展音樂魅力 培養幼兒合作能力

徐杭萍

摘 要：合作能力的培養是幼兒成長中不可缺少的，但是，幼兒階段的孩子并不理解什么是合作，也不知道為什么要進行合作。所以，為了從幼兒階段就培養幼兒的合作能力，也為了展現音樂課程的魅力，新時期的幼兒教師要做好各方面的研究工作，通過了解合作的概念、影響幼兒形成合作能力的因素以及如何在音樂教學中培養幼兒的合作能力進行論述，以期能夠確保幼兒初步了解合作的意義，進而為培養幼兒的合作能力打好基礎。

關鍵詞：幼兒音樂;合作能力;游戲;打擊樂;音樂劇

學會合作已經成為當今教育研究的重要話題之一，不論是幼兒、小學還是中學，甚至到大學我們都在研究這一話題，但是，如何才能真正讓每位孩子都能形成基本的合作意識呢？在筆者看來，人們越來越重視對孩子的教育問題，但對孩子的“溺愛”也產生了隱患，其中以自我為中心，不懂得與人相處，不會合作等都直接或間接影響著孩子的成長和發展。所以，作為幼兒階段的音樂教師，我們要發揮音樂課程的魅力，并通過多種活動的組織和應用，從不同角度培養學生的合作能力。因此，本文結合日常的教學經驗以及對相關資料的查閱，對如何在音樂教學中培養幼兒的合作能力進行如下論述。

一、什么是合作

合作是互相學習、互相成長的有效活動形式之一，是為了完成共同目標將兩個和兩個以上的作為一個共同體的行為。從幼兒階段培養其合作能力對幼兒綜合素養的提升起著非常重要的作用。所以，在幼兒音樂教學過程中，教師要做好音樂教學內容的研究，通過多種形式的課堂活動培養學生的合作能力。

二、影響幼兒合作能力形成的因素

1.活動的類型影響幼兒合作能力的形成

對于幼兒來說，課堂活動的類型直接影響其參與度的高低，也是影響幼兒形成合作能力的關鍵影響因素。到底哪些課堂活動的開展對幼兒合作能力的影響程度比較大呢？筆者通過對相關資料的學習和分析，對“共同游戲”“協調意愿”“尋求幫助”“幫助他人”“集體活動”“班務工作”“獲取玩具”“分享交換物品”“維護規則”“嬉鬧”等幾種活動類型進行了調查分析，并得到了下面的數據。

從這一組調查數據可以看出，“共同游戲”這一類型活動的開展對幼兒形成合作行為產生的影響非常大，所以，為了有效培養幼兒的合作意識，提高幼兒的合作能力，在音樂教學時，我們可以結合不同的音樂教學內容來組織“共同游戲”，通過鼓勵幼兒積極地參與不同的音樂活動，進而在幫助幼兒掌握基本的音樂知識的過程中，讓幼兒在參與音樂課堂中的共同游戲中逐步形成合作意識。

2.幼兒個性影響合作能力的形成

一般來說，我們都會把個性分為內向和外向，對于外向的孩子來說，他們很容易融入小組中，但對于內向的孩子來說，他們在團隊里顯得格外“突出”，因為，他們沒有辦法快速地與其他小朋友玩到一起，這樣的個性差異就會影響幼兒合作能力的培養。因此，在幼兒音樂教學時，我們在分組時要考慮這一因素，通過對每個幼兒個性的判斷來進行恰當分組，為幼兒合作能力的提高打好基礎。

3.外部環境影響幼兒合作能力的形成

對于幼兒來說，外部環境直接影響著他們的行為，尤其是家庭環境、文化背景、課堂活動情景等，這些因素的存在都直接或間接影響幼兒合作活動的開展，所以在培養幼兒合作能力的過程中，我們要與家長溝通、合作，在日常生活中對幼兒進行相關的訓練，使幼兒初步形成相關的意識。

