新課改背景下小學數學教學方法創新研究

廖益紅

摘? 要：隨著新課改的深入，廣大教師意識到教學方法創新的重要性，意識到教學改革的重要性。數學是小學階段的重要課程，對促進學生學習能力、思維品質等發展具有深刻影響。新時代背景下，教師必須積極創新教學方法，提高數學教學質量，為學生日后發展奠定良好基礎。本文結合筆者自身教學經驗探討教學方法創新，以期為小學數學教學改革提高有益參考。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法

小學階段是學生奠定數學基礎的關鍵階段，同時數學素養的發展也影響著其他學科的學習。因此，教師必須樹立創新意識，積極進行改革與創新，運用有效方法進行數學教學，提高教學質量。本文主要探討了情境教學法、多媒體教學法以及思維圖教學法三種方法在數學教學中的應用。

一、運用情境法創設趣味情境，提升學習興趣

二年級學生數學基礎知識薄弱，生活經驗不足。在教學過程中，教師應想方設法地為學生用實物、假設或者故事，去創造一種與所學知識相關的情境，讓學生不自覺地投入到學習當中，進行主動思考和探究。這樣的方式比單純的教師講授，學生記憶更加有趣高效。情境教學法強調文情并茂，并且以學生為主體，提倡探究式學習，有助于提高數學學習興趣。例如，運用數學文化創設情境。數學學科有著悠久的歷史，是無數代勞動人民智慧的升華。數學中除了精準的邏輯美，也具有溫熱的人文美。教師可以引入一些有趣的數學故事或者之前數學家們的名人軼事，讓學生們在故事中找到樂趣，進入到新知識的學習中。學習《克與千克》這一部分內容時，教師引導學生觀看動畫視頻了解質量單位“千克”的由來。了解數學文化有助于拓展學生視野，豐富其知識積累。再如教師在數學教學中，可以把現實生活中的實際問題與書本上的知識巧妙結合，讓學生在熟悉的生活場景中找到數學知識。這樣的教學方式能夠讓數學更接地氣，增加學生對知識的接受速度。學習《認識時間》這部分知識時，教師結合火車站的列車時間表、學校學習時間表以及學生日常生活作息表進行教學，讓學生知道認識時間的重要性，并培養學生合理規劃時間的意識。

二、運用多媒體優化學習模式，強化學生參與

傳統課堂“粉筆加黑板”的固有課堂模式在強調素質教育、教學效率的今天已經顯得不合時宜，但很多教師依然不愿意放棄這種老舊的教學方法，不對課堂模式進行創新，用大量時間書寫板書，導致學生的注意力在教師書寫板書時分散。因此，對課堂模式進行優化已經非常迫切。使用多媒體教學省去了大量的板書時間，學生的注意力也會高度集中。因此，在教學過程中，教師要善于利用多媒體教學法，進一步提升課堂質量。例如學習《觀察物體（一）》這一課時，教師運用多媒體播放圖片，進行課堂導入，吸引學生注意力，使其快速進行學習狀態。學習過程中，教師運用多媒體的動態展示功能，展示汽車的立體模型，讓學生觀察汽車的正面、側面，并嘗試畫出自己看到的形狀。學生繪畫結束后，教師采用投影功能，隨機挑選學生作品進行展示，進一步探討從不同角度觀察到的物體形狀。此外，多媒體的應用為課堂練習提供了便利條件。例如，進行計算練習時，教師可以運用多媒體展示計算卡片。這樣不僅可以節約計算卡片制作時間，還能夠盡可能多地展示計算題，讓更多的學生參與到課堂計算練習中。由此可見，多媒體教學法的應用能夠提高學生參與積極性，有助于增強課堂互動，提高學習效率。

三、運用思維圖檢測學習效果，了解學習情況

小學階段的學生思維活躍，對于一些新知識接受能力強，學習得也快，但是也會容易忘記。思維圖對學生而言比較新穎，容易產生深刻印象，教師可以運用思維圖對學生進行檢測，幫助學生進一步鞏固知識的同時了解學生的學習情況。例如，教師可以利用圓形圖來了解學生對《長度單位》相關知識的掌握情況。圓形圖主要由兩個圓圈構成，里面的小圈是本次教學的主題“長度單位”，外面的大圈則是“長度單位相關的內容”。課堂上，我在黑板上畫好圓形圖，并寫明主題，并提問：“同學們，關于長度單位，我們通過之前的學習已經有了一定的了解。現在你們就努力思考，動手自己畫一個圓形圖，把與‘長度單位相關的內容寫在圖里。”一些同學剛開始不知如何下筆，我便給予提示：“同學們，關于長度單位，你知道都知道什么呢？”學生答：“厘米。”我說：“沒錯，這就是一項可以寫在大圈里的內容。”接著我又告訴學生可以充分發揮自己的想象力為圓形圖設計圖形，比如畫成一個熱氣球或者畫成一個烏龜。學生聽了之后更加努力回想所學的內容，希望把自己設計的圓形圖填滿，做出一個美觀而又內容充實的圓形圖。最終，通過學生交上來的圓形圖可以看出，有些同學對本節知識掌握較好，內容填寫詳細，有的同學則需要進一步鞏固復習。

綜上所述，新課改背景下教師教學理念不斷革新，越來越多的教師注重教學方法創新。目前，一些新型教學方法的應用還存在不足，廣大教師應注重實踐總結，結合教學實際進行優化調整，從而提高教學方法的科學性，提升小學數學教學水平。

參考文獻：

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