“地大物博”：新教師成長的路徑建議

馬斌

強國必先強教，強教必先強師，強師必先從新教師入職開始。根據國家和省有關規定要求，各地各校都要開展新教師入職培訓、宣誓等教育，強化以德育人、師德建設和專業發展等各項要求。新教師是教師人生的起步，好的開頭是成功的一半。為此，我把“地大物博”這個成語贈送給廣大新教師，以期大家發展越來越好。

“地”——教師的地基扎根在課堂。課堂是教師一生的舞臺，好教師一定有好課堂。好課堂從何而來，就在于聚焦人之本性的愛美之心，打造美感課堂，以課堂美感演繹教師魅力，吸引學生追捧，努力讓學生帶著追劇的歡喜來上課。建設美感課堂可以從以下十個方面去努力：教學目標精準美，每堂課的教學目標都對著“十環”靶心;教學內容學科美，充分發掘和詮釋學科之美;教學過程節奏美，形成有張有弛的教學節奏;教學環境意境美，開發有助于教學的學習情境;教學語言激蕩美，口才因內容抑揚頓挫;教學機智方法美，包括處理突發事件的智慧;教學技術交互美，技術工具升華思維品質;學生評價勵志美，激勵學生人人向上的心聲;教學板書藝術美，以板書的藝術美感提高思維結構能力;師生關系融和美，形成暢快淋漓的合歡氛圍。

“大”——大先生源于專業基礎上的職業能力。專業水平提升是教師終身追求的目標，也是教師發展的著力點。實踐證明，名師淬火，不僅要提高專業能力，更要在職業能力上下功夫。如：如何掌控教學秩序，如何當好走入學生內心的班主任，如何控制自身情緒，如何與學生家長溝通協同，如何發掘每個學生的心性特點，如何處理突發事件，如何形成教學風格，如何強化方法性思維，如何抓住自身發展機會，如何與同事合群共進。這十大能力中，最重要的一點，就是如何與學生溝通相處，讓教師成為學生朋友和“領袖”，無嚴而威，嚴格而自由，孩子既喜歡你又有畏懼之心。

“物”——物化的理實成果與工具思維。教育的過程是教師自身自覺探索進取的過程，是理論實踐化、實踐理論化的不斷探索和流程再造。為此，從新教師起就要注意從以下十個方面進行理實結合的思考探索：提出問題、文獻檢索、凝練主題、結構表達、工具路徑、智慧支持、實證范式、學術成果、展示宣傳、持續完善。教師要一直處于思考的狀態教書育人，并最終實現理論實踐一體化。

“博”——博采眾長而多才多藝。讓學生有一杯水，教師要有一桶水，而這桶水又是復合型的。因此，每位教師從入職之始就要多學習、多讀書、多思考、多反思，做到博覽群書、博聞強記、博學多才、博采眾長。而在學習上，要著重突出以下十個方面的學習：教育政策的學習、思政理論的學習、職業能力的學習、方法創新的學習、典型引領的學習、學科文化的學習、愛好特長的學習、跨界知識的學習、理論實踐的學習、名人大家的學習，等等。終身學習、學習終身是學高為師的應有之義。

走進新時代，強富美高新江蘇教師要強在能力創新，富在精神完滿，美在言傳身教，高在學術建樹。為此，從新教師之始，“地大物博”，大家共努力。