高中化學學困生的成因與對策

鄧恩芝

摘要：高考是莘莘學子的一個轉折點，一個通往成功之門的敲門磚。高考的重要性不言而喻，寒門學子的“龍門”便在此了，然而大部分學生都不是十全十美的，學生或多或少都存在自己的弱勢學科，本文著重分析化學學困生的成因以及相應的對策，教師應該從以下方面進行解決，從而使得學生的化學成績提高并在高考中獲得優異的結果：仔細分析化學學困生的成因，究竟是什么原因致使學生的化學成績如此淚目;其次便是開展趣味教學，激發學生的學習興趣;再者需要給學生不布置一定量的課后習題，以此去夯實學生的學習基礎。

關鍵詞：高中化學;學困成因;對策措施

化學學科作為參加高考的一門學科，化學被授予了很高的期待性與重要性，然而對于高中生而言，學好化學又不是一件簡單的事情。良言曰“學好物理化，走遍天下都不怕”中也有化學的一席之地，可見化學的社會地位是被大眾所認可的。對于化學學困生而言，化學的難度不亞于英語以及數學又或者是物理，學不好化學有多重原因，不僅僅需要在學生身上找原因，在教師身上也是有著一部分原因，但是不管是何原因作為教師都應該仔細進行分析，然后思考并制定相應的措施，從而使得化學學困生脫離“學困”二字。在此本人便以高中生化學學困生的成因與對策為題進行相關探討。

一、仔細分析化學學困生的成因

關于學困生的成因有非常之多，僅僅從學生層面便涉及到許多方面。學生的個人習慣便是一個很大的問題，上課容易走神、課前不預習課后不復習、上課做其他事情等等都是學生的通病，在學習好的學生身上這些也會出現，但是優秀的學生能夠迅速理解課堂知識，所以不會太影響學生的學習進度。但是對于學習差的學生來說，學生自己容易出現上述問題，并且對于課堂知識理解的速度又慢，從而導致學生一天一天的跟不上教師的進度，最后淪落為一名化學學困生。從教師層面看，部分教師一味的講解自己的東西，不僅不在乎學生的學習情況而且不與學生進行課堂交流。教師也不是僅僅只有這個問題，對于老教師而言有的教師不會使用普通話進行教學，會給外地學生學習上帶去非常多的困擾。這都是造成化學學困生的原因，不管從何方面而言，造成學困生的主要原因始終在學生自己身上，學習時自己的事，望學生能夠明白這句話以及這件事，而不是一味的將原因丟給教師。

二、開展趣味教學，激發學生興趣

趣味教學已經在教育領域上成為一個大趨勢，而且已經與許多教師將其實踐并取得一定的效果。興趣才是學生最好的教師，請各位教師明白其中的道理從而為學生開展趣味教學，引領學困生走出“學困”，成為一個化學成績優異的學生。化學的有趣之處非常的多，不管是化學理論知識還是實驗學習，雖然理論知識比較枯燥但是將其與實驗進行融合學習，那么一定會打開學困生一個新的世界，以此激發學生學習化學的興趣，讓學生在探究化學的道路上一去不復返。

例如：高中化學必修中《幾種重要的金屬物質》一節中，鈉可以算得上代表物質，而對于鈉的物理性質或是化學性質學生都是需要進行了解的，而最重要的一點便是不可隨意將鈉丟入綏中，否則將會引起巨大的爆炸事故。鈉與水反應是存在一個過程的，而這個過程可以用幾個字來概括從而成為一個簡單快速易記的方法：“浮”“熔”“游”“嘶”“紅”。浮指的是鈉浮在水面，因為鈉的密度比誰小;鈉的熔點極低，與水進行反應慢慢熔成一個閃亮的小球;因為反應中產生氣體從而在水面上四處游動;反應劇烈之時會發出“嘶嘶嘶”的響聲;之后在溶液中加入酚酞指示劑溶液會變紅。化學理論與實踐相結合也是一種趣味教學的方式，請教師不要拘泥在某一種固定的模式中。

三、進行課后練習，夯實學生基礎

進行了課堂上有趣的學習之后，課后的作業是必不可少的，作業不僅是檢驗學生是否理解知識點的途徑也是一個鞏固知識點的方法。對于學困生而言，課后作業能夠為學困生帶去巨大的幫助，有的學困生在課堂上十分活躍，積極性很高，但是為什么成績就是無法提高？其中一個很重要的因素便是學生在課后不進行復習鞏固，從而導致學生的考試中無法正常發揮自己應有的水平。而教師強制性布置課后作業便就是杜絕這一情況的發生，若是學困生偏偏要選擇抄襲，不在家動手做那這與教師無關，教師也無能為力。

例如：高中化學中有許多的化學方程式需要學生記住，雖然其中有很多原理教師不會仔細講解，但是學生必須記住化學方程式的情況下，教師教采取課后讓學生多多寫方程式，再一遍一遍的手寫下降方程式牢牢記住。比如鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣，又或者說是擁有多種化合價態的氯在不一樣的方程式中具有不同的價態，這些都是需要學困生在課后作業中鞏固的基礎知識。

結語：綜上所述，化學學科的難度在于學生對其化學原理掌握不完全以及學生本人對化學無法產生興趣，從而導致部分學生慢慢轉為化學學困生，成績一落千丈。每一個學生的成困原因不盡相同，從而每個班級的表現也是不同的作為一名優秀的化學教室要懂得分析其中的不同之處，從而為自己的學生制定最為合適的措施。這一過程是很費教師的時間和精力的，但是人民教師就是蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”便是教師的高尚之處。因此在探索學困生這一條道路上還需要各位化學教室多多費心，為學困生造福。

參考文獻：

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[2] 牟鵬洲.高中化學學困生的成因及對策[J].科普童話，2018（47）：8.