My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學研究

摘要：在新的專業(yè)標準和超星學習通平臺下，如何在MY soL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于課程授課教師來說是值得探討的話題。本文從教學內(nèi)容，教學方法，教學過程等多方面進行探究，旨在提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：超量學習平臺;My SOL數(shù)據(jù)庫;創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）27-0028-02

開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

1 引言

在新時代的新形勢下，高等職業(yè)學校軟件技術(shù)專業(yè)教學標準（征求意見稿）的人才培養(yǎng)方案中強調(diào)在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和創(chuàng)新意識、具有工匠精神和創(chuàng)新思維、具有自我管理能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的培養(yǎng)。在新一代信息技術(shù)為主要內(nèi)容的新平臺下，研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)在專業(yè)課程教學中的體現(xiàn)和課程資源建設(shè)是順應時代的必須。

2 背景

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經(jīng)濟的全球化、教育的國際化以及科學技術(shù)發(fā)展的高速化，各國都把競爭的焦點放在了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上。創(chuàng)新入才的培養(yǎng)歸根結(jié)底就是其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學等多學科和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟、社會、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)，對于高職教育來說，貫穿到公共課程，專業(yè)課程教學中，課外時間中等勢在必行。

《My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程是集理論、實踐于一體的軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程。在以往的教學過程中，主要采用以課堂上教師講解，操作演示，學生跟著練習，然后再結(jié)合學生操作過程中的共同問題進行再講解再演示的方式進行教學，整個授課模式基本上以教師為主體，學生被動模仿的方式進行，課下學生按照教師布置作業(yè)進行鞏固和預習，整個教、學過程學生缺乏主動性，這種教學模式嚴重降低了學生學習的積極性，讓學生很難發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很不利。在新教學標準和超星學習教學平臺下，從教學內(nèi)容的選取，多種教學方法相互融合的運用，教學過程的設(shè)計等方面進行探索實踐，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

3 My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法

3.1 結(jié)合新專業(yè)標準要求選取教學內(nèi)容

教學內(nèi)容要符合學生的認知水平，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的教學內(nèi)容，并圍繞學生的學位中心進行教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在《高等職業(yè)學校軟件技術(shù)專業(yè)教學標準》（征求意見稿）中明確指出本專業(yè)畢業(yè)生在素質(zhì)、知識和能力方面應達到的要求中與創(chuàng)新及數(shù)據(jù)庫相關(guān)的內(nèi)容有：

1）在素質(zhì)方面要求具有質(zhì)量意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維、全球視野等;

2）在知識方面要求掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應用的技術(shù)和方法;

3）在能力方面要求具有探究學習、分析問題和解決問題的能力等;

4）具備數(shù)據(jù)庫設(shè)計、應用與管理能力。在教學內(nèi)容選取上不照搬、硬搬教材，結(jié)合新專業(yè)教學標準要求，適當修改課程標準，在教學內(nèi)容上體現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學內(nèi)容選取上考慮以下幾個方面：

1）緊跟時代動態(tài)發(fā)展，教學內(nèi)容體現(xiàn)在軟件開發(fā)中應用的需要，隨著軟件版本更新，更新相應教學內(nèi)容。比如，表存儲引擎的教學內(nèi)容，隨著DBMS版本的更新，MySQL5.5及其以前的版本支持的存儲引擎是MYISAM、MySQL5.6及其以上的版本支持INNODB存儲引擎，進而更新學習存儲引擎相應的索引，不再學習MYISAM存儲引擎下對應的空間索引和全文索引;比如，MySQL5.0以前的版本不支持觸發(fā)器，目前教學中應用的DBMS是MySQL5.6版本，它支持觸發(fā)器，就新增觸發(fā)器內(nèi)容的學習。

2）多學科相互交叉和滲透，拓展教學內(nèi)容，結(jié)合地理，歷史，生物，人文，日常生活，熱點話題等，在把握興趣點的基礎(chǔ)上，進一步提高學生自主學習的熱情。比如，在講解數(shù)據(jù)庫應用時，列舉日常生活實例、微信、支付寶、銀行、游戲等都需要用到數(shù)據(jù)庫。比如，在學習過程中，引入“河源到北京”的話題，討論怎么去？不同時代的人去干什么？這樣可以輕松地學習索引的三種創(chuàng)建方法，理解索引的應用環(huán)境。多多學科知識融人教學內(nèi)容，提高學生學習興趣基礎(chǔ)上，理解難點，同時也使學生能滲透學習更多內(nèi)容，提高其創(chuàng)新能力。

