愛生無止境，溫暖學生的心田

陳鋒麗

“一年之計在于春”，春天給人們明媚的陽光，給萬物帶來滋潤的小雨，給大地帶來柔和的清風，使整個宇宙生機盎然。春天也給校園帶來和煦的陽光，師生們沐浴著春風，在茁壯成長。教師是太陽底下最光輝的職業，班主任又是這光輝職業中最為光榮而又艱苦的職業。我就是其中一員，我在這日復一日，年復一年的艱辛的工作中，把黨的陽光，知識的雨露滋潤著祖國的幼苗，把愛的春風，溫暖著青少年的心田。我認為這班主任更是太陽底下的春風，關愛，照顧，培育著下一代。

一、播下愛的種子

學期開始的時候的第一節班會課，先給學生立形成好的班風班貌。班主任剛開始要給學生一個似春風般的班風班紀，讓每一個學生的心靈都有一個明確的目標，并為這個目標而奮斗。每次上班會課時，我都用親切的語氣和和藹的目光關心學生，使他們感受到這不是一個陌生的地方，陌生的同學，陌生的老師，很快建立親切和諧的師生關系，使每一個人覺得都是這個班的主人，并為做好班務工作出謀獻策。

二、營造愛的氛圍

每個學生在學校的生活總是會遇到這樣那樣的問題。如果處理的不好，事態會很嚴重。如何處理，如何把大事化小事，小事化無呢？我認為了解是很關鍵的。班主任每天都要起早摸黑，不怕辛苦，做好每天的日常工作，還要通過多種途徑地了解學生的情況（包括學生的學習，出勤，生活，交際等方面）及時了解情況，及時處理，不能拖拉，否則會因時間的拖延，造成不良的后果，而且學生也認為老師不夠關心，不能處理問題，對班主任產生不信任。記得有一次：班上有兩位女生因聽他人饞言而鬧僵了關系，差點動手打人，我馬上針對這一情況，先了解情況，然后針對實際情況，接著耐心勸解兩人，并分別到各自家進行家訪，把引起事端的人找出，分析其中的問題，其中目的是想破壞兩人的關系，影響全班同學的團結。我讓很多學生加入耐心的勸解，最后兩個鬧別扭的同學，在老師，家長，同學的幫助下，冰釋前嫌，重歸和好，也增加了全班同學的團結，讓同學們的情感更加親切，班風更加和諧，同學更加友愛。

學生在學習，生活，家庭總遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，懂得他，幫助他，安慰他。這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生是建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“高高在上，脫離學生”的傳統模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了班主任進一步了解學生獲得學生信任的道路。班主任只有與學生交心，用真情去打動學生，學生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。同時作為班主任，應該多開展一些有益的活動，例如：團結互助，愛心活動，友誼比賽，好人好事，“一幫一”學習小組，親子互傾活動，師生交流等活動來營造出學生自主參與，樂于參與的班級活動，從中感受到同學，朋友，親人，師生之間的溫情。并且在平時多進行一些有關于愛國、愛家、愛校，關愛他人，珍惜生命，關心環境等的活動，讓學生親身感受各種經歷，為營造一個有溫暖、有愛心、有希望的班級打下良好的基礎。

三、感受愛的春風

每個學生都是希望得到老師和同學的贊揚和認可。學生也是人，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學生是渴望得到賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信。“世間最美的東西往往是最脆弱的，例如花。愛是嫩美的花，需要小心的培植。所以除了知識之外，愛的藝術需要入微的體貼。不澆水，花是要枯死的。沒有體貼入微的培植，愛也要枯死。”——李霽野。當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識、認可、諒解，因為他們更需要鼓勵，更需要信心，更需要自信。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，一句激勵的話語，一個親切的動作，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷，譏笑，冷漠學生，尊重學生的一點點成果，這是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。

作為班主任，要關愛學生，老師對學生的關系，不僅僅是學習上，更多是生活上關愛要從細微的小事做起，讓學生懂得，了解，知道老師是關愛班上的每一個學生，所以在管教上，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其他隨之任之，所以在教育上，我讓學生感受到愛中有嚴，溫暖心田，從中得到感受，改變學生的不良行為，讓學生自己認識自己的不足。真誠的關心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣。——高爾基。例如，有位學生因屢教不改，平時不聽老師教導，其他學生十分憎恨他的行為，無法教育而轉到我班來。一來我班，我馬上了解這個學生的各種情況：遲到，曠課，上課吵鬧，無心向學，吸煙等不良行為。在開學的第一天的勞動中，可能知道在其他班級不受歡迎，他很認真地勞動。我馬上表揚他，他覺得十分詫異，沒有吭聲，繼續勞動。過了幾周他的老毛病又犯了，我先找他談話，我十分平靜地分析他的問題，并沒有嚴厲地批評他，他只是點頭承認他的過失。我當時只說一句話：“你并沒有說謊，十分誠實”。后來的十多天都沒有遲到，早退。又過了一個星期，毛病又犯了，我就和家長通了電話，互相討論如何解決他的問題，連續十幾天，天天一個電話詢問他的情況，并沒有嚴厲的批評，而是像朋友的話語，輕輕地問候，同時還讓班上的同學平時多一些關愛，多一些關心，多一些傾聽，多一些理解。他的心態慢慢地發生了變化。首先，他會尊重老師，其次是班上有什么活動，他十分活躍地參加。在運動會上200米跑步獲得第二名，我大力的在班上表揚他，他開心的跳起來。在得到老師和同學的認可下，他的表現更加出色。我們作為班主任更加要營造一個良好的，有溫暖、有愛心、有尊重的班集體，讓每一個學生都有心靈的歸宿。

做班主任的幾年來，我認為播下種子，總有收獲。辛勤的勞動，也會獲得豐碩的結果。老師對學生付出多少，不需要用太多的語言去表達。學生的眼睛是明亮的，能清清楚楚的看到一切，他們會從中感悟，得到啟迪。班主任平常講什么，做什么，教什么，學生都會受到影響。你尊重學生，學生就會尊重你，你愛戴學生，學生就會愛戴你，你信任學生，學生也會信任你，你給了他們溫暖，學生也會給予你溫暖。回顧教師節的前一天，我任教的兩個班的學生每人用一張美麗的信紙寫上對老師節日的祝福，一句句天真，可愛，充滿真情的話語讓我激動萬分，并用他們的零用錢購買了一盞小巧玲瓏的臺燈，寫著“：老師，你是照亮我們前進的一盞燈，是知識的引路人。”還送來一床毯子，并寫著“：你傳授了知識，給我們帶來了溫暖，帶來了希望，我們希望這個冬天不會感覺寒冷。”。這些話語像一股暖流，流遍全身，它將激勵我前進，讓我感受到無限溫暖，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗。

冬天雖冷，但是春天總是會到了，人非草木，孰能無情，孰能無動于衷，只要付出愛心，總會有收獲。我相信春暖花開，會有結果的一天。我相信學生在我的關愛下，也會變的更好。