蒲海娜

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育制度的改革，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中地理教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。初中地理的教學(xué)是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的課程，是形成可持續(xù)發(fā)展和地理技能的必修課。但是在中考的考試中，地理成績是不算入其中的，這在一定程度上減少了地理老師身上的教學(xué)壓力，可以有更多的時(shí)間去創(chuàng)新教學(xué)方式來豐富教學(xué)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段來教學(xué)。本文主要從自身實(shí)踐的經(jīng)歷來探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建多樣化的教學(xué)課堂，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情感和豐富教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變;初中生;地理教學(xué);教學(xué)方式

初中地理的學(xué)習(xí)不僅對(duì)我們的生活有益處，還對(duì)我們的終身發(fā)展有益處。要學(xué)好初中地理就需要老師改變教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生參與課堂的樂趣，教學(xué)方式要多樣化以及要充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)工具。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的樂趣

地理學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生對(duì)地理活動(dòng)、地理事物探究的過程，是一種包含感情聯(lián)系力求認(rèn)識(shí)的傾向。俗話說：興趣是最好的老師，因此老師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是提高課堂效率的關(guān)鍵因素，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。只有學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的興趣，好奇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才會(huì)愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)，才愿意積極的參與到課堂之中，才會(huì)愿意認(rèn)真的思考，才會(huì)在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)好地理知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味情境教學(xué)法，才能夠完全的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)癡迷的狀態(tài)。并且在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感和幸福感。地理來源于生活，生活中處處都是地理，老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去感受地理的魅力，學(xué)會(huì)用理論知識(shí)去解決生活中的地理問題。基于此，老師要具有敏銳的思想意識(shí)，收集好生活中的地理素材和資料，在地理教學(xué)課堂中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師要做學(xué)生與地理知識(shí)之間的引導(dǎo)人，比如：在學(xué)習(xí)地圖這一堂課時(shí)，老師可以給每一位學(xué)生都發(fā)一張地圖，然后根據(jù)地圖布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)習(xí)到地圖圖例、大小、比例尺等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感和滿足感。

二、塑造教師的人格魅力，提升學(xué)生的課堂參與度

有這么一句話俗話，莊稼長的不好，農(nóng)民從來不會(huì)怪罪莊稼，而是從自身的去尋找原因，自己在種莊稼的過程中是否做到了問心無愧，土是否松的合適，施肥是否及時(shí)等。那么老師也應(yīng)該這么去反思自己，為什么學(xué)生在上課時(shí)容易走神，而且并不積極的參與到課堂之中，為什么學(xué)生會(huì)對(duì)地理的學(xué)習(xí)感到乏味枯燥無味，為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)臉上沒有笑容。這些問題的都要求老師要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱愛，必須多花心思去創(chuàng)新教學(xué)方式和手段來提高教學(xué)效率，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，從而提高自身的人格魅力。同時(shí)老師要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和精神涵養(yǎng)，要給學(xué)生樹立榜樣作用，在上課時(shí)要飽含激情，也要有自己的個(gè)性特征，要提高課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂中。

三、老師教學(xué)形式要多樣化

1.??? 提升老師導(dǎo)課和結(jié)課的技巧

老師在初中地理教學(xué)過程中，運(yùn)用適合的方式導(dǎo)入課程和結(jié)束課程是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。比如：在學(xué)習(xí)中國地形地貌這一課堂時(shí)，可以播放中國每一個(gè)具有代表性地形地貌的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考形成這種地形地貌的影響因素，利用視頻的方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的積極性。導(dǎo)課就像樂曲中的引子，能夠抓住學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，從而滲透本次課程的主題。結(jié)課就是對(duì)這一堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的具體情況;同時(shí)一個(gè)好的結(jié)尾可以將學(xué)生的思維帶入高潮，產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的作用，并且為下一堂課做好鋪墊作用。作為一名初中地理老師，要充分的信任自己的學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人翁，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

2.??? 要巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考

老師要根據(jù)學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特征選擇合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。比如：在上世界地理這一堂課時(shí)，老師可以采用視頻教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)陌生的地理事物中，發(fā)揮空間想象能力，對(duì)抽象的陌生的地理進(jìn)行解讀，可以幫助學(xué)生采用熟悉的方法進(jìn)行記憶，了解世界的農(nóng)業(yè)分布、山脈分布、河流分布等各方面的問題。同時(shí)老師還可以利用學(xué)生增強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，組織各種各樣的比賽活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理課程的興趣。我們都知道學(xué)生對(duì)一眼能看到東西是不會(huì)感興趣的，但是對(duì)隱藏在后面的奧妙卻是非常的感興趣。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，也要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，嘗試著自己去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。而作為一名初中地理老師，只要選擇好教學(xué)方式，創(chuàng)建情景教學(xué)課堂，在提問的環(huán)節(jié)能夠切中要害，很快就能夠提高課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極的參與到課堂討論中。這時(shí)就需要老師能夠把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的新知識(shí)，開拓學(xué)生的思維能力。同時(shí)在這一過程中學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)地理的魅力，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

四、要充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)工具

多媒體教學(xué)工具是集聲音圖片視頻等于一體，不僅能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，集中學(xué)生的注意力，還能提高課堂效率。使一些抽象的地理基礎(chǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象和具體。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式在表現(xiàn)這些基本的概念時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的缺點(diǎn)，而使用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，就能夠很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

五、結(jié)論

眾所周知，地理課程是與人們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理課程的興趣，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文主要從提高地理老師導(dǎo)課和結(jié)課的技巧、創(chuàng)新各種各樣的教學(xué)方式、在教學(xué)課堂中巧妙的設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生思考措施來改變教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

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