東南亞經濟走廊高職教育國際協作人才培養模式構建

2013年，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間首次提出“一帶一路”，即為“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，基于古代絲綢之路“和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏”的精神，與沿線65個國家之間建成“利益共同體、命運共同體和責任共同體”，共建人民福祉，共享發展成果。“一帶一路”國家戰略的提出為全球化浪潮下共建“人類命運共同體”注入了新的文化和經濟內涵。伴隨著“一帶一路”戰略的持續推進，高等職業教育的國際化合作也越來越獲得沿線國家的高度關注。高等職業教育的國際合作直接關系到能否為“一帶一路” 戰略提供充足的高素質技術技能人才，進而影響“一帶一路”戰略的實施成效。

一、東南亞經濟走廊高職教育國際協同化的基礎

（一）東南亞經濟走廊中各國人民特征

與中國進行對比，我們可以發現，中國人與南亞人民之間從飲食、服飾、習俗到宗教信仰、價值觀念上都有一些差異。加之語言上的不同(南亞大部分語言都屬于印歐語系和達羅毗茶語系，而中文屬于漢藏語系)，彼此進行交流時難免受阻。從表1中可以看出各國經濟狀況、現代科學發展水平也不同。南亞地區的國家現代科學技術還比較落后。“科技是第一生產力”，面對南亞地區經濟發展特點，大部分南亞國家都向中國進口科技設備的同事，學習專業技術也十分依賴中國。在開展高職教育國際化的時候必須充分考慮這些因素。

（二）東南亞經濟走廊中各國與中國的經濟關聯程度

根據2014年到2016年進出口統計數據，在南亞、東南亞各國中，與中國進出口關聯程度最多的國家就是孟加拉國、印度和巴基斯坦。孟加拉國、印度兩個國家就在東南亞經濟走廊中。

中國在東南亞經濟走廊中各國都有投資項目，從表2中可以看出中國的投資項目方向是基礎設施建設，涵蓋了基礎設施項目的各個方面，也為當地基礎經濟做出了重大貢獻，提高了當地人民的生活水平。

在與中國進行國際貿易的時候，可以明顯發現東南亞經濟走廊中各國在專業技術教育上個存在一定的差距。

表1 東南亞經濟走廊中各國人民體征（列舉）

二、東南亞經濟走廊高職教育國際協作人才培養模式建立

南亞地區勞動力資源豐富，僅印度的勞動力資源占世界第二位，這些勞動力資源是國家發展的動力，但高素質、高水平的人才的培養也是不可缺少的一環。“一帶一路”倡議提出之前，中國與南亞國家的高校就已經開始嘗試國家間合作的人才培養模式，大體分為“走進來”和“走出去”兩類。也積極開展了各國留學生項目和短期技能培訓項目。但隨著國際協同化的深度發展，這樣的教育合作已經不能滿足經濟發展的需要，學者們開始思考和研究中印緬經濟走廊高職教育國際協作人才培養模式的構建。徐勝男、吳法(2016)就“一帶一路”人才培養(特別是青年人才培養)提出了他們的看法，總結起來就是一個導向，兩個原則(本土化和國際化)，創建“三庫”(青年人才數據庫、青年科技人才智庫、青年國際宗教人才庫)，建設五種模式(校企聯合模式、校校聯合模式、出國辦學模式、多方聯合模式和人才吸引模式)。在此基礎上，筆者必須充分考慮到本國的社會文化特征、政治因素和經濟和科技發達狀況，以及工作性質和行業需求。構建滿足“一帶一路”沿線國家的本土人才培養，理想的人才培養模式隨著“一帶一路"政策 的提出，以經濟合作為主軸，重點促進沿線國家經濟、文化、制度、觀念等方面的交流。通過中外雙方項目合作，改善南亞國家發展環境，促進互利互惠，同時針對南亞地區交通不便、技術落后的局面中國需要提供各行各業的專門人才支持。

表2 中國對東南亞經濟走廊各國的投資

（一）專業技能的培養

專業技能包括基本技能、應急技能，跨職業的專業技能這三個方面。基本技能主要指某一行業領域的基本知識；應急技能主要培養人的反應速度和解決復雜問題的能力；跨職業的專業技能指，例如計算機的基礎應用、運用數學和測量方法的能力、外語進行交流的能力等。

（二）培養基本職業素養

這是培養復合型人才的重要方面，針對南亞和中國的合作項目來看，基本職業素養包括: 了解當地相關的文化背景知識，包括宗教信仰、風俗習慣、價值觀念、生活態度等。了解工作環境和企業文化，例如考勤制度、薪酬福利、企業分工結構等。基礎的溝通技能，主要指不同語言背景下的同事之間關于工作事項的交流。這三項基本職業素養主要是為了解決工作過程中出現的跨文化交際障礙，協調企業內部的員工關系，營造和諧向上的工作氛圍，提高工作積極性和生產效率。

（三）兼具專業技能和職場素養的人才能夠滿足復合型的高素質人才

東南亞地區文化多元，宗教背景復雜，所以民族性格、思維方式、辦事態度、價值觀念、行為方式等方面差異很大。增加相互之間的了解，形成包容開放的工作環境，在尊重彼此意識形態的基礎之上，開啟貿易、投資、文化交流和團結的新時代。教育是基礎，人才就是核心。“一帶一路”倡議的實現需要沿線國家相互合作，互相支持，彼此信任以及人民之間民心相通。國家之間人力資源的共同合作，能夠產生大量專業人才需求，適合當地環境的可持續性的人才培養模式，彌補當地企業需要。高等職業院校只有深刻把握“一帶一路”戰略帶來的機遇，積極創新構建人才培養模式，才能使高等職業教育走向世界。