遨游在文字的海洋里

2020年是見證歷史的一年，疫情的肆虐、推遲的高考、與日俱增的學習壓力，每一件都像是被海水浸透的衣服一樣，黏黏膩膩地貼在皮膚上。但是，這個充滿了磨難的高三，仍是我最寶貴的記憶之一。

高中三年，我讀了很多書，馬爾克斯、埃德加·斯諾、菲茨杰拉德、阿西莫夫、黃仁宇、蕭紅……高三這一年，我花了更多時間在語文上，雖然129分的高考語文成績算不上太高，但終沒有辜負我灑下的汗水，也終于印證了那句名言：一分耕耘，一分收獲。

無論高考題型怎樣改變，現代文閱讀想必都會占有一席之地。其中，論述類文本閱讀的選擇題，是我覺得最容易失分的。它所考查的，無非是我們閱讀理解文章的能力。于是，我開始嘗試使用老師教過的技巧——對文章進行結構劃分，標注出論點、論據，用幾條線、幾根斜杠、幾個括號，將一篇篇論述類文本閱讀分解開來，原本被似是而非、晦澀難懂的文字包裹的文章思路，便由此慢慢清晰起來。

在第一遍閱讀時，我們可以劃分段落，對文章的結構有一個大體的把握——是總分總，還是遞進式？然后可以更細致地在文中找出論點、分論點和論據，也可以對題讀文，根據題目，再回到文章中去尋找所需的片段和答案。至于實用類文本閱讀，我想除了以上幾點之外，還要注意讀題時的仔細，防止出題人在細微處布設陷阱。

當然，積累也是很重要的。題目做多了，不管出題人怎么設錯，怎么考查，你都能一清二楚，做起來自然也能得心應手。

高考中另一重要類別的閱讀題是古詩文閱讀。相較于現代文閱讀，古詩文閱讀顯然更有規律可循，也有更多可以直接積累學習的知識點。課內的一些文言字詞自然是需要背熟記牢的，古代的文化常識也是理解文意、詩意所必需的知識。想要做好古詩文閱讀題，首先要能看懂，理解文段的內容和意思是斷句、判斷的基礎。

最后，是語文考試中最亮眼也最能體現個人性情、能力的題目——作文。在作文寫作中，我們既要完成題目給的任務，又要寫出內容，寫出思想。而一個亮眼的標題和開頭，可以吸引他人的注意，也可以讓你的作文寫得更順，這就是所謂的“題好一半文”。此外，還要有新穎的立意和翔實具體的內容去支撐，要有有力的論證、充足的論據，所謂“有料”是也。而辭藻的修飾，名言、排比的運用，則可以讓你的作文錦上添花。另外，字體的美觀、卷面的整潔與否也會影響作文的分數，如果學有余力，可以練練行楷。

語文不只是一門學科，也是其他學科的基礎。幾千年來，這片土地上涌現出無數文人墨客，為我們留下了浩若繁星的文化瑰寶。讓我們遨游在文字的海洋里，勇敢地迎接語文考試吧！