基于大數據的高職院校會計教學改革創新探究

陳錦華

摘 要：隨著信息時代的到來，大數據逐漸影響著各行各業的發展和人們的生活，同樣，對于高職院校會計教學改革創新也起到了重要的影響作用。近年來，高職院校會計專業招生人數不斷增加，為了更好地適應時代發展的需要，應當適當調整會計專業教學的方式方法，根據大數據時代的新需要、新要求，采取對應的教學措施，提高會計教學的實用性，進而提高學生就業率，推進高職院校會計專業的教育改革。本文通過簡述大數據時代會計人才發展的新理念，分析會計教學改革的方向，提出了一系列創新的會計專業教學理念與教學方法。

關鍵詞：高職院校;會計教學;教學方法;創新

由于經濟發展需要，我國對于會計人才的需求逐步增大。在當前的就業市場上，存在人才技能與市場需求不匹配的情況，因此如何有效培養會計技術人才相關技能，推動我國會計事業的發展，是高職院校會計教學的重要改革目標。在我國當前的高職院校會計教學中存在一些值得改進的問題，教育工作者應當重點分析、逐個突破，為學生提供更加適應時代的良好教學方案。

1 大數據的概念和優勢

1.1 大數據的概念

大數據是指需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產，通過信息采集，將大量的資料和多樣化的信息數據進行集中分析處理。對于會計專業而言，大數據能夠將企業的財會相關的信息進行集中整合，幫助企業根據數據的導向進行策略性調整，提升企業新發展動力。

1.2 大數據的優勢特征

企業引入大數據技術后，能夠有效提高企業對于市場和金融投資的敏感度，提升企業在市場競爭中的市場動向感知能力。通過對金融市場的分析，加強企業金融投資的水平，使企業的資金有效、良好地運轉。通過大量的數據預測市場的發展方向，幫助企業調整發展定位，優化發展目標，提高企業的綜合實力。

2 當前高職院校會計教學的特征及存在的問題

2.1 實踐性不足

高職院校的會計課程相比于本科專業的會計課程，實用性相對較強，在學生對理論知識掌握的基礎上，掌握了較多直接的實踐技能，對學生就業后直接運用技能有很大的幫助。但隨著大數據時代的發展，對于當前高職院校的會計課程而言，課程實踐的要求與市場的需求匹配性不強，教學模式不能有效完成教學目標，不利于學生的未來發展。

2.2 脫離時代的步伐

當前的高職院校的會計課程教學內容存在滯后性，脫離了大數據時代的步伐，學生學習到的技能和就業后的技能存在較大差距，導致學生掌握了較多無效的技能。進入就業市場后，學生還需要重新學習新技能，降低了知識的轉化率，不利于學生的就業和快速上手工作。對人才的再培養，也使得招工企業需要大量的培訓開支。

2.3 學生的學習積極性、自主學習能力不強

由于高職院校通常生源較為復雜，學生在高中時期的成績不高，甚至沒有通過高考，僅通過單招入學。在先前的學習生涯中，學生沒有得到教師良好的引導，導致存在厭學心理，對以往的基礎知識儲備不足。于是在進入高職院校學習新知識時，學生接受能力不強，進而發現許多專業課的學習較為吃力，成績提高緩慢，逐漸喪失學習的興趣和積極性，導致自主學習能力下降，產生畏難情緒，課堂效率低下。對專業課教師傳授的技能也不注意掌握，僅在課上敷衍老師、應付學習，不重視課下的技能提升，在考試前進行突擊復習，導致學習完成度不高，技能掌握不牢靠。

2.4 教師隊伍教學能力不足

教師存在不愿意進行教學改革的情況，固守傳統的思想，對大數據時代的變化不敏感，導致高職院校教師教學方法不適合當前時代的需要，守著“老課本”“老思想”開展教學，沒有尋求教學內容和方式方法上的突破，導致學生學習的內容已經落后，在就業市場的競爭力不強。

3 基于大數據進行會計專業教學研究的重要性

大數據時代的到來，讓人們越來越發現數據在當今時代具有巨大的價值，如何挖掘數據中存在的價值，成為數據創新和經濟時代發展的重要方面，也成為了社會財富的來源。就高職院校的會計專業而言，其主要教學目的是為企業培養具有基本金融投資能力、企業經濟核算能力的專業人才，能夠保證企業的正常經濟運作和資金周轉，保證企業的資金流動不出現不必要的問題，降低企業的投資風險，提高企業的利潤收益。大數據時代的到來對于會計專業人才的發展起到了重大的影響，要求高職院校的財會人才，從簡單的財務會計向管理型會計轉型，要求相關專業人才具備企業財務數據分析能力和金融投資數據預測能力，為企業選擇最佳的理財和投資方案。由此可見，市場對高職院校培養會計人才的教學方案和方法提出了新的要求。大數據時代極大地改變了會計專業人才的技能儲備方向，如果高職院校沒有及時進行教學改革，可能會導致培養出的會計專業人才不能夠適應當前大數據時代的市場需要，導致學生畢業進入就業市場后，發現已經掌握的技能是落后的技能，最終被市場淘汰。

