語文教學(xué)：勞動知情教育的實施途徑

金丹 崔紹懷

內(nèi)容摘要：注重在平時的語文教學(xué)中對學(xué)生進行勞動知情教育，用情景教學(xué)法養(yǎng)成學(xué)生的勞動習(xí)慣、學(xué)會珍惜勞動成果，用經(jīng)典和美文帶著學(xué)生領(lǐng)悟勞動的重要和美好，用演講和辯論幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀。從而培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 勞動知情教育 途徑

為了將學(xué)生培養(yǎng)成既能靜心學(xué)習(xí)文化知識又能勤于動手實踐者，在平時的語文教學(xué)中，有必要培養(yǎng)學(xué)生的勞動教育觀念，讓學(xué)生明白動腦和動手同等重要。為了幫助中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中樹立正確的勞動觀念，在語文教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容特點，我們用情景教學(xué)法、讀與講的方法來培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

一.通過情景教學(xué)法，養(yǎng)成學(xué)生勞動的習(xí)慣，學(xué)會珍惜勞動成果

對中學(xué)生進行勞動教育十分重要，因此在平常的語文教學(xué)中，筆者注重引導(dǎo)學(xué)生去感知勞動的美好、欣賞勞動的魅力。在語文教學(xué)中，筆者用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余學(xué)會如何積極動手勞動、如何去分擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生在校積極參加體力勞動，在家主動分擔(dān)家務(wù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的做好自己事情的意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜他人的勞動成果的品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)了《賣油翁》，學(xué)生得出“熟能生巧”的道理之后，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟，四人一小組進行“情景演練”，來深入感悟賣油翁通過很多年無數(shù)次的堅持不懈的用心工作，才能神態(tài)自若的在射箭技術(shù)當(dāng)世無雙的陳堯咨面前表演“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”。看著學(xué)生在表演的時候表情專注，手忽高忽低的來控制“油”（水來代替）倒入“錢口”（細口容器）的速度，努力的達到“而錢不濕”的效果，筆者知道他們懂得了很多，在演練總結(jié)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言：想要技術(shù)高超，需要不斷動手實踐;想要油不濕錢，需要特別專注;做事需要細心觀察;動手讓我們覺得更有趣味;我們要把動手和動腦結(jié)合起來，才能全面發(fā)展。在情景教學(xué)中，學(xué)生對勞動的感知更為深刻了。

借此機會，筆者也和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了我們班的“勞動小能手”，經(jīng)過老師這么一提，他們也紛紛去想在平時的衛(wèi)生打掃中，哪些同學(xué)很會用方法拖地，最后總結(jié)出一個經(jīng)驗：拖地的順序決定地板的干凈程度。大家還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做事很細膩，精益求精：抹布洗得十分干凈，疊成四方塊;講臺上的抹布和粉筆盒擺放特別美觀;黑板擦得沒有粉塵。同時，我們還欣賞了整理得非常干凈整齊的同學(xué)的課桌。當(dāng)這些“勞動小能手”被大家推選出來之后，這些同學(xué)別提有多開心。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)，教室里越來越多的課桌更加干凈了。每天，我們的講臺和黑板都是那么干凈、那么整潔、那么讓人舒服，于是，筆者每天進教室上課的時候，都會由衷的贊嘆一句：“今天的講臺、黑板讓人看了好舒服啊！今天值日的同學(xué)真能干、真有責(zé)任心！”筆者明顯感覺到，很多同學(xué)在這一刻都和老師一樣開心。

在語文教學(xué)中，筆者運用“情景教學(xué)法”，培養(yǎng)了學(xué)生積極勞動的意識。用這樣的方法，筆者也主動培養(yǎng)學(xué)生在家學(xué)會分擔(dān)家務(wù)的意識。

