校企合作全面升級的困境與對策

周杰

摘 要：校企合作是我國職業(yè)教育的重要組成部分。要從全面升級高職院校校企合作入手，以協(xié)同育人為主，找出校企合作中存在的問題，制定發(fā)展策略，打造高效的教育平臺，以促進校企合作發(fā)展為基礎，明確合作方向，提高合作效果。

關鍵詞：高職院校 校企合作 困境 對策

校企合作是高職院校人才培養(yǎng)改革工作中的重點。要從完善產(chǎn)業(yè)體系出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，依托先進教育模式，在打造專業(yè)化教育團隊的基礎上落實制度，規(guī)范管理模式，制定適合的對策，實現(xiàn)校企合作的目標。

一、校企合作全面升級的困境

（一）企業(yè)參與的積極性不高

在高職院校發(fā)展過程中，校企合作已成為發(fā)展的重點。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然人們已經(jīng)對校企合作的重要性達成了共識，然而在實際中校企合作效果并不理想。造成這一現(xiàn)象的根本原因就是企業(yè)參與的積極性不高。從企業(yè)角度來說，對職業(yè)教育有需求且具備參與能力的企業(yè)數(shù)量不多，而具有一定規(guī)模與層次的企業(yè)更加注重自身對人力資源的個性化需求。與此同時，這些企業(yè)需要面臨激烈的市場競爭，所以難以抽出時間與精力參與校企合作。

（二）高職院校自身能力不足

由于高職院校在我國發(fā)展歷史相對較短，所以在人才培養(yǎng)與社會服務能力等方面存在著一定的不足之處。雖然用服務換取支持已成為校企合作中的重要模式之一，但如果高職院校自身服務能力不足，那么即便進行了校企合作，在校企合作的有效性與穩(wěn)定性等方面依然難以滿足企業(yè)實際需求。

（三）政策支持力度不足

就現(xiàn)階段發(fā)展來講，高職院校校企合作的制度設計與支持保障等方面存在著不足之處，加之我國對職業(yè)教育的認識并不充分，使得高職院校校企合作開展深度遠遠不夠。所以在現(xiàn)階段，想要加強校企合作，就要有相關政策支持。在現(xiàn)階段，國家對職業(yè)教育重視程度在不斷提升，雖然也出臺了相應的政策，但是在實際中卻表現(xiàn)出了滯后性較強的現(xiàn)象，造成相關法律法規(guī)與激勵政策并不充分。這不僅影響到了校企合作的效果，也限制了學生的發(fā)展。所以在現(xiàn)階段，如果不能解決企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不足的問題，那么勢必會影響到校企合作的效果。

二、校企合作全面升級的策略

（一）提高思想認識

首先，學校應轉變觀念。高職院校作為開展職業(yè)教育的重要場所，要從培養(yǎng)應用型、技能型人才角度出發(fā)，明確發(fā)展目標與重點。雖然高職院校在長期發(fā)展中有自己的特點，但是在實際中如果脫離社會發(fā)展與需求，勢必會影響到自身的發(fā)展。高職院校在發(fā)展中要堅持從傳統(tǒng)發(fā)展模式出發(fā)，解決與企業(yè)合作中的問題，以促進學生身心健康發(fā)展為主，在掌握企業(yè)需求的基礎上明確工作重點。在工作中也要積極與企業(yè)溝通，提升服務意識，以落實職業(yè)教育特色辦學理念為基礎，找準工作重點，探索出適合發(fā)展的對策。

其次，企業(yè)應轉變觀念。企業(yè)在發(fā)展過程中不僅要保證利潤的最大化，還要承擔起社會責任。而參與校企合作不僅可以解決人力資源不足這一問題，還可以提升生產(chǎn)率。在現(xiàn)階段，雖然一些企業(yè)具備先進技術與設備，但是專業(yè)人才數(shù)量并不多。當員工專業(yè)技術水平與綜合素質不高時，勢必會影響到企業(yè)的產(chǎn)品質量，最終阻礙企業(yè)的發(fā)展。所以針對這一現(xiàn)象，高職院校就要主動與企業(yè)進行合作，明確人才培養(yǎng)方向，在編好教材的基礎上組織學生參加培訓活動，給學生提供鍛煉與實踐的機會。

