體驗式教學法在高校鋼琴教學中的作用

田甜

摘要：近年來，伴隨著我國高等教育教學改革的不斷深入，高校鋼琴課程的教學思想、教學方法也在不斷革新。體驗式教學方法開始引起高校鋼琴教師的關注，并在課堂實踐中廣泛應用。體驗式教學這種全新的教學方法，改變了傳統鋼琴教學的填鴨式教學，注重提高學生的審美情趣，有效促進學生的音樂技巧與情感的融合，也能夠促進高校教師教學能力和教研水平的提升。本文結合現階段，體驗式教學法在高校鋼琴教學中的應用現狀，體會其在高校鋼琴教學中發揮的重要作用。

關鍵詞：高校鋼琴 體驗式教學法 作用

我國高校鋼琴教學在迅速發展的同時，也面臨著諸多問題，最突出的問題就在于教學方法過于陳舊，無法適應社會發展的需求。如果高校鋼琴教學的方法問題不能夠得到及時、有效的解決，國內的鋼琴教育勢必會離素質教育、美學教育的軌道越來越遠，誤入功利化的歧途，最終走到發展的瓶頸，嚴重阻礙我國的藝術發展。因此，更新教學理念，優化教學方法是現階段國內高校鋼琴教學的重要內容之一。

一、國內鋼琴教學現狀分析

進入21世紀之后，國內出現了“學琴熱”這一社會現象，各大高校也相繼開設或引入了鋼琴專業，以高校學生和教師為代表的高素質人群，逐漸引領了國內鋼琴演奏的最高水平。高校學生的學習能力和樂感都優于其他人群，適應能力較快，學習效率高；以高校師生為主體的鋼琴教學新天地，為國內的鋼琴演奏高水平的注入了新的血液，促進我國鋼琴音樂教育的蓬勃發展。

相比于其他樂器，鋼琴的學習帶有一定的公共性。在一些西方的發達國家，鋼琴已經發展成為一種全民樂器，家庭的普及率很高。一些學校甚至把鋼琴學習作為常規教學的必須課，用于提高學生的音樂素養和審美趣味。由此可見，世界范圍內的各個國家都十分重視鋼琴教育。近年來，國內鋼琴的家庭普及率也在迅速上升，鋼琴學員的數量也在不斷的增加。然而在鋼琴教學的快速發展過程中，不可避免地暴露出教師素質參差不齊、教育教學方法落后等問題，急需解決；否則，就會阻礙我國鋼琴教育教學的發展，甚至危及社會主義美學教育。

二、體驗式教學法應用于高校鋼琴教學的必要性

從本質上講，音樂是一種情感藝術，其突出特點在于非語義性和不確定性，它的內涵好精髓都通過音符和旋律的方式表現出來。面對同樣的作品，不同的人會表現出不同的思想感情。“體驗”作為一種全新的教育教學方式，在高校教學中發揮著十分重要的作用。所謂體驗式教學，是指教師根據學生的思想特點和認知水平，通過創造實際的情景，展示或再現教學內容，使學生們能夠在親身體驗的過程中，實現對知識的構件、理解、掌握直至融會貫通的教育教學方法。體驗式教學的最核心特點在于：要以學生的學習規律和認知水平為基礎，在此基礎上開展教學工作，使學生在學習的過程中，能夠提高和豐富自己的精神生活，更加明確自己的學習需求。將體驗式教學法應用于高校學生的鋼琴教學，能夠讓學生在音符的組合中體會這一古老藝術的豐富內涵，不斷提升自己的審美水平，進一步提高自身的藝術修養。

三、體驗式教學法的基本方法

近年來，體驗式教學法被廣泛應用于高校教學的各類課程，具體的實施方法各有不同。本文立足教學經驗，參考國內文獻，歸納總結了體驗式教學法的三點基本方法。

（一）教學的正確引領

將體驗式教學法應用于高校學生的鋼琴教學活動中，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。體驗式教學法在具體的實施過程中，教師應該在課前進行興趣鋪墊，在正式的教學過程中完成實際引導，在下課后應該指導學生進行復習訓練。在體驗式教學的實際工程中，應該注重學生所反饋的各類信息，不斷對體驗式教學的方式方法進行調整，提高高校鋼琴教學的人性化和個性化水平。

（二）學生的積極參加

在高校鋼琴課程的體驗式教學中，教師應該根據具體的教學內容，列出案例，實現情景再現，讓學生能夠在課堂氛圍內親身體驗鋼琴教學的時效性和認知性。高校鋼琴教學的體驗式教學法，能夠開闊學生的思維，幫助學生構建鋼琴學習的知識體系，提高自身的認知水平和學習能力。

（三）師生的親密交流

受到傳統高校教學方法的影響，教師與學生接觸的時間僅僅局限在課堂實踐。下課后，學生很難獲得與老師面對面溝通和交流的機會。體驗式教學法高度重視師生交流，認為師生間的交流在提高學生的積極性，改善教學水平，完善師生關系等方面發揮著不可替代的作用。本文建議，高校鋼琴教學推行體驗式教學法之后，授課教師應該盡可能的多與學生們接觸，能夠及時解答學生們在學習、練琴的過程中遇到的問題。教師也能夠通過這種親近友好的師生交流，了解每一位學生的學習需要，更好地調整教學方法和教學手段。

四、結語

本文認為，鋼琴教育應該作為美學教育的一個重要部分，與其他的音樂教育手段相輔相成，作為提高國民綜合素質的重要手段，應該受到社會各界的高度重視。作為高校教師，應該在現有的教育教學環境中，不斷更新教育理念和教學方法，提高高校鋼琴教學的實際水平，促進國內美學教育的深入發展。

參考文獻：

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