4.同伴關系影響幼兒合作能力的形成

所謂的同伴關系是指幼兒與小朋友之間的關系，或者可以說是與合作者之間的關系。其實對于我們成人來說也是一樣的，與合作伙伴之間的關系直接影響合作效率。對于幼兒階段的孩子來說，他們更多的是隨著自己的心情，不喜歡就是不喜歡。所以，在音樂教學中，我們在分組進行活動的過程中要考慮這一因素，這樣才能確保音樂課堂活動的順利開展，才能讓幼兒在感受音樂魅力的過程中逐步形成基本的合作能力。

綜上幾個因素可以看出，影響幼兒合作能力的形成因素有很多，作為幼兒音樂教師，我們在開展相關活動時要做好各因素的考慮，通過恰當的音樂課堂活動開展來鍛煉和提高幼兒的合作能力，進而確保幼兒的合作能力能夠在音樂教學中初步形成。

三、多種音樂活動培養幼兒合作能力

合作能力的培養需要教師從思想上重視，這樣才能將相關的教學活動與行動結合在一起，才能為幼兒的健全發展做好保障性工作。所以，為了展現音樂的魅力，也為了培養幼兒的合作能力，本文我們從下面幾個方面入手，對如何借助音樂教學活動對幼兒進行合作能力的培養進行論述，以期為幼兒基本音樂素養的提升作出貢獻。

1.合作能力：音樂游戲

游戲是幼兒最喜歡的一種教學方式，該方式的應用不僅能讓幼兒在玩中學習音樂，也能讓學生在共同完成音樂游戲中初步形成合作意識。所以，在幼兒音樂教學中，我們要結合音樂的特點來組織恰當的游戲，進而使幼兒在學習音樂以及游戲參與中初步形成音樂素養。

例如：組織幼兒進行“找朋友”的游戲，在教學時，我先組織幼兒學習《找朋友》的兒歌，之后，將幼兒圍在一起邊唱歌，邊進行“找朋友”的游戲，當唱到“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手”的時候，幼兒要主動找其他小朋友配合完成這一動作。這樣幼兒既能完成對這一歌曲的學習，又能在這一游戲中滲透合作意識，進而逐漸培養幼兒的合作能力。當然，除了這一游戲之外，我們還可以組織幼兒進行“音樂接龍游戲”“擊鼓傳花”等游戲，這樣不僅能調動幼兒參與活動的積極性，而且能讓幼兒在音樂化的游戲中樹立起合作意識。

2.合作能力：打擊樂

打擊樂是幼兒園音樂教學中的重要組成部分，也是培養幼兒合作能力的重要音樂教學項目之一。但是，因為器材的短缺以及教師職業素養的偏差，不少幼兒園不開展這一教學項目。所以，為了充分發揮打擊樂的教學價值，也為了提高音樂教學的質量，我們要從生活中尋找教學素材，進而使幼兒在參加打擊樂訓練的過程中形成合作意識，同時，也為幼兒合作能力的培養打下堅實的基礎。

例如：在日常教學時，我們可以借助“小椅子”來鍛煉幼兒的合作意識，如：組織幼兒對“加油干”這一兒歌進行了“打擊樂”活動，首先，我將幼兒進行分組，每位幼兒前面都有一個小椅子，然后，我組織幼兒通過敲打“小椅子”來進行打擊樂的訓練。當然，在這個過程中，幼兒會因為自律性差或者是節奏感差等原因而出現“不和諧”的現象，這個時候，我會借助手機或者是其他錄像設備將幼兒這個“不和諧”的現象記錄下來，并讓幼兒進行觀察，讓幼兒在一遍遍進步中認識到“什么是合作”，只有在互相合作中才能確保活動開展得更加順利，進而讓幼兒在敲擊小椅子，模仿打擊樂的過程中學會其中的旋律，同時，也為幼兒合作能力的培養作出貢獻。

3.合作能力：音樂劇表演

很多一線幼兒教師認為現階段孩子太小，開展音樂劇容易導致混亂，事實上，大部分還是比較聽話的，而且，他們也愿意參加這種活動。所以，為了充分發揮音樂課程的教學價值，也為了在教學中培養幼兒的合作能力，在授課時，我們要通過挖掘音樂的中心思想，通過音樂劇的演出來引導幼兒理解什么是合作，為什么要合作。當然，要想音樂劇順利開展，本身就是幼兒之間合作的過程，這在無形中也能培養幼兒的合作意識。