3）在實踐教學內(nèi)容選取上，采用層進式，分“必做+限選+隨意”三個層次的內(nèi)容。“必做”部分是必須掌握的內(nèi)容，“限選”部分是多方向相關(guān)內(nèi)容，“隨意”部分是在必須掌握的內(nèi)容基礎(chǔ)上的拓展內(nèi)容。同時，適當增加一些探究性的任務(wù)進行拓展，學生自我創(chuàng)新性實踐方案，從而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4）除了課程貫穿項目以外，階段性增加多個綜合性項目。本課程的貫穿項目是教學管理系統(tǒng)，在學習數(shù)據(jù)庫相關(guān)內(nèi)容階段，增加人事管理系統(tǒng)，報名管理系統(tǒng)，加深學習E-R圖，關(guān)系模式，數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建;在學習表操作階段，增加產(chǎn)品銷售系統(tǒng)等;在圖形化工具學習階段，增加寵物商店系統(tǒng)等。

5）結(jié)合相關(guān)比賽要求選擇教學內(nèi)容，達到以賽促學的目的，同時結(jié)合相關(guān)的考證大綱選取教學內(nèi)容，達到以考促學的目的。引導同學們自主創(chuàng)新學習，應對相應的比賽和考證。

3.2 結(jié)合教學內(nèi)容運用多種教學方法相互融合進行教學

教學方法要和教學內(nèi)容相互匹配，還要考慮教學對象，為了達到更好的教學效果，必須將教學方法和教學內(nèi)容融合起來，對于不同的教學內(nèi)容，不同的教學對象，選擇適合的教學方法進行教學非常重要。在本課程教學過程中主要采用以下幾種教學方法：

1）引導法。即問題導向教學法，以問題為中心，強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進了學生的創(chuàng)新能力，且著重培養(yǎng)學生的學習主動性，促進了學生創(chuàng)新能力的提升。比如，在學習認識數(shù)據(jù)庫知識時，就通過以下問題進行引導性學習。問題1：數(shù)據(jù)庫DB是什么？問題2：你能想到有哪些地方需要使用數(shù)據(jù)庫DB？問題3：數(shù)據(jù)庫DB能夠做什么？問題4：MySQL是什么？問題5：為啥學My SQL？學生通過以上5個問題的引導，進行百度搜索，組內(nèi)討論，分析等自主學習。在這個學習過程中，學生不僅掌握了數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識，同時也提升了其自主創(chuàng)新能力。

2）案例分層法。即為了實現(xiàn)最終目標，將案例逐層細化，先簡單，后復雜，逐層加深和細化。該方法適合對于新知識的學習，非常符合初學者的思維，能讓其很好地接受知識，同時培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力。比如，在學習創(chuàng)建JXGL數(shù)據(jù)庫任務(wù)時，共分三個層次進行實現(xiàn)，首先，直接創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，語句I：CREATE DATABASE JXGL1;接著，在上一步基礎(chǔ)上添加判斷服務(wù)器上是否有重名數(shù)據(jù)庫，以免發(fā)生數(shù)據(jù)庫重名的錯誤，語句2：CREATE DATABASE IF NOT EXISTS JXGL2;最后，在上一步基礎(chǔ)上添加指定數(shù)據(jù)庫默認字符集和校對規(guī)則，最終完成任務(wù)，語句3：CREATE DATABASE IF NOT EXISTS JXGLDEFAULTCHARACTER SET GB2312 COLLATE GB2312_CHI-NESE—CI。將任務(wù)分成三個層次的逐步實現(xiàn)，對于專科層次的大一新生學生來說，在學習過程中更容易接受，同時也能將該方法拓展到其他課程的學習，形成一種發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的意識，同時也進一步提升了學生的創(chuàng)新能力。

