父母返鄉創業對留守兒童教養的研究

張麗萍

[摘要]留守兒童的教養仍是社會經濟發展的重要問題，要想從根本上解決留守兒童問題，就必須從父母返鄉入手。積極引導農民工父母返鄉創業，在政策優勢下，通過多方協同扶持，解決農村留守兒童失教問題。

[關鍵詞]留守兒童;返鄉創業;教育問題

[中圖分類號]G619.2

[文獻標識碼]A

隨著鄉村振興戰略的積極實施，越來越多的農民工返鄉創業，這為農村缺乏直接教養的青少年也帶來了巨大影響。20世紀80年代以來，“民工潮”興起，一大批農民選擇進城務工，雖然增加了經濟收入，但也導致了無法陪伴孩子成長，即農村出現了大量留守兒童，并且由于缺乏父母的陪伴教育，留守兒童問題也越來越顯著。因此，鼓勵農民工返鄉創業對于解決留守兒童問題具有重要作用。

1 父母返鄉創業對留守兒童教養的重要性

德國幼兒教育之父福祿貝爾曾說“家庭生活在兒童生長的每個時期，乃至在人的整個一生中，都是無可比擬的重要”。一個人的起點來自于家庭;有什么樣的起點，就有什么樣的成長性格、氣場氣韻、氣質特征等;后天環境影響的改變，勢必首先跨越先賦環境的不足，必須付出足量的時間和努力來抵消同時代先賦環境優良的人的各類機會成本，速度和進程上比人緩慢若干步。在農村他們無法有更好的發展，在城市又沒有更好的競爭力。所以，有足夠優良的家教，對農村的新生一代成長更加有利。所以說“父母是孩子最大的老師”并不是一句空話。父母返鄉無論是就業還是在家創業，給孩子帶來的影響非常重大，所以父母陪伴的重要性無論是對孩子的性格品行還是學習為人都能產生很大的影響。

2 現階段我國留守兒童存在的問題

2.1 叛逆期問題顯著

在青少年普遍放縱思想的叛逆期里，家教是影響青少年成長的重要因素。放縱的性格在孩童時期就開始萌芽，父母引導方面的缺失是導致情況惡化的關鍵性因素。浪費時間，揮霍金錢是每個人都會存在的問題。青少年由于心智不夠成熟，很難控制自己的行為，并且因為沒有充分的社會經驗，所以在時間安排和金錢花費問題上基本沒有自我管控的能力，再加上缺乏父母的管教，青少年的叛逆問題只會越來越嚴重。

2.2 缺乏解決問題能力

由于青少年缺少在遇事上有效解決問題的能力，更缺少正確的判斷和思考，他們對于“正確”兩個字有著不同的界定，不懂取舍，所以在處理事情上會采用不一樣的方式，甚至經常會在行動上被動的跟隨事情的發展或者盲目的選擇。導致青少年沒有理想、沒有行動、沒有理性、沒有堅持。青少年樹立的人生理想與所設立的理想的大小無關，但沒有理性則成為“活著的工具”，只有依靠大自然的賜予和家庭的庇護才能存活，沒有理性則沒有行動，行動是實現理性的工具，行動的動力是對理性的灌溉，就算青少年有理想有行動，但沒有堅持到底，最終也是徒勞無功。

2.3 無法樹立正確的人生觀價值觀

青少年認為的懂在教育上呈現的方式不同，懂可以分為宏觀上的懂和微觀上的懂，宏觀上的懂是對大是大非以及大道理的理解，但是在微觀上對于懂的理解幾乎可以說是不懂。明顯表現為不懂溝通協調、不懂事物現象的復雜性、不懂活學活用、不懂方式方法和不懂投桃報李等。當代青少年大多以追趕時代的潮流為人生目標，比如趕時髦、遇事趕急、趕熱鬧、趕著逛街、趕快的步伐等。認為只要快速就能成為更加顯眼的人，而不懂事情和時間之間的聯系和步伐。

3 新生代留守兒童問題的成因分析

隨著經濟的發展和國家的進步，我國農村大量的勞動力向全國各大城市流動，為了生計奔波的人們使農村出現大量的留守兒童，因為沒有父母的陪伴，所以這些孩子基本處于“放養”狀態。農村的新生代是我國社會中一個龐大的新生群體，近年來關于農村新生代的問題不斷出現，有的孩子在初中之后早早的走上工作崗位，但是因為學歷低，沒有一技之長，缺乏城市生活的經驗，再加上原生的家庭條件在心理上讓他們對未來的生活充滿期待，所以現實的挫折出現時，他們的承受力又明顯低于父輩。因此促進農民工返鄉創業以及就業是解決留守兒童問題的根本之道。積極做好農民工返鄉創業就業扶持工作，不僅有利于農村區域的經濟發展，更能增加父母跟孩子在一起的時間，對孩子的學習成長提供更多的陪伴。

