關于新時期小學英語閱讀理解能力培養的分析

林波燕

摘要：英語學科是教學領域的一門重要學科，英語也是世界上應用范圍最廣的語言。學生扎實英語基礎知識點，能夠為日后的英語學習做好鋪墊。如何在新時期下培養學生的英語閱讀理解能力是英語教師重點關注的問題。筆者針對該問題進行詳細的探討和分析，并提出相關的教學策略，希望能夠不斷提高英語教學的效率。

關鍵詞：英語;理解能力;閱讀教學

學生只有掌握了必要的英語閱讀理解技巧，才能夠更好的了解其他國家的人文、歷史和風土人情。由此可見，學生不斷提高英語閱讀理解的能力，增強閱讀的效率具有十分重要的意義。教師應該針對目前英語閱讀教學的現狀，及時改進英語閱讀教學的策略，增強學生閱讀的積極性和主動性。促使學生在英語閱讀過程中，不斷提高英語學習水平，收獲學習的快樂。

一、目前英語閱讀教學中常見的問題

（一）學生沒有養成良好的閱讀習慣

由于學生缺乏必要的英語詞匯量，在英語閱讀過程中，只是囫圇吞棗的閱讀，沒有完全的理解文章的中心思想。除此之外，學生閱讀過程中難以集中注意力。這樣的閱讀方法不利于學生能夠充分的吸收英語課文中的知識點。學生沒有扎實好基礎知識，在日后的英語學習過程中有一定的難度。

（二）教師缺乏正確的教學方法

教師在開展英語閱讀教學過程中，依舊是采用枯燥的講解方式講解英語知識點，沒有延伸英語教學的內容。這樣的教學方法缺乏新穎性和豐富性以及有趣性。教師沒有構建英語知識點的體系，不利于學生全面掌握英語知識點。在這樣的背景下，學生容易產生疲勞以及反感的心理狀態。除此之外，教師也沒有開展必要的英語閱讀訓練，這樣難以增強學生的英語閱讀理解能力。

二、培養學生英語閱讀理解能力的策略

（一）教師引導學生積累英語詞匯量

學生想要提高英語閱讀理解能力，就必須具備必要的英語詞匯量。因此在平時閱讀過程中，學生應該有意識的積累有意義的英文單詞。學生應該必備一個專門積累英文單詞的本子，摘抄不懂的英文單詞到本子里面，并且定時的翻閱，及時解決疑惑。這樣可以有效的提高學生的英文詞匯量，增強學生閱讀英語文章的積極性和主動性。人教版四年級英語教材上冊《My schoolbag》一課，教師在教學過程中，應該要求學生掌握必要的英文生詞。比如English book、Chinese book、Schoolbag、Story book，學生應該對這些單詞的發音以及含義有深刻的了解。除此之外，學生還應該學會對這些單詞進行簡單的造句，這樣可以有效的達到高效學習的目的。

（二）教師合理應用多媒體工具展開教學

由于學習英語知識具有一定的難度，學生需要掌握的英文單詞較多，同時英語知識點也具有一定的復雜性，學生容易在課堂中分散學習注意力。因此，教師合理的應用多媒體工具展開教學活動，能夠有效的集中學生的學習注意力，激發出學生的想象力。教師利用多媒體工具制作相關的微課課件，能夠有效的豐富課堂教學內容。教師利用多媒體制作出相關的圖片，能夠有效的激發出學生的興趣。例如，小學四年級英語教材上冊《My friends》 -課，教師在講解“What's her name？”知識點過程中，應該利用多媒體工具展示課文中的人物面具，這樣可以有效的緩解學生的學習壓力，增強學生學習英語知識的自信心。除此之外，教師還可以讓學生對課文中的經典對話進行表演。這樣有助于學生更加深刻的理解文章知識點，達到學以致用的目的。

（三）教師引導學生加強良好閱讀習慣的培養

教師作為學生的領導者和組織者。應該讓學生及時改掉不良的閱讀習慣，不斷提高閱讀英文的速度和質量，增強英語閱讀理解能力。學生在默讀過程中，教師應該倡導學生努力提高閱讀的速度，而不是逐字逐句的閱讀，應該快速的尋找到句子中的關鍵詞。除此之外。教師還應該讓學生把不懂的英文單詞全畫出來，并且及時的查找相關的資料。這樣可以有效的養成良好的閱讀習慣。在高效的閱讀過程中，學生可以清晰的把握文章的主要脈絡以及中心思想，提高英語學習水平，增強英語素養。學生只有養成了良好的英語閱讀習慣，才能夠不斷提高英語學習水平，增強英語學習能力。例如，在學習四年級英語教材上冊《My home》-課，由于該篇文章的英文生詞較多，比如Table、Fridge、Living room學生需要對一系列不熟悉的英文單詞進行摘抄，并且翻閱相關的英文雜志。這樣可以有效的拓寬視野，豐富英語詞匯量。除此之外，教師還可以讓學生下載相關的英語課文錄音進行跟讀，這樣可以有效的提高英語閱讀的效率。學生只有多聽多讀多寫，才能夠不斷提高學習英語知識的積極性和主動性，增強學習英語知識的興趣，提升英語閱讀理解能力。學生有意識的鍛煉英語閱讀理解能力，并且加強對閱讀的訓練，才能夠不斷強化英語學習的能力，增強英語素養。

三、結束語

總而言之，英語閱讀教學任務是一項長期的工作任務，教師應該努力改進英語閱讀教學的方法，引導學生養成良好的英語閱讀習慣。除此之外，教師還應該讓學生在平時閱讀過程中，注意積累英語詞匯量。教師還應該積極采用多媒體工具展開英語教學活動，促使學生在英語課堂中收獲更多的英語知識點，同時不斷增強英語學習習的積極性和主動性，提高英語閱讀理解能力。

參考文獻

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