3）頭腦風暴法，即在正常融洽和輕松愉快的氛圍中進行討論，打破日常，積極思索，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。該方法充分體現(xiàn)以學生的主體地位，充分發(fā)揮學生主觀能動性，從而提升其創(chuàng)新能力。比如，在進行嵌套查詢?nèi)蝿?wù)實現(xiàn)中，先將不同任務(wù)發(fā)給每個小組，讓學生通過互問互答、討論、分工合作等環(huán)節(jié)總結(jié)出不同方法實現(xiàn)任務(wù)，再由組長匯總，并選組內(nèi)成員進行講解。學生在整個系統(tǒng)化的思考、分析、嘗試過程也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4）“設(shè)陷”教學法，即故意設(shè)置錯誤，找錯，探究，改進，引入新知識或運用新知識，適合初次接觸內(nèi)容或難點部分。比如，在進行存儲過程創(chuàng)建任務(wù)實現(xiàn)中。存儲過程創(chuàng)建是課程學習的難點，這讓學生直接進行存儲過程的創(chuàng)建難度很大。在任務(wù)實現(xiàn)過程中，采用“設(shè)陷”教學法，先根據(jù)任務(wù)寫好創(chuàng)建語句，在語句中故意設(shè)置錯誤，讓學生運行語句，找錯，根據(jù)錯誤，進行探究，查閱資料進行改進，從而掌握相應的內(nèi)容，該方法可以鍛煉學生分析問題，解決問題的能力，提升其創(chuàng)新能力。另外，對于復雜問題，改進“設(shè)陷”教學法，把錯誤改成空格，讓學生面對復雜的代碼，能突出重點結(jié)合所學知識進行發(fā)散思維和創(chuàng)新，完善代碼，實現(xiàn)任務(wù)，加深理解，鞏固相關(guān)知識的學習。

3.3 利用超星學習通平臺精心設(shè)計教學過程

超星學習通平臺利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，實現(xiàn)了基于數(shù)據(jù)的學情分析和資源推送，為教學決策與評價、教學過程互動、個性化的資源分析與推送提供了便利。在本課程教學過程中，借助超星學習通教學平臺，精心設(shè)計教學過程。突出體現(xiàn)學生的主體地位，把以往的以教師課堂上“教”為主改為學生課下“學”為主;同時，針對不同的教學內(nèi)容結(jié)合教學對象進行創(chuàng)新教學方法，不意味采用課堂上教師講課件，演示操作，學生照著做等傳統(tǒng)的方式進行教和學;再者就是重視知識鞏固，合理安排課下任務(wù)。將整個教學過程分為：課前預備，課中交互，課后鞏固三大部分，重點突出學生的主體地位。課中交互過程中，教師主要扮演主持人角色，完成各環(huán)節(jié)的導人、時間的控制、過程的評價等，整個教學活動力爭做到師生互動，突出以“學生為中心”，進而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及自主學習的能力。具體安排如下：

1）課前預備，提前2-3天開放本次課的線上資源，包括課件，視頻，任務(wù)相關(guān)知識點，實現(xiàn)步驟，任務(wù)單，輔助資料包等;通過課件告知學習目標，學習內(nèi)容，相關(guān)任務(wù)，重難點等;視頻內(nèi)容是相關(guān)知識點的講解和重點任務(wù)的實現(xiàn)講解，供學生進行課下自主學習參考;同時通過相關(guān)知識點和資料包幫助學生完成任務(wù)單上相應任務(wù)的實現(xiàn);

2）課中交互，首先，進行課上即時測試，了解本次課內(nèi)容學生在課前預備階段的掌握情況;接著，進行熱點話題討論.針對本次課重難點設(shè)計討論話題，讓學生分組進行討論，并隨機抽取學生進行討論問題回答，然后進行教師總結(jié)性評價;再者，學生完善任務(wù)實現(xiàn)，針對課前任務(wù)完成情況，分組進行交流，解決問題，優(yōu)化任務(wù)單上任務(wù)實現(xiàn)方法，教師現(xiàn)場巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題進行現(xiàn)場講解;最后，教師強調(diào)重難點，常見錯誤注意事項，開放線上作業(yè)，開放拓展知識點學習內(nèi)容，布置課下任務(wù)（包括本次課拓展任務(wù)）。

3）課后鞏固。學生完成作業(yè)，對重難點進行加深學習和線上交流;教師批改作業(yè)，在線答疑交流，針對作業(yè)和任務(wù)完成情況及討論等方面發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)本次內(nèi)容的學習效果并發(fā)布，提醒學生針對問題進行鞏固加深學習。對于共性問題教師會在下次課中集中評講，對個別問題進行課下單獨輔導。

4 結(jié)束語

在新時代的新形勢下，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，才能更好地適應社會。《My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)》是高職類軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學習知識打好基礎(chǔ)為后續(xù)課程學習做好準備固然重要，但在學習過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是順應時代的必須。通過教學內(nèi)容的精心選取和動態(tài)更新，在超星學習平臺輔助下，針對教學內(nèi)容和教學對象運用多種教學方法進行教學，整個教學過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，教學效果良好。

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【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

作者簡介：方阿麗（1980-），女，河南襄城縣人，講師，本科，軟件工程碩士，主要研究方向為軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。