核心素養(yǎng)背景下高中政治教學(xué)研究策略

江蘇省南京市高淳區(qū)淳輝高級(jí)中學(xué)

隨著新課改不斷深入，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育界新熱點(diǎn)和趨勢(shì)。高中階段學(xué)生處于知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)關(guān)鍵時(shí)期，此階段教師如果適時(shí)引導(dǎo)，既能夠提高他們學(xué)習(xí)成績，又能夠使其德、智、體、美全面發(fā)展。高中政治課堂是學(xué)校德育教育主渠道，教師在授課過程中不僅要將基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)其政治認(rèn)同、理性精神、法制意識(shí)、公共參與能力。

一、課前講授政治時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和政治認(rèn)同感

高中時(shí)期時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生想要利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)新知，教師想要充分利用所有時(shí)間在提高其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)提升學(xué)習(xí)成績。課前五分鐘不管對(duì)于高中教師還是對(duì)于學(xué)生來說都至關(guān)重要，高中政治教師在課堂教授前五分鐘將時(shí)事政治當(dāng)做小故事講授給學(xué)生，不僅能夠吸引其注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和政治認(rèn)同感。學(xué)生在課前五分鐘學(xué)習(xí)政治時(shí)事，既充分利用了一切時(shí)間學(xué)習(xí)，又能夠了解到我國社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升政治認(rèn)同感和政治和法制意識(shí)。

例如，在每堂課上課前五分鐘，教師可以自己準(zhǔn)備時(shí)事政治，也可以安排學(xué)生輪流交流當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)教師將課堂還給學(xué)生，他們會(huì)充分施展才華，選擇一些具有代表意義的社會(huì)時(shí)事進(jìn)行講解，同時(shí)還能闡述個(gè)人觀點(diǎn)。教師也可以利用這五分鐘通過視頻、故事或者圖片等詳實(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，使其帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高時(shí)政話題興趣度，感悟政治魅力所在，進(jìn)而養(yǎng)成政治認(rèn)同感。近些年，法治教育進(jìn)校園和課堂成為一種新型教育趨勢(shì)，教師在課前還可以將一些生動(dòng)的法治宣傳片放映給學(xué)生，使其養(yǎng)成學(xué)法、守法、尊法、用法的良好習(xí)慣，進(jìn)而提升法制意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理性精神

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有興趣才是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)一件事情或者一個(gè)事物感興趣，才能在其中學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)會(huì)精髓。高中政治教材主要是概念、原理和觀點(diǎn)融合，對(duì)學(xué)生來講，顯得枯燥與乏味，因此高中政治教師在教學(xué)過程中一定要通過創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使其全身心投入課堂中，培養(yǎng)理性精神，達(dá)到寓教于樂教學(xué)效果。學(xué)生在感興趣課堂之上不僅能夠有效獲取并掌握政治知識(shí)，還能夠養(yǎng)成政治意識(shí)與理性精神，為以后奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，教師在講授“多變的價(jià)格”一節(jié)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開教學(xué)。一上課，教師道：“同學(xué)們，最近有一場(chǎng)明星演唱會(huì)，老師想要買一張票，一看票價(jià)，不同看臺(tái)有不同價(jià)格，而且票價(jià)之間的差距很大，是什么原因造成的呢？”學(xué)生興致勃勃展開討論。教師又將人們瘋搶打折商品圖片展示給學(xué)生，問道：“大家知道為什么人們?nèi)绱睡偪竦負(fù)屬弳幔谌粘Ｉ钪心阌龅竭^相似感受嗎？”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，教師隨即引出本節(jié)課話題。

三、展開課堂互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度和發(fā)散思維

互動(dòng)課堂是指教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間以及師生之間的交互作用。小組合作是生生互動(dòng)重要形式之一，加上教師額外指導(dǎo)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與度，還能夠使其在互動(dòng)過程中相互學(xué)習(xí)、借鑒，集聚眾人智慧。高中政治教師在教學(xué)過程中，如果打造一堂合作互動(dòng)課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)積極性，還能夠提高其參與度，引發(fā)他們展開討論，進(jìn)而培養(yǎng)發(fā)散思維。

例如，教師在講授“積極參與國際經(jīng)濟(jì)與合作”一節(jié)時(shí)通過小組合作教學(xué)模式展開教學(xué)工作。課上教師展示美國總統(tǒng)提出買國貨材料，問道：“同學(xué)們，美國總統(tǒng)提出買國貨條款，有人支持，也有人反對(duì)，你們對(duì)此有何看法呢？”學(xué)生也各執(zhí)己見，教師道：“大家以小組為單位進(jìn)行討論，可以一組達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一觀點(diǎn)，也可出現(xiàn)兩種不同觀點(diǎn)，只要你能說出支持此觀點(diǎn)理由即可。”學(xué)生立即展開討論。教師通過打造開放式互動(dòng)小組展開教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生參與度，還能夠使其在討論中充分發(fā)散思維，說出論證依據(jù)，并在相互合作中相互借鑒，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。

四、構(gòu)建實(shí)踐性課堂，提升學(xué)生思辨意識(shí)和綜合能力

社會(huì)實(shí)踐不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠?qū)⒋擞糜趯?shí)踐中，在分析和解決問題過程中提升思辨意識(shí)和綜合能力，進(jìn)而具備社會(huì)責(zé)任感。高中政治對(duì)于學(xué)生來說是一門特殊科目，不僅有助于其完善人生觀與世界觀，還有利于其身心健康發(fā)展。高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生成長需要出發(fā)，廣泛開展實(shí)踐類政治課堂，將政治與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使他們?cè)趯?shí)踐過程中提高綜合素質(zhì)。

例如，在講授完“我們的民族精神”一章時(shí)，教師可以組織學(xué)生到紅色基地或者博物館等進(jìn)行實(shí)踐，使其不僅認(rèn)識(shí)到中華文化是中華民族延續(xù)的血脈，還認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)民族精神是中華民族億萬兒女共同責(zé)任，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神與文化每個(gè)人都責(zé)無旁貸。除此之外，教師還可以組織學(xué)生觀看愛國主義題材電影，并安排他們寫觀后感，使其將愛國主義觀念提升到文字上，既培養(yǎng)了愛國主義情懷，又能夠有效提高思辨意識(shí)和綜合素質(zhì)。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，作為一名合格高中政治教育工作者，在授課過程中，不僅要實(shí)現(xiàn)課前講授政治時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和政治認(rèn)同感，還要通過創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和理性思維，也要展開互動(dòng)課堂活動(dòng)，提高其參與度和發(fā)散思維，同時(shí)也要構(gòu)建實(shí)踐性課堂，提升思辨意識(shí)及其綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。