小學作文教學存在的主要問題及對策

王秀霞

摘 要：小學作文教學作為小學語文教學中的重要組成部分，對于學生全方位的發展起到重要作用。但是在現實中，諸多小學教師在開展語文作文教學的過程中，仍存在諸多的問題，不利于學生打好作文基礎，進而影響其往后的學習。針對當前的現狀，分析現今小學作文教學存在的主要問題，并針對性地提出相關對策。

關鍵詞：小學作文;問題;對策

面對當前我國小學作文教學存在的主要問題，提出相關有效的對策，這需要我們深刻分析現今的寫作教學模式，深入了解教師在進行作文教學過程中的觀點、方法以及方式等，從而為對策的實效性與針對性奠定基礎。

一、現今小學作文教學存在的主要問題

1.作文教學與閱讀結合不到位

諸多教師在開展作文教學的過程中，總是認為作文教學與閱讀教學應當分開進行，兩者不是一碼事，但這種觀點實際是不對的，學生要想下筆如流，必須要積累一定的閱讀基礎。除此之外，還有一部分教師認為，在作文教學過程中讓學生多讀范文，或者是多背誦同類型的優秀文章，通過模仿其優秀的開頭、結尾及寫作思路，就能有效提升學生的寫作水平[1]。這種觀念實際也是不科學的，長期的借鑒模仿就會讓學生形成依賴，長期采用固定的思路，也會大大限制學生的創新思維，長此以往，學生的作文必然是千篇一律的。

2.教師主導課堂，學生參與度不高

在實際的作文教學過程中，教師通常會采用灌輸式的教學方法，通常教師費心費力地一直講解個不停，效果卻不盡如人意。課堂中，學生一直充當著信息接收者的角色，但必要的輸出環節嚴重缺失，就會導致講練不平衡，出現學生聽懂了，卻寫不出來的窘境，長此以往，學生的獨立思考能力必然受到不斷的弱化。

3.教師對寫作技巧或套路過于重視

除此之外，教師在教學過程中通常會著重強調寫作的技巧或套路，從而幫助學生更加從容地應對考試，這種觀念是應試教育的集中體現，與部分教師急功近利的心理有很大的關系。而教師過分重視寫作的技巧或套路，就往往會憑借自己對優秀作文的總結，告訴學生在寫不同種類作文的時候采用不同的寫作套路，例如，寫議論文時應當使用哪些關聯詞語，在寫記敘文時又應當如何寫好開頭或結尾等，這種作文教學模式教出來的學生，寫的作文必然也是千篇一律的。

4.教學內容與現實生活聯系不緊密

作文教學與現實生活聯系不緊密也是當下作文教學存在的重要問題。教師在限定作文題目時，沒有充分考慮作文題目與學生生活的聯系，這就會導致學生寫作文時找不到與現實的切入點，庸俗化的作文趨勢明顯。此外，在對作文進行評級時，部分教師沒有充分考慮學生的真實情感，忽略學生之間的個性差異，導致學生越來越不敢表達內心的真實情感。

二、小學作文教學的解決對策

1.將作文教學與閱讀教學緊密結合起來

教師在教學過程中，應當自覺引導學生大量閱覽優秀的文學作品，幫助學生做好必要的語言積累，豐富其寫作素材。例如，在實際的作文教學過程中，教師可以增加一個閱讀環節，讓學生根據自己的興趣愛好選擇相對優秀的書籍讀物，然后再讓學生做好必要的摘抄或記錄，寫一些隨筆或讀后感，這樣既豐富了學生的寫作實踐，又增加了學生的寫作素材。

2.以學生為本，注重練習

教學過程中學生參與不夠，教師講個不停，實際是有點本末倒置了。教師應當以引導為主，讓學生多參與、多表達以及多思考。除此之外，教師還可以常常帶領學生開展與生活聯系緊密的課外練筆，幫助學生抒發內心最真實的情感或想法，養成經常寫作的習慣。學生通過日記等方式表達情感，發泄情緒，從而漸漸提高對寫作的興趣。

3.減少對寫作套路或技巧的灌輸

針對當前小學作文教學應試教育理念較強的現狀，教師應當盡量減少對學生寫作套路或技巧的灌輸，在課堂中對以往的技巧總結部分進行適當的調整或弱化，盡可能讓學生自己總結相關的寫作經驗[2]。此外，教師還應當鼓勵學生大膽創新，創新是評價作文好壞的重要因素，是學生彰顯個性、發揮聰明才智的重要方式。

4.注重與生活實際相結合

教師在教學設計的過程中，應當充分分析學生的實際生活狀態，結合其思想與心理特點，盡量選用與學生實際生活聯系緊密的題材。與此同時，教師還可以采用放寬題材的方法，幫助學生找到作文與實際生活的切入點，充分表露出自己內心最真實的情感，進而引導學生在作文中重現生活。最后，教師在進行作文評級時，應當充分考慮學生在作文中所表達的真切情感與否以及創新力等要素，通過作文評閱加深對學生的了解，摒棄以往一味地強調作文形式與技巧的錯誤觀念。

三、結語

綜上所述，當前的小學作文教學還存在諸多問題，不利于我國素質教育的發展。針對此現狀，就需要我們提升對小學作文教學的重視，改變傳統的教學方式以及教學觀念，幫助學生打開寫作思維、擴大知識面，從而有效提升當前我國的小學作文教學水平。

參考文獻：

[1]劉桂蓮.基于寫作本質的小學作文教學問題分析及對策[J].學周刊，2017（18）：222-223.

[2]謝弟武.小學作文教學的困境及解決對策[J].知識窗（教師版），2018（10）：75.