高職計算機專業創新創業人才培養體系探究

魏金太 王鑫

摘要：目前，我國社會已全面進入信息化時代，計算機網絡技術已廣泛應用于工作學習生活的各個領域。作為我國整個職業教育體系中的最高環節，針對計算機專業來說，在“大眾創業，萬眾創新”的時代大背景下，高職院校必須把提高學生的創新創業能力作為計算機專業的培養目標，并采取有效措施推進建設完善的創新創業人才培養體系。因此，本文主要分析了高職院校計算機專業在創新創業人才培養中存在的主要問題，并探討了如何構建完備的高職計算機專業創新創業人才培養體系，以期為高職院校計算機專業創新創業人才培養體系提供參考。

關鍵詞：高職;計算機專業;創新創業;人才培養體系

引言

目前，互聯網已經深入到社會生活的方方面面，計算機技術得到快速發展，就業市場對高素質的計算機應用技能型人才的需求也出現快速增長態勢，計算機專業的就業創業機會也大大增加。因此，高職院校要從構建完善的創新創業人才培養體系出發，提高計算機專業的整體競爭力，實現計算機專業的發展同步于目前的信息時代發展。這就要求高職院校必須對目前計算機專業的創新創業人才培養中存在的主要問題進行科學分析，理清問題產生的原因，采取有針對性的措施，切實解決問題，

一、高職計算機專業創新創業人才培養中存在的主要問題

1.??? 人才的培養定位不明確，專業課程體系結構失衡

只有充分明確人才培養的定位，才能保證教育教學活動朝著正確的方向開展，保障人才培養的實際效果。但是，目前高職院校一些計算機專業的人才定位還沒有明確確立，與新時期信息技術的發展和市場需求不完全吻合，不明白究竟期望培養出什么樣的計算機優秀技術人才。

2.??? 過于強調專業理論教學，實踐能力沒有得到充分培養

高職院校計算機專業的教師往往過分強調理論教學，而忽視實踐教學。造成這一問題的主要原因有兩個：首先是計算機專業課程設計中的理論課與實踐課比例失衡;其次是許多教師對實踐教學的重要性認識不足，不注重突出實踐應用能力，也沒有在課堂教學環節和作業安排過程中加強指導。因此，很多時候教師在計算機專業課程的教學中，雖然花費了大量的時間和精力，但學生最終實際掌握的內容卻非常有限。

3.??? 忽視了學生的職業道德教育，無法有效培養學生的職業素質

創新精神和創業素質是構成職業素質的重要部分，但是，許多高職院校對職業教育的性質認識不夠，忽視了對學生進行職業道德教育，沒有采取有效措施，塑造學生適合創新創業的思想道德修養和責任感，導致學生紀律性不夠，無法在計算機相關崗位勝任。

二、高職計算機專業完備的創新創業人才培養體系的構建策略

1.??? 進行專業課程教學改革，完善創新創業人才培養的教學體系

首先，高職院校應改變計算機專業的課程和教學方法，完善創新創業人才培養的教學體系。

1.1? 改變專業課程設置，加大實訓課程比重

高職院校應明確計算機專業的人才培養定位，教學內容要以創新創業和能力培養為導向，認識職業教育的本質，完善專業課程的結構。高職院校如果要實現這一課程體系的建設目標，就要做好以下幾方面的工作：整合在內容上高度重疊的不同課程，以提高實際教學效率;加大實踐實訓課程的比重，從實訓課程的數量上和課時數上進行增加，使學生的實踐能力能夠通過實訓課得到充分的鍛煉和加強;加強職業素質培訓課程，注重職業道德教育課程建設，比如職業生涯規劃指導課、就業指導課以及創新創業基礎課等，培養學生優秀的人格、良好的職業道德修養和行為養成習慣，增強自己的責任感，最終實現學生職業素質的提高。

1.2? 改變專業傳統的教學方法，采用項目教學法

單向線性灌輸這種傳統的教學法，使不僅學生難以深刻的理解計算機專業知識，而且容易使學生感到課程學習沒有意思，不能充分調動學生學習的積極性。教師首先要分析教學內容和實際就業市場需求，精心提煉出計算機專業課程的若干項目，然后圍繞項目進行項目實踐任務設置，最后通過分組，讓各組學生共同完成對應的項目任務，最終完成整個項目內容。

2.??? 加強培養學生的實踐動手能力，完善創新創業人才培養體系

培養學生創新創業能力的最有效途徑是組織學生進行動手實踐。因此，高職院校計算機專業可以采取一些措施，比如，組織學生積極參加計算機類以及互聯網創新創業類等大型比賽、深入開展校企合作、培養鼓勵學生積極參加1+X職業資格考試等，要切實增強學生的動手實踐能力，完善創新創業人才培養體系的構建。

2.1? 組織學生參加比賽和考證，切實加強學生的實踐能力

競賽作為實踐活動的一種重要形式，在調動學生的積極性方面效果非常有用，可以促進學生主動進行專業知識學習，實際鍛煉專業實踐技能的運用。因此，高職院校可以盡可能多的給學生創造重要大賽的機會，讓學生具備實際的鍛煉平臺，充分展示鍛煉自己的實踐操作技能。

2.2? 深入開展校企合作，推動企業全程參與

企業是學生就業的最終去處，企業掌握著計算機以及互聯網行業的最前沿技術和發展趨勢。通過深度進行校企合作，高職院校不僅可以充分利用企業的硬件資源為學生服務，還可以增加學生真實感受企業實際工作氛圍的機會，完成鍛煉學生的專業技能。要想進行深度校企合作，必須促進企業全程參與學生的培養過程。因此，高職院校可以與合作企業進行聯合培養學生，開設訂單培養、學徒制培養、或者學校和企業雙導師形式的培養，充分調動企業的積極性，讓企業參與到學生的培養過程中來，縮短學生畢業時與企業實際人才需求之間的距離。

三、結束語

總之，創新創業人才培養體系建設不僅可以提高計算機專業人才的培養質量，還可以增強高職計算機專業的綜合辦學實力，高職院校只有高度重視創新創業人才培養體系建設，正視計算機專業在人才培養定位等方面存在的一系列問題，影響了創新創業人才培養的后續發展，并且要進行教育教學改革，完善優化創新創業人才培養的教學體系，才能培養出合格的計算機專業技能人才，滿足社會經濟發展的需要，為我國的職業教育事業發展做出應有的貢獻。

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作者簡介：

魏金太（1981-2），河南南陽人，男，漢族，碩士，講師，單位：河南林業職業學院，研究方向：網絡安全;

王鑫（1988-6），河南開封人，女，漢族，碩士，助教，單位：河南林業職業學院，研究方向：食品生物。