兒童線描畫在小學美術教學中的實踐探究

吳瓊瓊

【摘? ?要】兒童在小學時期，對于圖畫的認知能力和接受程度就比文字要高，線描畫作為一種繪畫手段，具有結構簡單、工具簡便、易于學習的特點，對于兒童的認知能力、邏輯思維能力和創新能力都有較大的提升作用，因此將兒童線描畫加入小學美術的教學中能起到良好的效果。本文將探討和研究兒童線描畫在小學美術教學中存在的問題，分析解決問題的對策，希望能促進小學美術教育效果的提升，促進兒童能力的發展。

【關鍵詞】小學美術教學;兒童線描畫;創新和實踐方法

中圖分類號：G623.75? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0146-02

【Abstract】In elementary school， childrens cognitive ability and acceptance of pictures is higher than that of words，as a drawing method， line drawing has the characteristics of simple structure， simple tools， and easy learning，it can greatly improve children's cognitive ability， logical thinking ability and innovation ability， so adding children's line drawing to the teaching of primary school art can have a good effect. This article will discuss and study the problems of children's line drawing in primary school art teaching， analyze the solutions to the problems， and hope to promote the improvement of primary school art education and the development of children's abilities.

【Keywords】Primary school art teaching; Children's line drawing; Innovation and practical methods

一 、兒童線描畫在小學美術教學中存在的問題

（一）兒童對于線描畫缺乏興趣

有句話叫“興趣是最好的老師”，在小學美術教學中，學生對線描畫缺乏興趣是主要的問題。

（二）對兒童線描畫的引導性弱，要求過高

小學生由于思想結構和思維方式尚未發育成熟，對于線描畫教學中的技巧和方法不能完全理解和掌握，因此需要教育者正確地進行引導和啟發，由于學生的年齡較低，認知能力弱，對事物的理解不豐富、不全面等，導致兒童線描畫的水平不高，展現的圖畫顯得稚嫩。而部分教學者對兒童線描畫的要求過高，缺乏激勵手段，導致小學美術教學中兒童線描畫教學不能達到應有的效果。

（三）兒童線描畫教學的定位不足

隨著社會的發展進步，對于教育的重視程度也有了極大的提高，其主要體現在教學設備和資源的利用中。在小學美術教學的兒童線描畫的教學中，多媒體設備的使用使美術教學課堂更加生動形象，更富有趣味，但部分學校的教師對學生的心性和了解不足，在進行教學時沒有抓住學生的興趣點，利用多媒體設備播放的多是一些“高大上”的內容和優秀的文化作品，對于學生喜愛的動畫、游戲等鮮有涉獵，使學生對線描畫的學習興趣降低，積極性減弱。

二 解決小學美術教學中兒童線描畫問題的對策

（一）改變小學美術教學中兒童線描畫的教學觀念

要創新小學美術教學中兒童線描畫的教學方法，最重要的是教學觀念的改變，只有讓廣大教育工作者和家長充分認識了兒童線描畫的作用和對兒童生長發育的重要意義，才能在小學美術教學中充分發揮兒童線描畫的主觀能動作用，既響應國家發展素質教育的號召，又使兒童的創造力、想象力和創新能力得到提高。

（二）改變小學美術教學中兒童線描畫的教學方式

阻礙小學美術兒童線描畫教學的另一個重要方面就是教育形式的落后。我們只有創新教育形式，才能提高學生學習的積極性和效果。兒童線描畫最好的教學方式就是在實踐中教學，我校創新和實踐的教學方式為開展美術課堂和社團活動等，通過在美術課堂活動中，由學生展示自己的線描畫并進行講解，在提高學生的認知能力和創造能力的同時可以增強學生的自信。在小學美術教學活動的開展中，要注重發揮教師的作用，科學合理地選擇適合小學生觀賞的線描畫，提高小學學生的鑒賞能力，激發學生學習的興趣。

（三）拓展小學美術教學中兒童線描畫的教學思維

要創新小學美術教學中兒童線描畫的教學方式，就要拓展我們的教學思維，如兒童線描畫中的“喜羊羊”“棒棒糖”，就展現了學生所喜愛的動漫人物和現實事物，使學生的認知能力和想象力、創造力得到了提升，加強了學習的興趣。另外，兒童線描畫中所展現的物品和活動，都是在生活中他們所見到的和喜愛的，如：活動類的做游戲、郊游，昆蟲中的蜜蜂、螞蟻等，不但是學生生活中比較常見的，也是他們所喜愛的，郊游，就很好地體現了學生們生活觀察能力和想象力的提升。我們在教學中就需要加強對學生的引導，增強學生對現實生活的觀察能力，提高認知水平和創造能力、想象力，促進他們的生長發育。

（四）正確理解兒童線描畫的內容并鼓勵

在小學美術教學中，由于小學生的認知水平有限，思想比較稚嫩，在繪畫方法和技巧上的表現還不成熟，導致圖畫的表現美感不高甚至有些歪歪扭扭，但兒童線描畫是他們內心想法的表達，教學者不能用成人的眼光和要求看待，而是需要對他們的線描畫進行正確的理解并鼓勵，培養學生的自信心和對事物的理解能力，促進他們思想認識的發育和創造力、想象力的提升。

三、針對以上現狀，對兒童線描畫教學的嘗試

在兒童線描訓練中，我們從簡單到復雜、從平面到立體，分為了五個階段：第一階段是基礎線描訓練，引導學生進行一系列簡單線描繪畫的學習。第二階段是復雜提升線描訓練，主要是引導學生提高線描的能力和效果。第三階段是彩色線描基礎訓練，不但能加強學生對色彩的理解和運用，還能促進他們認知能力的提高，加強邏輯思維能力和想象力。第四階段是彩色線描復雜訓練，能提高學生的線描畫水平，促進學生想象力的提升和對圖像認知能力的提高。第五階段是立體線描，可以提高學生的邏輯思維能力和空間思維能力，促進學生能力的提高和智力的開發。

四、結語

綜上所述，在小學美術教學中兒童線描畫是重要的組成部分，對學生能力的養成和綜合素養的提高具有重要的意義。但是要體現兒童線描畫在小學美術教學中的作用，就必須對產生影響的問題進行分析和研究，找到創新和實踐的方法。我校實行美術課堂和社團的教學方式，在實際的運用中取得了良好的效果，對提高學生學習線描畫的興趣，培養學生的創造力、想象力和提高兒童的創新能力起到了促進的作用。

參考文獻：

[1]江彥.兒童線描畫在小學美術教學中的創新及實踐[J].新課程（中旬），2019（01）.

[2]江彥.兒童線描畫在小學美術教學中的創新及實踐[J].新課程·中旬，2019（01）.

（責編? 張 欣）