在評講周記的時候，有個學(xué)生寫的是自己如何做了一頓美味可口的飯菜，得到了爸爸、媽媽的表揚。借此機會，筆者帶著學(xué)生一起“情景再現(xiàn)”，想象著這個同學(xué)如何做菜做飯，學(xué)生也跟著一起做動作，當(dāng)時可謂歡聲笑語。然后，我們還發(fā)現(xiàn)了班里的“大廚”，并且還請這些“大廚”介紹了自己最拿手的好菜，在他們描繪時，引得不少同學(xué)垂涎三尺，說回家一定要嘗試去做菜。在總結(jié)的時候，筆者語重心長的告訴學(xué)生：“其實，我們的爸爸、媽媽并不在乎我們給的愛有多少，并不在意我們做的飯菜是否一定要美味，只要我們在他們累的時候有一句關(guān)懷的話語，在他們累的時候暖心地遞上一杯水，能幫著做一些力所能及的事情，如洗衣服、晾衣服、掃地、拖地，他們就很開心了。所以，同學(xué)們，在學(xué)校能照顧好自己，學(xué)會獨立，學(xué)會生存，這是有能力的體現(xiàn)，在家分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會幫助父母，這既是我們能力的體現(xiàn)，更是我們愛心的表現(xiàn)。”不少同學(xué)紛紛點頭贊同。

不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會勞動、積極動手的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜勞動成果。在講《賣炭翁》時，當(dāng)筆者用哽咽的聲音讀到賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”和“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”時，學(xué)生也神色凝重，當(dāng)筆者用憤怒的語氣讀到“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”的時候，有的同學(xué)忍不住小聲感嘆“這些官吏太可惡了”。賞析完《賣炭翁》后，筆者在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計了同桌之間二人一組，交流分享自己曾經(jīng)花費很多心血的勞動成果被別人損壞或被別人嘲笑時的心情，學(xué)生們在交流分享這樣的事情時都會用憤怒、傷心、難受來形容自己的心情。借此機會，筆者教育學(xué)生要學(xué)會尊重和珍惜自己和他人的勞動成果，不損壞別人的勞動成果。同時，我們還要杜絕浪費，平時我們的本子要每一面都用，筆不要隨便丟棄，要節(jié)約用水，要養(yǎng)成出門隨手關(guān)燈關(guān)風(fēng)扇的習(xí)慣，正如古話所說：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”[1]

二.通過經(jīng)典閱讀和美文誦讀，帶著學(xué)生學(xué)會欣賞勞動的美好

蘇霍姆林斯基十分重視對學(xué)生進行勞動教育。他曾這樣總結(jié)勞動的作用：“對這些人來說，勞動已經(jīng)像讀有趣的書、欣賞音樂、和朋友聚會一樣成為需要。他們熱愛勞動，因為勞動從童年起就進入了他們的精神生活，成了他們的理想，喚起了他們的最深刻的歡樂感——發(fā)現(xiàn)世界、進行創(chuàng)造的歡樂感”。[2]

為了帶著學(xué)生喚起勞動的美好，每天的早讀時間，筆者會投影出優(yōu)美的文段，帶著學(xué)生一起誦讀，讓學(xué)生在感知文字魅力的同時，也鼓舞自己奮斗的士氣，明確人生奮斗的目標(biāo)，充實人生的意義。我們一起學(xué)習(xí)保爾充分利用有限的生命、發(fā)揮自己無限價值的崇高理念。“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”[3]我們的一生，因為有勞動和奮斗而更加有價值。我們一起欣賞年輕力壯的祥子，為了實現(xiàn)自己的夢想，不知疲倦地奮斗的美。年輕時候的祥子是有著遠大理想的——他那時候年輕力壯，他的夢想是擁有自己的車——想想都很美好啊！擁有自己的車，擁有自己的生活，美好的命運都掌握在自己的手里。可是，現(xiàn)實殘酷，要做到高等車夫，很難。“這可絕不是件容易的事，一年，二年，至少有三四年;一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車……可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。”[4]我們的一生，都向往著自由和美好，因為有勞動和奮斗，讓我們的夢想不僅僅是夢想。

每天中午的午讀時間，筆者會讓學(xué)生積累經(jīng)典名句，來感知勞動和奮斗的魅力，來堅定自己奮斗的信念。如韓愈說的“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，華羅庚說的“聰明出于勤奮，天才在于積累”，愛迪生說的“如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友、以經(jīng)驗為參謀、以謹慎為兄弟、以希望為哨兵”[5]等，都鼓舞著學(xué)生。在筆者給學(xué)生批改周記和計劃本的時候，不少學(xué)生都會在“對自己說的話”那一欄，用我們平時語文學(xué)習(xí)中的名人名言和名人故事，來激勵自己學(xué)會戰(zhàn)勝困難、學(xué)會吃苦耐勞、學(xué)會持之以恒的努力奮斗。

