中職班主任德育能力的提升策略探究

張林林

摘要：隨著社會經濟的發展，社會對人才的需求量逐漸增多，教育行業也不斷改革，中職學校獲得了更多的發展機會，同時也面臨著挑戰。培養人才，德育為先，擁有德育素養的人是國家和社會需要的。中職學校不斷發展，也逐漸開始重視德育的培養。本文對中職班主任的德育工作進行分析，探究如何提高中職班主任的德育能力。

關鍵詞：中職學校;班主任;德育能力;提升策略

班主任是學生和班級的連接樞紐。在中職學校中，班主任還是管理班級學生學習和生活的重要存在，班主任讀課堂的管理起著十分重要的作用。良好的班級管理讓學生從中獲得積極的學習態度，養成良好的為人習慣，而且在各方面都促進學生的發展，是學生成長為全面發展的社會需要的人才。

一、中職院校班主任德育能力發展的現狀

（一）缺乏專業化的德育能力提升體系

中職教育長期為國家培養專業化的技術人才，為我國科技興國貢獻了堅實力量。因此，中職學校加大對學生專業技術的培養，不斷地探索實驗以鞏固學生的技術水平和實踐操作。但是教師在提升學生技術水平的同時卻忽略了自身道德素養的提升，沒有幫助學生樹立正確的價值觀，尤其是班主任沒能在教育的過程中為學生樹立良好的道德典范，對德育教育工作不夠重視，也就沒有專業化的提升德育能力的體系。

（二）中職班主任自己的德育素質需要提高

中職學校需要提高班主任的德育水平，要積極對班主任進行培訓。比如，設置專門的德育培訓基地，提高班主任的德育水平，樹立良好的德育風氣。學校還可以不時地派遣教師去學習規范化的思想教育。和其他院校的教師相互學習，提升自身的德育教育水平和能力。最后學校可以舉行德育評比，根據學生的反饋和班主任的工作表現等，綜合評價班主任的德育能力，監督班主任提高自己的德育工作，悉心教導學生的德育，打造高素質的職業院校。

二、強化中職班主任對職業的認知

（一）要認識到中職教育的關鍵性

中職班主任要對自身的職業產生認同感，對中職教育有更深層次地認知。中職教育是我國國民教育體系和人力資源開發的主要構成部分，培養了青年群體成人成才，而且也擔負著培養多元化人才，教授技術，推動就業發展的重任。尤其是現在社會中職教育的作用不容忽視，為社會培養了很多兼具職業道德和職業技能的勞動力人才，促進我國國民經濟的發展。此外，中職教育還對社會弱勢群體和社會公平的問題予以關注。

（二）全方位認知中職學生的成長特性

中職院校的學生身心還處于發展階段，品行也還可以塑造，思想不夠成熟，情緒波動較大，而且意志品質也需強化，這個階段的學生還喜歡追求個性化，勇于表現自我，有著清晰的職業發展目標。他們和普通高中生比起來沒有升學的壓力但是卻有去社會就業的壓力。中職學生通常缺乏良好的學習習慣，沒有明確的目標，基本的文化知識也不扎實;有些學生因為家庭條件不好，想要進入職校學習能快點進入社會工作，改善家庭條件。大部分的中職學生都來自文化水平不高，經濟不發達的地區，他們在中職學校學習技能，他日進入崗位上會對我國的經濟建設起到良好的推動作用。

（三）合理認知中職班主任的職業地位

中職班主任的工作具有高尚性，在職業一線的發展中起到引導作用，而且中職班主任還要負責培養學生的價值觀、職業觀、人生觀，讓學生得到全面的發展。班主任要借助德育教育活動以及自身示范，培養中職學生的職業道德素養。在實際的教學工作中，對學生德育的培養讓班主任的德育工作得以落實，同時也實現了班主任的自我價值。

三、中職班主任德育能力提升策略

（一）認真遵循教師職業道德規范

中職班主任要落實職業道德提升自我修養，要充分認識到職業道德的價值和內涵，而且要擁有把職業道德理論知識轉換成實踐的能力，對自身的職業道德素養進行強化，具體如下：學習馬克思理論知識充實自己，讓自己的思想具備前沿性;借助教師職業道德理論不斷豐富自己，對自身的行為進行規范;學習正確的人生觀和價值觀，理解自己的職業，落實職業教育工作;學習科學的道德教育理念，改正工作中的失誤，提高德育工作的時效性;積極參與德育實踐活動，學習他人的優點，不斷完善自己，提升自身的職業道德能力;把職業道德教育工作納入班主任的德育工作中，不斷內化為其中的一部分;經常提醒自己反思自己在德育工作中是否有哪里做得不顧，不斷地完善自己，把職業道德和實際的工作和生活聯系在一起。

（二）強化德育理論學習

在當前的德育教育環境中，中職班主任要認真學習德育理論知識，樹立活到老、學到老的理念，不斷地用豐富的德育理論知識提升自身的德育能力，為職業發展注入活力。中職班主任還要跟隨時代的發展，關注社會對中職學生的要求，用自己學到的德育理論，給學生做示范。另外，班主任還要持續關注德育工作的理念和德育的學習，在教學中對自己的德育工作進行創新，不斷地進行反思。

（三）從反思中強化德育能力

中職班主任要有效落實對德育工作的反思，便于及時地發現不足，從更深層次的角度認識到德育能力對工作的價值，讓德育能力為自己的德育工作提供有力地支持。如何開展反思工作可以從以下幾個方面入手。第一，中職班主任要從思想、認識等方面關注德育工作，認識到中職教育的復雜性。中職學生的茶差異性較大，給班主任開展德育工作帶來了難度，因此，班主任必須要具備良好的德育能力，才能順利開展德育工作。第二，中職班主任要對德育教育期間的工作進行記錄、整合和歸納，為今后的德育工作積累經驗。第三，當積累了一定的德育經驗后，中職班主任要能從德育管理中發現問題，找到合適的解決辦法，要能自己從教育書籍中找出需要的理論，讓理論和實際有效融合，完善自身的理論知識和教育實踐。

四、總結

現在的中職教育已經不再簡單地培養人才的專業技能，對師生的道德素養提升都有了要求。提升中職班主任的德育水平，為學生做德育示范，可以有效提升學生的職業道德素養，德育逐漸滲透到學習中。培養和提升班主任的德育能力，細化德育教育的環節，促進中職學生的全面發展。

參考文獻

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