小學語文教學中閱讀興趣的培養(yǎng)策略探究

張軻

摘?要：一直以來，在小學語文課程教學中，語文課程中的閱讀教學均占據(jù)不可替代的地位，有利于學生閱讀水平的提升，且可以增強其綜合素質(zhì)，因而小學語文教學活動的有效開展具有重要價值。就新時期的小學語文教學而言，對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)十分重要，需要教師在這一點上加強重視，為更好地開展閱讀教學及提升學生的閱讀能力提供有效支持。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;培養(yǎng)

在目前小學語文課程教學過程中，在實行基礎知識教學的同時，需注重學生綜合素質(zhì)及能力的增強，而學生閱讀興趣在學生的綜合素質(zhì)中屬于重要的組成部分，對學生的閱讀興趣實行有效培養(yǎng)也就有著重要的價值及意義。針對這一形勢，本次研究中的任務主要就是培養(yǎng)學生在文本閱讀中的興趣，引導學生更合理有效地參與到閱讀教學中，促使學生提升其閱讀水平及能力，進而促使其綜合素質(zhì)的增強。

一、 小學語文教學中閱讀興趣培養(yǎng)的必要性及價值

在當前小學語文教學活動的開展中，學生閱讀興趣的培養(yǎng)已經(jīng)成為必要的任務及要求，并且學生閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要的價值及意義，有利于學生的發(fā)展。依據(jù)目前小學語文教學實踐情況，小學語文教學中學生閱讀興趣培養(yǎng)的必要性及價值主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先，學生閱讀興趣的培養(yǎng)有利于學生閱讀積極性及主動性的提升。在目前小學語文課程教學過程中，為能夠使閱讀教學活動得以有效開展，需要使學生在閱讀教學中積極投入，這也就需要實現(xiàn)學生閱讀積極性及主動性的有效提升。在閱讀教學活動的開展中，對于學生的閱讀興趣，在得以有效培養(yǎng)的情況下，可促使其興趣有效提升，也就可以使學生在語文閱讀中更好地參與，積極培養(yǎng)語文教師開展閱讀教學活動，以促使可以更有效地實施閱讀活動，滿足教學需求及要求。

其次，學生閱讀興趣的培養(yǎng)有利于學生閱讀素質(zhì)的有效提升。就當前小學語文教學的實施而言，學生閱讀能力及素質(zhì)的提升也是比較重要的一項任務，學生的發(fā)展十分有利。對學生的閱讀能力及素質(zhì)而言，其中包含很多方面的內(nèi)容，而學生的閱讀興趣就是其中比較重要的一個方面，也是比較關鍵的影響因素，在學生具備較強的閱讀興趣的基礎上可使學生在閱讀教學中對閱讀文本進行更深入的研究及分析，基于此，對學生的閱讀能力及素質(zhì)而言，可實現(xiàn)有效提升，進而也就促進學生的更有效良好發(fā)展。

再次，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，可促進其更健康正常。就新課標背景下的小學語文教學而言，促使學生得以更好成長及發(fā)展屬于教育教學及學生培養(yǎng)的最終目標，這也就需要教師充分投入學生的閱讀興趣培養(yǎng)方面。在小學語文教學的落實中，在實現(xiàn)學生閱讀興趣合理培養(yǎng)的情況下，可使學生在教學過程中形成良好的閱讀習慣，形成終身閱讀意識，促使其在今后更好地進行自主閱讀，實現(xiàn)學生閱讀素質(zhì)及閱讀能力的有效提升，并且可以使學生在不斷閱讀的過程中拓展自身視野，也就可以實現(xiàn)學生的更好成長及發(fā)展，滿足學生培養(yǎng)目標及發(fā)展需求。

二、 小學語文教學中學生閱讀興趣的影響因素

在小學語文教學過程中，對于學生的閱讀興趣而言，很多方面的因素都會對其產(chǎn)生影響，因而為能夠實現(xiàn)學生閱讀興趣的有效培養(yǎng)，需要教師對學生閱讀興趣的影響因素充分把握。針對小學語文教學實踐，影響學生閱讀興趣的因素主要包含以下幾點。

首先，未認識到閱讀教學的重要性。在目前小學語文教學過程中，導致學生閱讀興趣比較差的一個首要原因就是未注重閱讀教學活動的開展，很多小學語文教師在教學中只注重學生基礎知識的教學，對于閱讀教學缺乏重視，這并不是說教師未能夠實施閱讀教學，而是在這一方面的研究比較缺乏，對于學生的閱讀興趣在閱讀教學中的重要價值及意義缺乏清楚的認識，這種情況下，教師對于閱讀教學活動的開展也只是出于完成教學任務的心態(tài)，而學生在參與到閱讀教學時也只是以完成學習任務的態(tài)度對待，這種教學態(tài)度及學習態(tài)度的影響下，學生對于閱讀必然缺乏良好的興趣，致使學生在閱讀中缺乏較高的興趣，隨著時間的不斷增長，學生閱讀水平及能力都很難有效實現(xiàn)，對教學活動的開展也會產(chǎn)生不利影響。

其次，閱讀教學內(nèi)容不合理。就當前小學語文教學活動的實際開展而言，致使學生閱讀興趣不理想的另外一個因素就是閱讀教學內(nèi)容缺乏合理性，這也是學生閱讀興趣影響因素中的關鍵一點，需要對這一點充分把握。目前，很多小學語文教師在對閱讀教學內(nèi)容進行選擇的過程中，并未能夠依據(jù)學生的實際需求及興趣愛好進行閱讀教學內(nèi)容的選擇，這種情況的存在也會導致學生在閱讀教學中對于閱讀內(nèi)容缺乏興趣，隨著時間的不斷增長，學生的閱讀興趣自然也就會受到不利影響，無法實現(xiàn)學生閱讀興趣的有效提升。另外，很多小學語文教師所選擇的教學內(nèi)容都比較單一，致使閱讀內(nèi)容缺乏豐富性，這種情況的存在也會導致學生的閱讀興趣受到影響，無法保證學生具備比較良好的閱讀興趣，所導致的結果就是學生閱讀興趣不理想，不利于學生掌握閱讀文本中的有關內(nèi)容。

再次，學生未掌握適當?shù)拈喿x方法。對于小學語文教學中學生的閱讀興趣而言，在各種影響因素中除閱讀教學理念及閱讀內(nèi)容的影響之外，學生對于閱讀方法的掌握情況也是十分重要的影響因素。就目前實際情況來看，很多學生對于閱讀方法都缺乏充分掌握，小學語文教師在教學中未能夠指導學生依據(jù)適當?shù)姆椒ㄟM行閱讀，也就致使學生在閱讀教學中無法對閱讀內(nèi)容進行較好的理解及分析，會感覺比較困難，致使學生的自信心受到影響，隨著時間的不斷增長，必然會導致學生的閱讀興趣受到影響，在學生不具備良好閱讀興趣的情況下，閱讀教學活動的開展及學生閱讀能力的提升都會受到影響，無法得到滿意的效果。

綜上所述，在小學語文教學過程中，很多方面的因素都會影響到學生的閱讀興趣，因而需要小學語文教師針對這些影響因素選擇合理的途徑及方式實現(xiàn)學生閱讀興趣的有效培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生閱讀能力及水平的有效提升。

三、 小學語文教學中學生閱讀興趣培養(yǎng)的有效途徑及策略

（一）注重語文閱讀教學