互聯網教育理念下財會專業教學改革實踐分析

龍婧

摘要：隨著互聯網教育時代的到來，為財會專業教學改革提供了更多思路和契機。互聯網的便捷性、迅速性和有效性使其對教育行業帶來了深遠的影響，在財會專業教學中，教學改革是提高學生實踐能力與職業素養的重要舉措，本文基于互聯網教育理念，就如何實現教學改革展開探究，論述了財會專業教學改革中應用互聯網教育理念的基本思路和對策。

關鍵詞：互聯網教育理念;財會專業;教學改革

財會專業改革旨在強化學生的實踐能力，為提高學生的實踐能力，需要在教學改革中融入互聯網教育理念，以互聯網教育理念為指導，強化學生實踐能力為導向，需要在教學模塊的優化、實踐教學內容的拓展、實踐教學體系的創新、實踐教學的互動等環節，注重互聯網教育理念的滲透，最終達到教學改革的目的。

一、財會專業教學模塊改革中的互聯網教育理念應用

互聯網教育理念的應用，主要得益于能有效地從傳統課堂帶來的局限和束縛中走出來，使得學生的學習資源變得更加豐富，在實踐課程這一教學模塊改革中，能引領和幫助學生積累更多的財會專業方面的實踐體驗。比如，教師在教學中，應用互聯網技術來豐富多媒體技術的內涵，為學生設置實踐財會場景，給學生一種身臨其境的感覺，通過計算機軟件在財務計算方面的優勢，強化學生的思維訓練和拓展訓練。這主要得益于互聯網中有著大量的優秀案例，而這就給這個專業的學生在學習和借鑒上提供了寶貴的資源，有效地促進學生創作欲望的激發，促進學生創新能力的培養。因此，教師在教學過程中，應注重互聯網教育理念的滲透，給學生呈現更多財務專業知識，并基于可持續發展視角來啟發學生從多個視角進行觀測和思考，通過實踐應用，將學生的學習靈感觸發。比如為了強化學生的財務處理能力，強化學生對財務知識的理解，教師可以引導學生應用專業財務軟件和人機互動等軟件，提升學生的財會能力[1]。

二、財會專業教學內容拓展中的互聯網教育理念應用

財會專業教學內容拓展也是財會專業教學改革的主要內容，在互聯網教育理念應用過程中，使得財會專業教學過程中的信息獲取變得更加多元，教師需要在教學內容拓展過程中注重互聯網教育理念的應用，利用互聯網工具的便捷性，對財會專業的實踐教學內容進行拓展。比如借助互聯網來實施微課教育，把有關財會專業的案例與熱點知識融入課堂教學之中，學生可以在課前利用微課中的知識進行自學，也能在學生之間進行相互交流，這樣學生就能利用在線學習平臺將自己的看法和意見表達出來，促進學生創作靈感的激發[2]。

三、財會專業教學體系創新中的互聯網教育理念應用

在財會專業教學中，為強化改革的成效，應始終以強化學生的就業能力為前提，為學生提供參與實踐的機會，對實踐課程的教學體系進行創新，因為財會專業教學體系是確保實踐教學任務得到順利實施的關鍵。在實踐教學體系創新過程中，始終將學生綜合職業能力的培養和實踐能力的提升作為目標，對現有的課程體系進行優化和創新，對教學過程進行優化和完善[3]。

具體而言，需要緊密結合學生現有的知識基礎和能力水平、職業素養以及未來就業的需要，合理地將互聯網教育理念應用，在設計軟件方面的應用，對財會專業實踐教學體系進行創新，掌握專業知識的應用性。在財會專業教學體系創新中，始終以學生的就業崗位需求為前提，將理論知識與實踐知識進行有機地結合起來，在注重理論基礎知識夯實的同時，注重學生實踐操作，以強化學生財會專業的實踐能力，優化學生的職業能力。比如在學習有關財會專業的軟件時，學生所采用的軟件類型較多，教師需要引導學生結合實際需求確定軟件的類型，再通過課外的實踐調研，對自己設計的方案的科學性和有效性進行論證。日常在利用校園實訓基地加強學生實訓教學時，還要深入企業和一線實踐參與設計，綜合應用軟件來繪制設計圖，實現理論知識與課外實踐活動的有機結合。實踐教學體系的創新，并非傳統的等學生在學完所有的理論知識之后再進行綜合實訓，而是首先給學生下派任務，讓學生為完成任務來學習理論知識，最后把理論知識的學習應用到實踐之中，任務的下發是通過微課來進行，隨著學生的任務完成進度，微課指導的內容也會發生相應的變化，這樣學生就能在任務的導向下完成任務。實踐教學體系的創新是從傳統的后置性轉移到前置性，這樣學生的學習更具有導向性，以完成具體的任務為導向來學習知識，使得學生對知識的學習更具有針對性和有效性[4]。

四、財會專業教學互動過程中的互聯網教育理念應用

在財會專業教學互動過程中，教師需要引導學生始終以任務完成為導向，利用學習平臺的優勢，做好小組內部互動、師生在線互動、校企在線互動等方面的教學，提高學生在線互動的能力，強化學生的在線互動意識，提高學生的學習能力，要發揮學生的主觀能動性，不斷強化學生的就業意識，并利用互聯網加強對行業動態的關注，注重自身實踐經驗的總結和學習，通過相互之間的學習而不斷成長，在未來的職業生涯中占據一席之地，培養專業水平更高、實踐經驗更豐富、專業素養更強的新型人才[5]。

結語：綜上所述，互聯網時代的到來，給工作、生活帶來了諸多的便利，我們需要在教學中注重互聯網教育理念的應用，引導學生注重自身實踐能力的提升，注重互聯網工具的應用，以良好的互聯網教育理念激發學生的學習動力，以良好的實訓任務為學生的學習提供方向和指明道路，最終達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]周云香.新時期財會專業教學模式改革研究[J].農家參謀，2020（17）：170.

[2]李郁明.“互聯網+”時代背景下一體化教學改革研究——以嘉興學院財會專業為例[J].嘉興學院學報，2020，32（03）：140-145.

[3]韓慧中.“互聯網+教育”理念下財會專業教學改革實踐探討[J].科學大眾（科學教育），2019（12）：116.

[4]吳春平.高職財會專業提升實踐能力的教學改革探究[J].環渤海經濟瞭望，2019（11）：193.

[5]劉朝暉.高職財會專業提升實踐能力的教學改革研究[J].納稅，2019，13（32）：158.