4 大數據時代對于會計專業的新要求

大數據時代改變了傳統的金融投資模式、企業運行機制以及理財管理機制，對會計專業的學生提出了新要求。

4.1 提高數據分析能力

當代的企業發展對于財會人員的數據分析能力有了更高的要求。通過數據平臺的信息采集，企業能夠掌握大量的經濟相關數據，需要財會人員提高數據分析能力，從大量的數據中提取出有效的信息，幫助企業分析運營方式，改善運營方法，提高運營技能水平，發現市場財富流動方向，發掘市場潛力，為企業的良好發展做出貢獻。

4.2 提高企業財務管理能力

企業的財務管理是企業盈利的關鍵，財會人員應當具有高效強大的財務管理能力，利用大數據平臺，對企業的發展和經營數據進行分析和預測，判斷企業的正確發展方向，促進企業管理水平的提升，提高企業利潤的轉化率，為企業的長期發展創造機會。

4.3 其他能力

（1）利用大數據解決企業財務問題的能力。

（2）與人合作的能力。

（3）與人溝通的方法和能力。

（4）適應大數據時代的自我學習的能力。

（5）高效的企業數據信息處理能力與應用能力。

（6）為企業決策者提供決策參考信息的能力。

5 高職院校應對大數據時代應當做出的教學改革

5.1 根據市場需求，進行教學方法改革

現代就業市場對財務人員的要求與從前大大不同，需要學校進行教學方法的改革。大數據時代的教育改革要求學校深入了解就業市場，發掘市場新要求，調整對學生技能的培養方案，進行教學方式方法改革，要求教師按照新方法教學，有效解決就業技能和學校教授的技能不匹配的問題。幫助學生有效學習，提高相關技能水平，培養出真正有利于社會和企業的優質財會人員。

5.2 提高對學生的學習要求

有了良好的制度要求和規范，但若學生沒有良好的執行力，學校的制度仍形同虛設。針對這種現象，學校應當提高對學生的要求，對學生的學習行為加以約束，提高學生相關技能水平，使學生達到大數據時代的會計專業新要求，充分掌握數據采集、分析、處理、預測能力，對新型企業管理和金融理財管理知識有足夠的了解，用新知識、新理念進行企業財政管理，幫助企業提高利潤轉換率，增加金融投資回報率，為企業創造價值。

5.3 借助現代科學技術改善教學條件

現代化的科學技術能夠有效提升教學質量和學生學習的質量，幫助高職教師運用信息化平臺、大數據平臺開展良好的教學活動，幫助教師制作更加直觀的教學課件，采用更加多樣化的教學方式，吸引學生對課程和技能學習的興趣，讓學生提升對知識的理解程度。教師應當積極學習現代化教學技術，為學生改善教學條件，提供更加有效的教學。

5.4 校企聯合培養，謀求教育新思路

近年來，為了提高教育人才向企業人才的轉化率，高職院校紛紛與企業聯合，以企業的需求為參考，對學生進行專業化的指導，改變學生的技能發展方向，讓學生每一天的學習，都向著有利于就業的方向邁進。只有這樣，培養出來的學生才能有效提高就業能力，適應市場發展的需要。

5.5 提高教師職業技能水平

教師的專業和教學技能水平的高低直接影響了學生對知識的理解能力，同時也是決定學生專業技能水平的關鍵。大數據時代的發展，不僅對學生的就業技能有了新的要求，同時，也需要教師提高自身專業能力和教育技能水平。新時代的高職院校教師需要掌握大數據技能，提高數據分析能力，在教學中善于使用新型教學平臺，幫助學生掌握數據相關的各種理論知識和分析技能，積極使用現代化科技協助教學。

6 結語

大數據時代給高職院校的管理者、教師、學生都提出了新的要求。在市場需求不斷變化的情形下，為了使學校培養出的學生具有適應時代的相關技能，不被就業市場淘汰，需要學校不斷提高對學生的要求，教師不斷提高自身教學水平，同時，積極將專業知識與新型數據技術相結合。學生也應當不斷提高對自身的要求，用新知識、新技能武裝自己，適應大數據時代的要求，對自己的就業和未來的工作負責。

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