生活化詩詞課堂開展策略分析

沈春蕾

摘要：生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)是生活的升華，生活化的詩詞課堂是我們教育教學(xué)的一個理想境界，生活詩詞化，詩詞課堂生活化，通過多樣化的詩詞課堂的構(gòu)建，我們的初中語文教學(xué)開拓了新的局面，迎來了新的發(fā)展。詩詞教學(xué)是初中語文教學(xué)過程的重點和難點，作為初中語文教師，如何積極貫徹生活化的教學(xué)理念，如何采用生活化的教學(xué)策略，如何開展生活化的詩詞活動，如何提升詩詞課堂教學(xué)的有效性，成為目前最為重要的語文教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化；詩詞課堂；古詩詞

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0021

古詩詞是中華歷史長河中的絢麗瑰寶，也是初中語文詩詞課堂教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，詩詞的內(nèi)容豐富多彩，給人們帶來的感受也會多樣化的。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，初中語文古詩詞教學(xué)卻始終形式是比較單一的，往往是以教師為主，缺少趣味性和靈活性，與學(xué)生的生活也是相去甚遠的；生活化詩詞課堂的開展，能夠有效地改善傳統(tǒng)詩詞教學(xué)的弊端，促進初中語文詩詞教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、生活化詩詞課堂開展意義分析

首先，生活化的詩詞課堂的構(gòu)建能夠有效地改善傳統(tǒng)詩詞課堂教學(xué)比較局限的局面，讓詩詞課堂的教學(xué)素材更加寬泛，更加有效地提升初中語文詩詞課堂教學(xué)的質(zhì)量。

其次，生活化的詩詞內(nèi)容能夠拉近學(xué)生與詩詞的距離，從生活中來到課堂中去，從課堂中來到生活中去，將課堂與生活進行有效的銜接，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。

再次，生活化的詩詞課堂能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，讓學(xué)生能夠更加明確詩詞的學(xué)習(xí)不單單是課堂教學(xué)的任務(wù)，同時也與我們的生活息息相關(guān)，深化詩詞課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

二、生活化詩詞課堂開展策略分析

1.生活化詩詞課堂理念

陶行知先生的生活即教育理念是我們課堂教學(xué)中非常常用的教學(xué)理念之一。生活即教育，教育即生活，生活與課堂之間的關(guān)系是非常密切的，生活化的詩詞課堂的創(chuàng)建便是遵循了生活即教育理念，將生活與詩詞課堂有效地融合起來。

古詩詞是初中語文課堂教學(xué)的重點也是難點內(nèi)容，或長篇或短篇，或短小精悍，或優(yōu)美抒情，讀起來朗朗上口，深受學(xué)生的喜愛，但是傳統(tǒng)的語文詩詞課堂卻局限于教材或者課堂內(nèi)部，缺乏適當?shù)耐卣剐浴Ｒ虼耍瑢⑸罴唇逃砟钊谌氲浇逃虒W(xué)的過程中，能夠非常有效地改善語文課堂內(nèi)容和方式局限的現(xiàn)狀，構(gòu)建以學(xué)生為中心，從學(xué)生出發(fā)的新型課堂教學(xué)模式。

生活化課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，能夠給我們的詩詞課堂帶來不一樣的感覺，增加學(xué)生對詩詞學(xué)習(xí)的興趣和積極性；同時生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，還能夠深化課堂內(nèi)涵，提升詩詞課堂的綜合質(zhì)量。

2.生活化詩詞課堂方法

詩詞課堂生活化是我們經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法，從生活中來，到生活中去；比如《觀滄海》一文教學(xué)，其教學(xué)目標分為幾個不同的層面，知識層面、技能層面以及情感態(tài)度及價值觀方面等；通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、反復(fù)朗誦課文內(nèi)容、體會詩詞內(nèi)容和意境……進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

教師：同學(xué)們，大家都看過《三國演義》的書或者電視劇嗎？對其中的哪個人物印象最為深刻呢？

學(xué)生一：看過，我對趙云的印象最深刻，單騎救主，一身是膽。

學(xué)生二：我對張飛的印象深刻，于百萬軍中，取上將之首，如探囊取物。

學(xué)生三：我對關(guān)羽的印象深刻，單刀赴會，義薄云天。

學(xué)生四：……

教師：非常棒，那么老師來說一個角色，看看大家對他的印象如何呢——曹操。

通過簡單的師生對話，教師將學(xué)生的眼光引到我們今天的主角“曹操”身上。此種引導(dǎo)方式下，教師將教材中的內(nèi)容與我們熟悉的電視劇和書籍聯(lián)系在一起，順其自然地引出詩詞內(nèi)容，沒有突兀感，讓學(xué)生能夠更加快速地融入到課堂活動的過程中。

除了生活化的詩詞課堂之外，還可以將詩詞教學(xué)與其他體裁的內(nèi)容教學(xué)有效融合在一起，將詩詞與課堂以及我們的生活有效融合起來，讓學(xué)生感受生活中處處有詩詞，詩詞中處處有生活，從而更加有利于提升學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)和研究興趣。

比如，在古文教學(xué)、散文教學(xué)、小說教學(xué)等內(nèi)容時，都可以將詩詞與這些內(nèi)容有效地結(jié)合起來，讓我們的課堂時時處處都散發(fā)著詩意，讓學(xué)生在每一堂課中都能夠感受到中華傳統(tǒng)詩詞文化的魅力和內(nèi)涵。比如散文教學(xué)過程中，我們可以以散文中的內(nèi)容為圓心，拓展一些與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的有效教學(xué)內(nèi)容，比如“四季美景”這一章節(jié)，我們可以按照每一篇課文的季節(jié)側(cè)重點入手，搜集、整理、分享一些課內(nèi)外的詩詞，然后與我們的散文學(xué)習(xí)相互融合，一方面能夠增加課堂教學(xué)容量，另一方面也能夠讓學(xué)生有更多的機會接觸傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。

3.生活化的詩詞活動開展

生活化詩詞活動的開展是提高詩詞課堂有效性的關(guān)鍵，生活中的詩詞是保證學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的有效保障。比如學(xué)校的“詩詞文化節(jié)”活動，詩詞文化內(nèi)涵豐富，課堂上我們學(xué)習(xí)了詩詞相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)了相關(guān)的詩詞內(nèi)涵，那么接下來教師就要引導(dǎo)學(xué)生，通過不同的形式表達出自己對詩詞內(nèi)涵的理解。通過學(xué)生的不同表現(xiàn)，以及在詩詞朗誦過程中選擇的不同詩篇，教師能夠更加準確地感受出學(xué)生在詩詞方面的興趣和愛好。

總而言之，生活化的詩詞課堂的開展并不是單純的禁錮在課堂的內(nèi)容，而是要綜合考量多方面的教學(xué)因素。將生活化的教學(xué)理念深入到我們課堂的每一個角落，從課堂教學(xué)理念到課堂教學(xué)方法，再到具體的課堂教學(xué)內(nèi)容、課外詩詞活動等，多角度、多維度分析生活化詩詞教學(xué)，讓我們的生活處處有詩詞，讓詩詞能夠融入到我們生活的每一個角落。

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬初級中學(xué)311225）