近幾年中國農民工總數高達2.9億人，但是總體進城農民工數量在下降。2018年，我國返鄉下鄉人員達到780萬，同比去年增加40萬。與過去相比，這一輪創新和創業人員層次更高。農村創新創業人員平均年齡45歲，高中和大中專以上學歷的占40%，甚至畢業大學生也主動投身于農村的創業中。而且隨著城鄉一體化的深入，也為農村提供了更多的創業機會和平臺，吸引了更多的資金。讓技術和人才雙雙聚集在農村。但所存在問題也是有的，比如說農村人不一定懂農業，農民工是否有創業能力。因為創業是一項長期的工程，要想創業取得一定成績，要求創業者具有多方面的知識和能力，而大多數農民工的知識和經驗都來自于外出務工所得。再加上自主創業成本較高，創業啟動資金的多少是一個非常重要的因素。最后生產出的產品是否被需要都是農民工返鄉創業所需要解決的問題。

4 改善新生代留守兒童問題的舉措

4.1 大力支持農民工返鄉創業

（1）雖然農村積極推動農民工返鄉創業，但是現在農村的普遍現象是散種、荒置土地、隨意種植等，并沒有在一定程度上有效的利用土地，然而為了在推動農民工返鄉創業以及可以陪伴兒童成長的條件下最大程度的開發農村的土地資源，可以把農村現有的特有資源進行整合，把散戶結合起來形成集體經濟模式發展，實現教育和土地的共贏。集體經濟的發展雖然在實行上有一定的難度，但在結果上可以有效解決留守兒童缺少父母關愛的問題。

（2）發揮村集體的作用。村集體人戶調查以及整合每家農民工的數量，進而引導農民工返鄉創業，把每戶的土地進行換地整合，方便農民工回鄉創業和引進農業企業，實行農戶+公司的模式，激發農民的生產積極性。

（3）小型的生態農業可以與社區農業共同發展。每戶農村家庭利用自家土地或自愿聯合其他農戶家庭共同生產對接社區的農產品和農副產品，滿足社區的需求及配送。找準市場需求，盡可能的規避生產出的產品無人問津的風險。這樣既解決了農村的經濟問題也解決了留守兒童的關愛問題。

4.2 給予留守兒童多重關愛

（1）父母返鄉后對教養缺失的留守兒童應該做到定期交流，多花時間了解孩子的心中所想。父母是孩子最好的老師，也是孩子成長過程中心理上最親近的人，父母先前沒有直接教育會讓他們缺乏安全感，與父母的定期交流讓孩子在學習的過程中有一定的正向引導。在學習壓力或者人際交往上，部分留守兒童自我懷疑和自我否定隨時啃噬著殘存的自信和自尊。他們一直都缺少一個值得信任的人告訴他們： “孩子，這些不是你的錯。”究其根源，都可以追溯到原生家庭的家教缺失。多與孩子交流，掌握他們的狀態，及早的發現問題以及解決問題能更加有利于孩子心理的發展。

（2）學校加強思想道德教育。除了父母的陪伴，學校是陪伴留守兒童的主要環境。對于留守兒童來講，學習固然重要，但對于失去父母直接教養的青少年，學校更應該多開展思想道德教育活動，培養學生的自我約束能力和自律能力，不能讓孩子隨意的發展，讓他們懂得是非道理以及建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校可以建立非父母直接教育孩子的檔案。通過檔案的建立讓老師了解基本的情況，這樣才能對這些孩子出現的狀況有及時的應對解決方案。

5 結語

父母的陪伴教育對于孩子的健康成長具有非常重要的作用。采取有效措施鼓勵農民工返鄉創業，不僅可以改善留守兒童的成長問題，還可以促進農業和農村更好的發展。本文以現階段留守兒童問題為中心，從農民工返鄉創業的角度，對留守兒童所存在的問題及成因進行了分析，在此基礎上，提出了相關改善措施，對于留守兒童未來的發展以及農村經濟的發展都有一定的意義。

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