淺議小學(xué)后勤管理工作在學(xué)校育人工作中的作用

李安

摘要：目前，我國(guó)居民越發(fā)重視教育，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展迅速，小學(xué)后勤管理工作為小學(xué)學(xué)校育人工作的正常展開(kāi)提供了條件，逐漸被家長(zhǎng)和教師所重視。后勤工作最主要的內(nèi)容是進(jìn)行服務(wù)以及管理工作，但實(shí)質(zhì)依舊是育人。確保小學(xué)后勤管理工作的正常進(jìn)行能夠有效地增強(qiáng)學(xué)校育人工作的效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本篇文章探究了小學(xué)后勤工作在學(xué)校育人工作中的作用，并提出了措施來(lái)保障小學(xué)后勤管理工作在學(xué)校育人工作中的開(kāi)展，希望能夠推動(dòng)小學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；后勤管理工作；學(xué)校；育人工作；作用

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0118

教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展有至關(guān)重要的作用，將育人工作作為教育工作者最關(guān)鍵的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。以往所進(jìn)行的小學(xué)后勤管理工作大部分都是為了服務(wù)于教學(xué)以及教師的工作、學(xué)習(xí)，卻忘記了自身工作最根本的目的是為了育人。對(duì)于后勤管理工作進(jìn)行分析，能夠?qū)τ诤笄诠芾碛懈羁痰恼J(rèn)知，其工作的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的三觀以及安全問(wèn)題產(chǎn)生影響，甚至?xí)箤W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校和教師應(yīng)該發(fā)揮后勤工作的作用，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

一、小學(xué)后勤管理工作在學(xué)校育人工作中的作用

1.為小學(xué)教學(xué)的正常開(kāi)展提供條件

在進(jìn)行小學(xué)的教育時(shí)，后勤工作人員需要嚴(yán)格按照后勤工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)展開(kāi)工作，在進(jìn)行工作時(shí)，將學(xué)生作為重點(diǎn)工作對(duì)象，立足于現(xiàn)實(shí)情況展開(kāi)一系列工作。并且要滿足學(xué)生正當(dāng)合理的學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)確對(duì)后勤作出定位，為學(xué)生的全面發(fā)展提供充分的保障。樹(shù)立正確的工作目標(biāo)，確保小學(xué)教學(xué)能夠正常開(kāi)展，并且高效地進(jìn)行教學(xué)[1]。

2.進(jìn)行服務(wù)，在服務(wù)中育人

在進(jìn)行后勤工作時(shí)，最主要的目的是為了服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因此要從學(xué)校的整體教學(xué)方案出發(fā)，并考慮到學(xué)生的不同需要，營(yíng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，使學(xué)生受到正確的引導(dǎo)，更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。后勤工作和教學(xué)工作有著密切的關(guān)聯(lián)，將其和教學(xué)工作進(jìn)行融合，能夠使后勤工作者在服務(wù)中育人，使學(xué)生形成正確的三觀。

3.在管理中育人

行為習(xí)慣能夠影響到人的一生，而小學(xué)作為行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的今后發(fā)展有非常重要的作用。但是小學(xué)生由于好奇心較強(qiáng)、自制力較弱等原因，導(dǎo)致其無(wú)法形成良好的習(xí)慣，這就需要后勤管理工作者發(fā)揮管理的作用，讓學(xué)生形成好的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、健康飲食。

二、使小學(xué)后勤管理工作在學(xué)習(xí)育人工作中發(fā)揮作用的措施

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境展開(kāi)育人工作

為了使小學(xué)后勤管理在學(xué)校育人工作中發(fā)揮作用，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，使育人工作能夠在更加適宜的環(huán)境下開(kāi)展，這能夠有效地增強(qiáng)后勤管理的作用。在進(jìn)行后勤管理工作時(shí)，應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行溝通，更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而在掌握學(xué)生基本情況的條件下，為學(xué)生提供輕松、愉快、溫暖的環(huán)境，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真主動(dòng)，使育人工作起到效果。為此，應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境，使小學(xué)后勤管理工作充分發(fā)揮自己的力量，為學(xué)校的育人管理工作提供支持，使學(xué)生得到發(fā)展[2]。

2.為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在服務(wù)中育人

在進(jìn)行現(xiàn)實(shí)工作時(shí)，應(yīng)該積極地為學(xué)生提供服務(wù)工作，在服務(wù)中育人，小學(xué)后勤管理工作是學(xué)校育人工作的重要手段。借助努力來(lái)提供服務(wù)，展開(kāi)育人工作，能夠?qū)W(xué)生起到榜樣的作用，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且教師還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，后勤工作者應(yīng)該提升自己，使自己的思想理念和教學(xué)需要相一致。為此，在進(jìn)行后勤管理工作時(shí)，一定要注意服務(wù)，從而發(fā)揮出育人作用。

3.認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性

在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，為了使后勤管理的育人作用得到最大化的展現(xiàn)，相關(guān)人員必須要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動(dòng)后勤工作人員的發(fā)展，讓其意識(shí)到自身具備育人作用。在進(jìn)行現(xiàn)實(shí)工作時(shí)，后勤部門(mén)可以和教學(xué)工作者進(jìn)行聯(lián)系，制定出適合學(xué)生發(fā)展需要的方案，并且進(jìn)行實(shí)施，使育人工作得到落實(shí)。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，使后勤工作人員能夠真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育。

4.對(duì)后勤管理工作進(jìn)行完善

小學(xué)后勤管理工作會(huì)對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)起到一定的影響，為此，想要使小學(xué)后勤管理工作在育人工作中發(fā)揮作用，應(yīng)該對(duì)小學(xué)后勤管理工作進(jìn)行完善，使后勤管理工作人員為自己的工作感到自豪，尊重自己、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，使學(xué)生能夠在其工作中得到發(fā)展。后勤工作人員還應(yīng)該提高自己的專業(yè)能力，在實(shí)行新課程改革后，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，改變了原本的教學(xué)模式，小學(xué)后勤管理工作人員應(yīng)該適應(yīng)這一變化，對(duì)于原本的管理模式進(jìn)行改變，使其能夠更加適應(yīng)學(xué)生的需要，發(fā)揮育人的作用[3]。

三、總結(jié)

在傳統(tǒng)觀念下，小學(xué)后勤管理工作并沒(méi)有發(fā)揮出育人的作用，這并不符合時(shí)代發(fā)展的需要。為此，后勤管理工作人員應(yīng)該積極地發(fā)揮自己的育人作用，使學(xué)生能夠健康、安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的三觀，為學(xué)校的育人工作提供自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯軍波.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)校管理的系統(tǒng)構(gòu)建與有效運(yùn)行——以某管理軟件在學(xué)校管理中的應(yīng)用為例[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2018（12）：50-53.

[2]茅銳，丁莉，和春婷，字疆燕，周麗芬.縣域內(nèi)義務(wù)教育公共資源校際配置研究——以M縣城區(qū)小學(xué)教育設(shè)施設(shè)備的不均衡為切入點(diǎn)[J].教育導(dǎo)刊，2018（2）：20-24.

[3]高漢忠.高校后勤社會(huì)化服務(wù)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與創(chuàng)新——以福州地區(qū)大學(xué)新校區(qū)高校為例[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，19（3）：41-44.

（作者單位：湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)沙頭小學(xué)413051）