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）技術(shù)的少兒百科圖書，創(chuàng)作出版團(tuán)隊包括策劃編輯、文字編輯、圖片編輯、科學(xué)顧問、文字作者、美術(shù)設(shè)計、計算機(jī)模型設(shè)計與開發(fā)、排版等20余人，其中策劃編輯（責(zé)任編輯）擔(dān)任了項目經(jīng)理的角色，在兩年的創(chuàng)作出版過程中要協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)的工作，管理好近10種圖書復(fù)雜的出版流程。

科普編輯通常采用多線程工作模式，往往有數(shù)個、十多個甚至更多的項目同時在運轉(zhuǎn)，創(chuàng)意性強(qiáng)、周期長、流程煩瑣等都增加了科普出版的難度，流程管理、質(zhì)量管理和成本管理需要越來越多的專業(yè)技能，可以采用思維導(dǎo)圖、時間管理、ERP系統(tǒng)、APP等手段和工具加強(qiáng)對項目的管理。

4.質(zhì)量保障

質(zhì)量是出版工作的生命線，這里主要分析科普作品的內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量，不涉及裝幀印刷質(zhì)量。筆者在長期的工作實踐中認(rèn)識到科普出版有其自身的規(guī)律和特點，在質(zhì)量建設(shè)方面也是如此。簡要來說，有以下三點：一是堅持正確的出版導(dǎo)向，研究工作中存在灰色地帶，一些非主流的觀點甚至偽科學(xué)常常披著科學(xué)的外衣，不容易辨別，而在基因工程、人工智能、生命科學(xué)等前沿領(lǐng)域，科學(xué)倫理問題日漸凸顯，需要慎重對待;二是嚴(yán)把知識性關(guān)口，正如前文所述，科普作品經(jīng)常涉及人文、藝術(shù)領(lǐng)域，橫跨多個學(xué)科，因此除了從源頭上提高寫作質(zhì)量以及請專家交叉審稿之外，提高編輯自身的科學(xué)素養(yǎng)也不容忽視;三是熟悉各學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范，提升編校質(zhì)量。除了可以借助一些技術(shù)手段（比如專業(yè)校對軟件）外，科普編輯更要勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，長期修煉。

四、結(jié)論

科技發(fā)展、政策導(dǎo)向、社會環(huán)境極大提升了公眾對科普內(nèi)容的需求，為科普出版展現(xiàn)了一個美好的未來，科普編輯大有作為。科普出版需要進(jìn)行供給側(cè)改革，科普編輯應(yīng)進(jìn)一步加深對科學(xué)的理解，準(zhǔn)確把握讀者需求的變化，扮演好價值的判斷者、內(nèi)容的加工者和產(chǎn)品的經(jīng)營者的角色，從價值判斷、內(nèi)容供給、項目運作以及質(zhì)量保障四個方面提升能力，在助力科普發(fā)展的過程中實現(xiàn)自身價值。

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[3]科普圖書到底有多熱？京東大數(shù)據(jù)告訴你[J].出版人，2019（9）.

（作者單位系人民郵電出版社）