（二）打造有效協(xié)同平臺

是否產(chǎn)生合作欲望往往會受利益訴求的影響，而學校與企業(yè)在利益訴求上則有著明顯的差別。高職院校主要以人才培養(yǎng)為主，而企業(yè)則注重經(jīng)濟效益。所以在實踐中企業(yè)需要從自身特點出發(fā)，找出合作中的難點，借鑒成功經(jīng)驗，制定解決方案。如可以建立商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，以此來加強校企之間的合作，可以嘗試從以下幾方面著手：第一，校企各司其職，共同成長;第二，打造共生關系，在平臺中共同利用與分享資源，以此來提升校企合作的效果。高職院校要發(fā)揮技術優(yōu)勢，找到合作重點。目前參與校企合作的企業(yè)主要有：一是技術鏈上游企業(yè)。這些企業(yè)參與校企合作目的就是要減少技術推廣過程中的成本投入，如將設備以捐贈的方式給院校，幫助學生掌握設備具體情況，實現(xiàn)培養(yǎng)潛在員工的目標。可以說高職院校在與這一類型企業(yè)進行合作時，就要以獲取先進生產(chǎn)技術為主。二是技術鏈下游企業(yè)。這些企業(yè)參與校企合作的目的就是要降低人力資源方面的成本投入，如以訂單班培養(yǎng)為主，為學校提供實訓實習崗位，獲取優(yōu)秀畢業(yè)生。而高職院校在與這一類型企業(yè)進行合作時，就要找準合作方向，為學生獲取就業(yè)市場。由于上述兩種企業(yè)在定位、功能等方面有著明顯的差異，所以在工作中就要堅持從實際出發(fā)，在找準合作定位的基礎上明確其特點，從而提高合作效果。

（三）搞好師資隊伍建設

現(xiàn)階段，要想提高校企合作效果，首先，要從提升校企合作服務能力入手，打造科學的師資隊伍，為校企合作開展提供支持。在學校中要從源頭出發(fā)，提高人事管理的靈活性，轉變傳統(tǒng)的教育模式，聘請專業(yè)人員參與學校教育。其次，高職院校要積極開展創(chuàng)新工作，以打造“雙師型”教師隊伍為主，完善培訓考核與職稱評聘等工作，鼓勵教師參與實踐鍛煉，借助職業(yè)技能大賽等機會提升教師理論與實踐的結合能力。

（四）完善相關政策

現(xiàn)階段，無論校企合作發(fā)生怎樣的變化，都不能忽視政府的主導地位。在校企合作過程中政府要發(fā)揮自身的管理職能，以制定相關政策等方式參與校企合作，為校企合作的發(fā)展提供支持。通過對其他國家職業(yè)教育模式進行分析，選擇適合本地高職教育發(fā)展的對策與方向。許多國家針對職業(yè)教育制定了許多政策，不僅實現(xiàn)了對校企合作的引導，也促進了職業(yè)教育的發(fā)展。我國的高職教育也要從現(xiàn)狀出發(fā)，以實現(xiàn)全面升級與發(fā)展為主，做好產(chǎn)教融合工作，找準校企合作重點，調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

（五）找準協(xié)同發(fā)展目標

現(xiàn)階段，高職院校要堅持從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，找出工作中的重點與要點，做好各環(huán)節(jié)設計工作，利用實踐探索活動來整合教育內容。首先，要加強人力資源方面的協(xié)同發(fā)展。高職院校要加強校企合作，在引入企業(yè)技術的基礎上引入企業(yè)文化，提高職業(yè)教育的真實性。在解決師資問題時，可以借助公共技術服務平臺，建立校企混編師資團隊，校企雙方教師共同承接業(yè)務與參與教育。其次，加強設備與資源的協(xié)同發(fā)展。由于辦學經(jīng)費有限，所以難以實現(xiàn)實訓設備與企業(yè)生產(chǎn)設備的協(xié)調發(fā)展。高職院校要主動與上游企業(yè)組建技術服務平臺，利用其產(chǎn)品來滿足學生實踐需求。企業(yè)也可以將最新設備運送到學校中，讓學生掌握設備具體操作技能。

三、小結

綜上所述，高職院校在發(fā)展過程中要清楚認識到校企合作的重點所在，以促進校企合作全面升級發(fā)展為基礎，找出校企合作中存在的不足，結合現(xiàn)階段企業(yè)與高職院校特點，找出校企合作的融合點，引入先進的校企合作經(jīng)驗與方法，解決傳統(tǒng)校企合作模式中的不足之處，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性。

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（作者單位：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院）