留學生漢語陳述句語調習得的實驗設計

劉洋

摘要：本文基于實驗語音學中的數據收集、數據統計和數據分析等方法，結合第二語言習得的對比分析方法，提出實驗設計構想，闡述主要實驗內容、實驗材料、實驗被試的選擇及原因、實驗分析的著重點，以及這樣設計實驗的優勢所在。

關鍵詞：留學生;漢語陳述句;語調習得;實驗設計

漢語是有聲調的語言，單字調有四個，但單字進入語流中后，會產生變調、弱化、連讀等一系列音變現象，音節與音節之間的邊界被打破，重音、焦點等也會發生相應的變化。母語者憑借語感可以自由變化語音語調，但留學生卻仍把單字調運用到句子中，或是在聲調和語調的雙重影響下失去對語音的把控，句子的起伏度與漢語母語者有顯著差別，產生“洋腔洋調”現象。基于實證研究的實驗設計，可以直觀呈現留學生的語調偏誤，并且使漢語語音教學不僅限于聲母、韻母、聲調的范圍，同時針對留學生的語調特征，提出更有效的漢語語調習得策略訓練，讓留學生說出更地道的中國話。本實驗設計思路是基于mini-speech lab軟件（桌上語音工作室）將留學生的語調特征客觀化、可視化。

一、實驗內容

本實驗內容主要包括三個方面：一是將實驗語音學中的語調格局思想與第二語言語調習得相結合，考察30名留學生漢語陳述句的語調習得表現，分析他們語調的起伏度、字調域、詞調域;二是將相關數據與漢語母語者的語調特征做對比，找出造成留學生“洋腔洋調”的根本原因;三是提出留學生漢語語調習得的有效策略。

二、實驗方法及步驟

（一）實驗材料

語調實驗的材料要找準有區別度的例句，并且這些例句能很好地體現聲調和語調的關系。本設計構想準備的實驗句是石鋒、王萍、梁磊（2009）基于沈炯（1985）《北京話聲調的音域和語調》中的經典實驗句適當修改而成，共6句話，皆為陳述句。選取該實驗材料的原因是調域中每個音節位置上都可以保證四聲俱全，而且也考慮到了上聲連讀變調的影響。這6句話分別是：

1.??? 張中斌星期天修收音機。

2.??? 吳國華重陽節回陽澄湖。

3.??? 李小寶五點整寫講演稿。

4.??? 趙樹慶畢業后到教育部。

5.??? 李金寶五時整交講話稿。

6.??? 李小剛五點半寫頒獎辭。

這6句實驗句均為自然焦點句，且都是簡單陳述句，要求發音人自然讀出。為保證數據的有效提取，要求被試每句話讀3遍。為保證每一遍之間互不干擾，要求每遍間隔至少5秒鐘。

（二）實驗對象

不區分被試國別，按照留學生漢語水平初級、中級、高級各選取10名、共30名被試，不區分國別是更有利于發現各國留學生“洋腔洋調”的共性。運用錄音軟件錄音，每人按順序讀實驗材料的6個句子，每個句子讀3遍，共30名留學生，這樣，就可以得到6*3*30共540個樣品句。

（三）實驗分析

把收集到的樣品句轉化為可視化語圖，運用mini-speech lab軟件對樣品句進行數據的提取和分析，根據窄帶語圖提取音高的赫茲數據;運用相應的公式將赫茲值轉化為半音值;將半音值進行百分比歸一，做出字調域圖、詞調域圖、起伏度圖;根據字調域圖、詞調域圖得到留學生漢語陳述句的語調格局圖。將留學生的語調格局圖與漢語母語者的語調格局圖做對比，找出差異表現，探究形成“洋腔洋調”的根本原因。并將這些可視化模型圖與漢語母語者語調模型圖進行對比，找出“洋腔洋調”的根本成因，并提出有針對性的語調習得策略和訓練方式。漢語母語者的陳述句語調格局圖來自石鋒、王萍、梁磊（2009）《漢語普通話陳述句語調的起伏度》。

根據實驗分析結果，提出針對性強的語調習得策略和語調訓練方式，有效提高留學生的漢語語音能力，改善“洋腔洋調”現象。

（四）實驗優勢

本設計既用到了實驗語音學中的數據收集、數據統計、數據分析方法，又結合了第二語言習得中的對比分析方法。首先可以把將實驗語音學的語調格局思想與第二語言習得相結合，把感性聽覺認知中的語調轉化成客觀的可視化模型、數據;其次不區分學生國別，更有利于發現“洋腔洋調”的共性，因為在實際教學中發現，即使是高級階段的漢語學習者，依然會有不同程度的“洋腔洋調”現象，且此現象并不隨漢語水平的提高而減少;再次把留學生的語調起伏度、字調域、詞調域，與漢語母語者做對比，更精確地找出“洋腔洋調”成因;最后有利于拓寬漢語語音教學的范圍，提高對語調教學的重視度，并提出針對性強的語調訓練方式。

三、實驗困境

本設計將于兩處用到公式，一是將赫茲值轉化為半音值時，需要在Excel中運用公式12*LOG（f/fr，2），二是將半音值進行百分比歸一便于做出字調域圖、詞調域圖、起伏度圖時，需要用到歸一公式，歸一公式見石鋒等（2008），不同的歸一公式可能對實驗結果會有一定的影響。另外在mini-speech lab中要先根據窄帶語圖修改基頻，去掉彎頭和降尾的干擾，才能提取準確的赫茲值，彎頭和降尾的處理方式也可能對實驗結果有一定的影響，怎樣更細致更標準地提取出赫茲值，是本實驗設計需要進一步思考和優化的。

參考文獻

[1]?? 石鋒，王萍，梁磊.漢語普通話陳述句語調的起伏度[J].南開語音年報，2008（02）.

[2]?? 沈炯.北京話聲調的音域和語調[A].林燾，王理嘉等.北京語音實驗錄[C].北京：北京大學出版社.1985.

[3]?? 沈炯.漢語語調構造和語調類型[J].方言，1994（03）.

[4]?? 高涵.泰國學生漢語雙音節句疑問語調實驗分析[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2009（11）.

[5]?? 賀陽，勁松.北京話語調的實驗探索[J].語言教學與研究，1992（02）.