通過語文教學(xué)中的經(jīng)典閱讀和美文誦讀，學(xué)生知道了人的一生要有遠大的理想和奮斗目標(biāo)，而腳踏實地的勞動和付出則是實現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路，這充分調(diào)動了學(xué)生為理想而奮斗、學(xué)會努力的熱情。

三.通過演講和辯論，幫助學(xué)生樹立體力勞動與腦力勞動同等重要的觀念

在給學(xué)生講議論文《敬業(yè)與樂業(yè)》的時候，筆者讓學(xué)生以小組為單位展開演講和辯論比賽，可選擇的話題，如：“勞動和體育鍛煉是否影響學(xué)習(xí)”，“體力勞動者與腦力勞動者的關(guān)系”，“我心目中最神圣的職業(yè)”，“我的職業(yè)規(guī)劃”等。通過演講和辯讓學(xué)生論明白，首先，平時學(xué)校的勞動教育，如搞好寢室教室和校園內(nèi)的衛(wèi)生，是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因為我們在學(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)，還要搞好衛(wèi)生，參與勞動。其次，每天的體育鍛煉不會影響學(xué)習(xí)，學(xué)生在查資料的時候發(fā)現(xiàn)，很多研究表明，體育鍛煉和適當(dāng)?shù)捏w力勞動對我們提高學(xué)習(xí)效率、對大腦發(fā)育有很好的促進作用。第三，職業(yè)沒有高低貴賤之分，我們生活的世界里少不了領(lǐng)導(dǎo)人也少不了環(huán)衛(wèi)工人。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，少不了文化課方面的優(yōu)生的幫助，也少不了運動場上運動健將的引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)文化知識之余，適當(dāng)?shù)捏w育和勞動鍛煉能幫助我們減壓，能緩解疲勞，能調(diào)整情緒，能強身健體，所以體力勞動和腦力勞動并行不悖，在體力勞動中我們的智力得到提升，能力得以增強。所以，體力勞動與腦力勞動同等重要。

通過開展演講和辯論賽，學(xué)生還樹立了正確的人生觀和擇業(yè)觀，學(xué)生們明白了，作為一個勞動者首先要有遠大的理想——只要是能夠為人民群眾謀福利、能夠為社會做貢獻的職業(yè)，都是高尚的，都是有意義的。所以在學(xué)校潛心教學(xué)、培育祖國未來花朵的教師是高尚的，同樣，每天在學(xué)校里為了保障全校師生的后勤工作人員，日夜堅守的保安人員，每天很早就起來為我們準(zhǔn)備早餐的飯?zhí)霉ぷ魅藛T，他們的行為同樣是高尚的，他們的工作是有意義的。既然有意義的職業(yè)都是高尚的，那么我們應(yīng)該怎樣對待每一份職業(yè)呢？最重要的就是腳踏實地的行動。因此，作為在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天在課堂上要好好學(xué)習(xí)文化，專心致志，同時，也要堅持每天的體育鍛煉和勞動。我們用心去做好每一件事情，就是對職業(yè)的尊重。

總之，語文教學(xué)是對學(xué)生實施勞動知情教育的有效途徑。在語文教學(xué)中，我們遵循教與學(xué)、輸入（教和讀）與輸出（說）的規(guī)律，先通過情景教學(xué)法，養(yǎng)成學(xué)生勞動的習(xí)慣，學(xué)會珍惜勞動成果。后通過經(jīng)典閱讀和美文誦讀，帶著學(xué)生學(xué)會欣賞勞動的美好。再通過演講和辯論，幫助學(xué)生樹立體力勞動與腦力勞動同等重要的觀念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

參考文獻

[1]朱用純;佚名.朱子家訓(xùn).增廣賢文[M].北京：北京燕山出版社，2009：3.

[2][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984：519-520.

[3][蘇]奧斯特洛夫斯基.鋼鐵是怎樣煉成的[M].延吉：延邊大學(xué)出版社，2012：163.

[4]老舍.駱駝祥子[M].延吉：延邊出版社，2012：3.

[5]張榮華.中外名人成才故事[M].北京：中國華僑出版社，2011：350、827、1544.

基金項目：教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“新時代城鎮(zhèn)中學(xué)生勞動教育與德智體美四育融合模式研究”階段性研究成果（課題編號CSDP19FS12107）。

（作者介紹：金丹，廣東省惠州市惠城區(qū)小金口中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教育教學(xué);崔紹懷，惠州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授，研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論）