分析高中英語閱讀教學效率的路徑

王開蓮

摘要：隨著改革開放的不斷深化，國家越來越重視教育事業在社會發展中起到的重要作用。新課程改革實行以來，取得了良好的進展，促進了我國教育事業的快速發展。新課程改革不僅關注學生學業的進步，同時也提出了要著重培養學生的學科素養，提升學生的綜合素質。本文對如何提升高中英語閱讀教學效率進行了探究，以期促進學生英語能力的提升。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;路徑

英語是世界范圍內最重要的語言，使用人群最為廣泛。隨著我國對外開放程度的不斷提高，對英語人才的需求也日益高漲。同時，對于個人而言，出國留學和工作也需要具備較高的英語能力，英語扮演著越來越重要的角色。因此，在高中英語教學過程中，教師要與時俱進，革新教學理念，促進學生英語閱讀水平的提升，提高英語實際應用能力。

一、創新教學手段

在高中階段，教師作為教學的重要參與者，要充分發揮好自身引導者的角色，要基于班級學生的實際情況，制定有效的閱讀教學策略，創新教學手段，激發學生的英語學習積極性，提高自主學習意識，可以自覺地開展英語閱讀，實現英語能力的提升。隨著信息化技術手段的不斷發展，新型的教學技術手段對于提升教學效率意義重大，教師要與時俱進，合理利用信息化教學手段，提升閱讀教學效率。因此，在開展英語閱讀的時候，教師可以提前準備好圖片和視頻等資料，讓學生可以直觀地感受到閱讀內容，提升閱讀熱情，加深學生對文本內容的理解。比如，在學習Life in the future的時候，教師就可以在教學之前，給學生展示一些表現未來生活的視頻和圖片，讓學生可以直觀地感受到未來生活的一些愿景，充分激發學生的想象力。通過這樣的教學情境下，學生的課堂注意力得到了極大的提升，教師可以在這樣的氣氛下，有效地給學生講解相應主題的英語知識，引導學生加強文本內容的閱讀。

二、有效設計問題

問題創設的教學方法作為一種重要的教學方法，可以有效地帶動學生思考，引導學生去自主探索，掌握相應的英語知識，提升閱讀的效率。因此，教師要基于學生英語能力和教學內容，合理設計問題，引導學生準確理解文章的脈絡，掌握相應的閱讀技巧，為以后的英語閱讀打下良好的基礎，提升英語綜合能力。教師要基于教學需要，創新提問方式，引導學生自主提問，有效培養學生的自主學習意識。比如，在學習First aid的時候，教師就可以在課前給學生展示急救的一些標準動作和原則等，讓學生可以掌握相應的急救知識，為之后的學習做好充分的準備，并且還可以讓學生去思考與急救相關的英語知識，讓學生帶著問題去閱讀文章，從而有效調動了學生的學習興趣。此外，教師要鼓勵學生自由交流英語，并且輔以動作表達。在這樣的環境下，學生的課堂參與度可以得到很大程度的提升，通過課堂活動，學生也掌握了與主題相關的英語知識，加深了文本閱讀理解，提升了學生英語水平，培養了學生質疑精神。

三、鼓勵自主學習

在傳統的教學模式下，教師是課堂的主體，在教學中，往往是采用灌輸的手段來進行知識教學，學生的主觀能動性沒有得到有效激發，學生的學習效率較為低下，不利于培養學生創新精神。為了有效地提升高中英語閱讀效率，教師要積極地轉變教學理念，改革教學模式，充分尊重學生的主體地位，發揮學生主觀能動性，讓學生從被動學習轉變為主動學習，提升英語閱讀效果。具體來看，在進行閱讀教學過程中，教師可以采用分組的形式，來鼓勵學生加強自主學習，提升團結協作能力，實現取長補短，共同進步。比如，在講解Creatscientists的時候，教師就可以給學生布置相應的任務，讓學生以小組形式去查閱優秀科學家的生平故事、學術貢獻等。小組內，要進行任務的詳細分布，發揮好每個成員的優勢，分配好資源，提升任務完成的效率。然后，再讓各個小組在課堂上展示收集到的各個偉大科學家的故事，拓寬學生的科學視野，加深對英語文本內容的理解，同時也可以有效激發學生的科學意識，向偉大科學家學習，艱苦奮斗，實現自己人生的理想。

四、鞏固基礎知識

對于高中英語閱讀學習，對于學生的單詞量和語法等基礎知識提出了較高的要求，為了有效地提升學生的閱讀效率，準確理解文本內容，教師要從基礎知識著手，幫助學生掌握牢固的基礎知識，可以快速地進行英語文本閱讀，提升閱讀解題能力，加深對內容的理解。在具體教學實踐中，教師要從學生的英語學習薄弱點出發，幫助學生積累更多的詞匯量，掌握正確的英語句式結構，準確解讀文本內容的語法知識。在講解單詞的時候，教師就可以利用形象記憶法、諧音記憶法等來幫助學生有效記憶單詞，提升學習的效率，靈活運用各個英語單詞，實現學以致用。此外，也可以利用反復練習和聽讀等方式，來培養學生的語感，提升學生的英語聽力，同時也促進了學生口語能力的提升。比如，在學習The United Kingdom的時候，教師就可以先提煉出文章的重難點詞匯和句型等，幫助學生準確地理解這些重難點內容，掃清閱讀的障礙，有利于學生快速地進行英語閱讀，提升理解能力，促進了閱讀教學質量和效率的提升。

五、結束語

綜上所述，在新課程改革背景下，傳統教學模式已經不能很好地適應教學的需要。為了更好地滿足高中英語閱讀教學效率的提升，實現學生英語綜合能力的提升，為國家培養更多的英語人才，高中英語教師要與時俱進，創新教學思路，制定多樣化的教學策略，提升學生的閱讀積極性，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀效率，準確地解讀文本內容，培養學生的英語核心素養。

參考文獻

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