淺議中職院校智能制造專業群發展策略

張麗 徐堯 歐漢福 胡伶俐 劉宗赫

摘要：當前，智能制造飛速發展，社會對制造業人才的需求更加多樣化。中職院校作為專業人才培養的重要基地，需要充分認識智能制造專業群的相關發展策略，更新人才培養方案、加強校企合作力度、完善教師師資隊伍，從而推動中職智能制造專業向更科學、更完善、更具時代性的方向發展。

關鍵字：職業教育、人才培養、校企合作、智能制造

伴隨“中國制造2025”戰略的提出和部署以及國家及相關部門相繼出臺的試點、實施路徑、計劃等指導性文件的相繼出臺，智能制造的發展已然成為必然趨勢。中職院校作為制造行業的人才培輸出的主體，面對中職智能制造專業展情況，本文將從國內裝備制造業產業發展現狀及對人才能力需求結構的轉變引申到職業院校智能制造專業群的人才培養模式該如何構建？重點探索校企合作問題、師資隊伍建設等環節。

1.智能制造應用現狀和發展趨勢

1.1智能制造概念

智能制造是指將物聯網、大數據、云計算等新一代信息技術與設計、生產、管理、服務等制造活動的各個環節融合，具有信息深度自感知、智慧優化自決策、精準控制自執行等功能的先進制造過程、系統與模式的總稱。[1]智能制造不僅僅是單一技術和裝備的突破與應用，而且還是先進制造技術、信息技術、通信技術的深度融合與創新集成。

1.2智能制造現狀和發展趨勢

隨著智能制造行業的發展，制造業逐漸呈現數字化、智能化、網絡化、個性化的發展，這些發展使制造業的崗位配置、管理模式、運營模式都受到了較大的影響。目前中國在智能制造領域仍然面臨技術關鍵問題。因此，企業發展要順應趨勢，提前規劃，關注目前工業機器人、5G等新模式帶來的機遇與挑戰。

2.中職智能制造專業群發展策略

2.1智能制造人才培養模式優化升級

人才培養模式的轉變和創新，需要明確調整方向，將人工智能、大數據等知識和理念融入智能制造人才培養方案，朝著智能化、科學化方向發展。要加大力度展開對有關專業技術的研究，積極展開人才培養模式的方案探討，按照《中國制造2025》的戰略實際要求，致力于推動學生科學文化水平和思想道德素質的綜合發展，促進學生養成良好職業道德。

2.2加強校企合作力度

校企合作、工學交替是是當前職業教育改革與實踐的一個趨勢，是辦好職業教育，培養適應生產、建設、管理、服務的技能型人才的重要途徑。企業為學校提供設備，學校為企業輸送人才、提供場地，是一種“雙贏”模式。盡管校企合作辦學和各方面的發展都有利，但是現階段的人才培養并不能有效的和企業銜接，效果不甚理想。

面對目前校企合作的現狀，就加強學校校企合作提出以下設想：

1）充分發揮政府的主導性作用，在可能的條件下，政府應制定或出臺有利于促進工學結合、校企合作和職教發展的政策。在政府的統籌協調，營造校企合作的良好環境。加快中職學校工學結合、校企合作人才培養模式的推行、優化資源配置，營造工學結合，校企合作的良好環境。

2）深化校企合作教學改革，調整課程設置。堅持就業為導向，以能力為本位，以崗位綜合能力為要求，以企業生產實際工作為引領、實際應用崗位工作項目為主線、體現職業能力培養要求的案例為項目，制定課程標準，突破傳統的學科體系教學模式，采用以工作任務為導向的工學一體化教學。

2.3完善教師師資隊伍

智能制造推動產業結構的優化升級，專業教師盡管能夠對智能制造的相關技術內容有一定的理解，但是教師對新技術、新方法的應用仍然存在明顯的局限。學校建立的智能制造技術平臺和教師培養模式存在欠缺，校內專業技術人才隊伍并不龐大，教師整體專業能力水平有待提升。因此，要實現適應現代社會教育需求的學校教學，打造高素質、高效率的教師團隊成了問題的關鍵，對實現全方位的素質教育有著非常重要的意義。

1）立足于現階段的教師隊伍

立足于現階段的教師師資隊伍，加強師風師德建設、教育常規管理、對教師職業能力的終身學習，在現有的教師隊伍的基礎上，培養、挑選具有示范和帶動作用的“骨干教師”，支撐智能制造發展專業群學科教學和科研工作。完善“老帶新”教師交流機制，“結對”形式，加強校際間的教師交流與合作。建立綜合考評機制，采取過程與效果結合、定性和定量想結合的考核辦法，從而促進教師隊伍的發展。

2）企業聘請兼職教師

為了充分利用校外人才資源，優化學校師資隊伍結構，提高教學質量。以“按需聘用、質量保證、合約管理、權責分明、分誒管理、注重實效”的原則，建立師德高尚、較高專業水平技能型工程型人才擔任企業兼職教師，承擔某一專業課的實踐教學或者指導工作。將他們引入學校一方面能起到師傅的作用，能帶領老師更好的做好教育教育的工作，另一方面能有效與企業“無縫銜接”，同時也能彌補專業教師的不足。

結語：當前，智能制造的已成為我國建設制造的主攻方向，加快發展智能制造是推動中國制造邁向高質量發展的必由之路。智能制造專業群的發展，需要政府、學校、教師、學生相關配合，政府應出臺相關政策，學校和企業要搭建更加豐富的學習平臺，老師要不斷的豐富自身知識和專業技能水平，為學生提供更高質量的教育。

參考文獻;

[1]梁秀璟.制藥行業實現智能制造，任重道遠[J].自動化博覽，2016（08）：42-46.

[2]李向江.智能制造背景下高職電氣自動化專業發展分析[J].南方農機，2020，51（12）：135.