體育課《熊出沒——森林舞會》教學設計

一、指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，樹立“教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發展為中心”的教學觀念，體現以人為本，強調個性化、多樣化的學習，運用游戲、情景等教學模式充分激發學生參與體育鍛煉的熱情，實現學生全面發展，培養終身體育意識。

二、學情分析

本課教學對象是水平一年級的學生，本階段學生精力旺盛、活潑好動，模仿能力和表現能力都很強，但也存在一定個體差異。針對這點，設置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。

三、教材分析

《熊出沒》是學生最為喜愛的動畫片，抓住學生的喜好，整節課，以音樂為載體，熟悉而動感的動畫片主旋律與教師的情景教學貫穿每個環節，運用形象直觀的教學手段，教師示范領做，學生模仿表演。四、教學目標

1.??? 認知目標：通過韻律舞蹈讓學生對韻律操有一個基本了解;

2.??? 技能目標：培養學生的靈敏與協調能力，模仿和表演能力，提高學生基本身體素質;

3.??? 情感目標：通過導入情景教學，培養學生融入角色的能力，引導學生體驗輕松快樂的學習氛圍，培養環保意識。

五、教學重難點

1.??? 教學重點：靈敏與協調性的培養。解決辦法：在情境中引導學生進入角色扮演，使其在韻律操和游戲中體驗運動的樂趣。

2.??? 教學難點：模仿與表演能力的培養，以及對整個隊伍的把控能力。解決辦法：通過音樂營造輕松快樂的氛圍，以小組為單位學習和練習，培養小組長。

六、教學過程

（一）開始部分（5分鐘）

1.??? 課堂常規（略）。

2.??? 導入情景，講解課的內容。

3.??? 講解安全注意事項，安排實習生。

4.??? 教學步驟：提問：同學們都看過《熊出沒》吧？大家喜歡看《熊出沒》嗎？最喜歡里面的哪個角色呢？***為什么？今天老師將變身為吉吉國王，在森林舉辦一場盛大的舞會，邀請大家一起去參加我的舞會，你們愿意嗎？***請大家跟我一起，123，變身！

（二）準備部分

熱身操舞（4分鐘）

1.??? 音樂：《熊出沒》主題曲。

2.??? 動作要領：4×8模仿動物跳;4×8頭部運動;4×8拍屁股;4×8伸展運動;8×8跳躍運動;4×8鴨子漫步;1×8轉圈+結束動作;以上動作重復兩遍。

（三）基本部分

1.??? 游戲（20分鐘）

（1）???? 名稱“：保護森林，熊熊有責”

（2）???? 游戲規則：游戲分為三輪，將學生分成1、2、3、4四個小組，情景倒入，足球場當作森林。第一輪：光頭強坎樹。四個小組都變身為光頭強，單足“滾”過草地、“鉆”過山洞、將“樹”坎倒。第二輪：熊大種樹。四小組變身為熊大和熊二，爬行“滾”過草地、“鉆”過山洞、將“樹”扶起。第三輪：熊大追光頭強。1、3組變身為光頭強，2、4組變身為熊大，同時跑步“滾”過草地、“鉆”過山洞、從右至左繞“樹”一周后返回起點。

（3）???? 教學步驟：

第一，情景導入：就在我們舞會最熱鬧的時候突然聽到光頭強在森林里坎樹的聲音，作為大自守護者的我們該怎么辦呢？對，讓我們一起行動去阻止可惡的光頭強吧！

第二，講解游戲規則及注意事項;

第三，組織學生分成四組，在小組長帶領下，慢跑到足球場指定位置分組站好;

第四，每一輪比賽之前倒入情景，讓學生融入角色，釋放孩子的天性和童真;

第五，要求學生一切行動聽指揮，培養小老師管理比賽秩序;

第六，提問：同學們，你們通過勇敢和努力趕走了破壞森林的光頭強，如果樹木被砍光了你們知道會有什么后果嗎？引導學生進行思考。所以，我們都要保護一草一木，保護森林，保護環境，保護我們共有的家園，請大家跟我一起大聲喊“保護環境，人人有責”。

2.??? 素質操舞（6分鐘）

（1）???? 音樂：《熊出沒》

（2）???? 動作要領：2×8節奏律動;2×8踏步;12×8基本姿態和手勢練習;4×8原地擺臂練習;4×8原地小步跑練習;16×8變節奏和手勢高抬腿練習。

（3）???? 教學步驟：

第一，組織學生快速在足球場中圈繞圓集合，面向中圈;

第二，情景導入：趕走了可惡的光頭強，讓我們進入舞會的高潮，請大家跟老師一起嗨起來;

第三，組織學生在音樂伴奏下，緊跟老師完成素質操舞動作;

第四，鼓勵學生堅持到最后，不要停下來。

（4）???? 技能培養：

提高學生速度、力量、耐力、靈敏與協調等基本身體素質，培養學生吃苦耐勞和永不放棄的精神。

（四）、結束部分（5分鐘）

放松操舞（3分鐘）：音樂：《熊出沒之終會與你同行》

1.??? 放松操舞：調整呼吸，放松身體

2.??? 相互放松：學生相互捏捏耳垂，揉揉肩，捶捶背，拍拍大腿

3.??? 總結與評價

4.??? 快速整隊回教室

5.??? 教學步驟：

（1）???? 學生在老師引導和提示下做放松動作;

（2）???? 同學之間相互放松;

（3）???? 總結時對表現好的學生再次提出表揚，并給予獎勵，對不聽話的學生要進行鼓勵;

（4）???? 學生快速成兩豎排回教室。

6.??? 教書育人：教學無定法，貴在得法

（五）場地器材

訓練場地一塊，音響，口哨，獎勵貼紙

（六）課后小結

作為基層體育教師，我們在體育教學中不斷摸索、不斷創新，了解各個階段學生的身心發展特點，抓住學生的興愛好，用他們喜歡的方式切入課堂，同時也可以運用現代多媒體信息技術輔助教學，讓教學內容更加生動形象。

作者簡介

陳宛（1989.12—），女，漢族，湖南株洲人，中小學二級，碩士，湖南省懷化市鐵路第一小學，研究方向：體育教學。