例如：在組織幼兒學習《拔蘿卜》這首歌的教學時，我們可以組織幼兒進行音樂劇的表演。首先，我們借助多媒體向學生播放這一音樂，引導幼兒進行學唱。之后，為了調動幼兒的音樂學習積極性，更為了豐富幼兒的學習內容，在教學時，我組織幼兒進行了音樂劇表演活動，即：組織幼兒扮演“我”“老太婆”“小姑娘”“小黃狗”“小花貓”等角色，為了讓音樂劇更加形象，我還給幼兒進行了簡單的化妝，讓幼兒更愿意參與這一表演活動，進而使幼兒在輕松的環境中了解這首歌的含義。讓幼兒在音樂劇的參與表演中理解什么是合作，理解為什么要合作，進而使幼兒初步了解團結就是力量的含義，同時，也幫助幼兒理解當其他人有困難的時候，我們要與其合作，一起克服困難。而且，幼兒在音樂劇的排練過程中也能體會到合作的真諦，為幼兒合作能力的鍛煉和提高做好鋪墊工作。

4.合作能力：合唱活動

合唱是幼兒活動中不可缺少的一部分內容，也是培養幼兒合作能力的基礎，那么，作為新時期的幼兒教師，我們該如何借助合唱活動來培養幼兒的合作能力呢？

例如：組織幼兒以合唱的形式學唱《歡樂頌》，首先，我按照幼兒的特點將其進行分組，從形式上讓幼兒初步認識什么是“團隊”，之后，我組織幼兒一句一句地學唱。但為了充分發揮合唱活動的價值，我會讓幼兒感受“混亂”現場，然后借助多媒體向學生展示一場幼兒合唱的音樂會，目的就是調動幼兒的好勝心，這樣不僅可以提高幼兒的積極性，推動幼兒參與到合唱活動中，而且，幼兒在合唱中也能感受音樂的魅力。當然，為了凸顯合唱的魅力，我還組織幼兒進行獨唱和合唱的對比，讓幼兒感受不一樣的音樂表現力，進而使幼兒在參與合唱中提升音樂素養，同時，也在共同完成合唱中形成合作能力。

5.合作能力：舞蹈活動

音樂和舞蹈是分不開的，對于幼兒階段的孩子來說，他們喜歡音樂，也喜歡舞蹈。所以，在授課時，我們可以將兩者結合在一起，通過舞蹈的訓練來培養幼兒的合作能力。當然，為了發揮幼兒的主動性，也為了培養幼兒的合作能力，在教學時，我們可以將幼兒分成不同的小組，之后，讓幼兒在互相學習中學習音樂，學習舞蹈。

例如：在學習“舞動baby”時，我首先將幼兒分成不同的小組，之后，讓幼兒在互相學習音樂中學習踩點，而且將幼兒分成不同的小組進行學習更有針對性。比如：我們可以讓相關知識掌握比較快的幼兒帶著學習慢的幼兒一起進行訓練，彼此在互相學習中掌握相關的技能。當然，在這樣的合作訓練過程中，舞蹈活動的開展也比較順利，幼兒的學習興趣也會被調動，合作意識也會在潛移默化中形成。

當然，除了上述幾種方法之外，我們還可以在音樂教學中組織幼兒進行傳遞類游戲活動，引導幼兒在傳遞類游戲活動中學習音樂，并在這個過程中掌握基本的音樂知識。為了培養幼兒的合作能力，我們要注意對幼兒進行分組，讓幼兒在小組互相學習、互相交流中漸漸形成合作能力。

四、小結

音樂是幼兒教育中不可缺少的一項內容，也是最能激發幼兒學習興趣的課程之一。所以，在培養幼兒合作能力時，我們要做好音樂教學內容的研究工作，結合所學內容的特點以及現階段幼兒的接受能力恰當組織活動，以期在展現音樂課程魅力以及價值的同時，為幼兒合作能力的培養作出貢獻。

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