新媒體時代下美術教育的發展方向與創新

邱文彥

〔摘 要〕伴隨著信息技術的高速發展，新媒體也深深融入我們的學習與生活中，新媒體與教育不斷融合，使美術教育在教學模式、教學內容等各個方面發生了明顯的轉變。本文主要探究美術教育在新媒體時代中的發展方向以及在新媒體視野下的優化策略。

〔關鍵詞〕新媒體；美術教育；發展方向；創新

隨著社會經濟與信息技術的發展，人們通過線上與線下獲得信息與學習的途徑逐漸增多，交流也變得更加便捷。新媒體時代的教育區別于傳統教育，表現為教學工具日漸成熟，教學方法多樣化。因此美術教育作為素質教育的重要組成部分，以新媒體為契機，提供新型的教學內容和方式，也要跟隨時代的發展，促進學生的全面發展和專業素質的提升，從而達到美術教育的創新發展。

一、新媒體在美術教育中的作用

（一）提高美術知識的實時性與交互性 新媒體的信息傳遞依賴數字技術與網絡技術，信息的傳播打破了時間、空間的限制，速度和效率超乎想象，縮短了知識更新的周期。在傳統教育中書本知識不會隨時更新，這樣使得新知識不能及時傳遞給學生。各個學科從不同的方面闡述知識體系，但卻有著緊密的關聯。學生除了課堂學習還可以投身數字圖書館、網絡課程等知識海洋中。但是諸多的信息獲取途徑也會帶來選擇難題，同時信息的內容價值與真實性的保障工作也是一個挑戰。因此，教師在新媒體融入美術教育的同時也要學會調整教學策略，有效利用新媒體技術，教給學生辨別新媒體信息的能力。

（二）豐富美術課堂，提高學習效率 在美術課堂中，單純書本知識并不利于學生理解作品和拓展思維，但是運用視頻或者圖片展示就會產生更好的效果。如在《中國山水畫》這一課中，課前教師通過多媒體播放歌曲，激發學生創造力的同時陶冶情操渲染課堂氣氛。在教學過程中，教師和學生通過互聯網搜集不同的國畫作品，打印下來或者上傳到班級美術學習平臺，師生一起討論。

（三）促進美術教育現代化 教育不僅要面向世界，還要適應未來社會對教育提出的更高層次的要求。因此美術教育也要與時俱進，改變以教師為主導的教學方式和只以書本為教學內容。教育現代化很重要的一點就是教育內容、教育技術的提升，因此美術教育要充分利用計算機等先進的教學手段來促進教育現代化。

（四）提高美術專業化和師資水平 在教學現代化的進程中，教師要掌握教育技術的理論知識并投身于實踐當中，才能將新媒體更好地融入教學，為美術教學服務。同時教師也應與時俱進，學習新媒體技術，其次教師要強化理論學習，及時根據新課標學習與時俱進的理論。最后，新媒體時代下的教育要求全面發展的人才，美術教育與別的學科相互關聯，這就要求教師不僅要學好自己的專業知識，還要適當參與人文學科學習。新媒體時代給美術教育帶來發展，也給教師帶來新的機遇和挑戰。教師要抓住機遇，迎接挑戰，在日常教學過程中，秉承適當原則，恰當地利用多元化和多樣化的新媒體技術，使之真正融入課堂，增強課堂效率，為課堂增加活力。

二、新媒體時代下美術教育的發展方向

（一）師生互動式教學 在美術教育中，教師不僅是傳授者，也是引導者和組織者。教師除了可以在課堂上與學生進行互動以外，還可以通過課下搭建美術學習網絡平臺幫助學生更好地理解所學內容，促進師生互動，更好地開展美術教學活動。及時了解學生知識掌握情況，才能進行針對性的美術教學，激發學生的想象力和創作興趣。老師與學生扮演好教學中的角色，改變以教師為主導的注入式教學，在雙邊活動的基礎上教師進行引導，使美術教學活動有序進行。

（二）創新美術教學體系 隨著大眾文化生活的發展和審美的提高，對美術專業人才的要求和需求也在不斷提高。為了順應時代發展的潮流，更好地貫徹因材施教，開展有效的教育教學活動來培養創新型人才也就變得越來越重要了。在美術教學過程中，以新媒體為媒介創造一個輕松愉快的教學環境，改變僅僅依靠書本的教學體系，充分利用攝影、動畫等擴充教學體系。學生發揮主觀能動性，積極參與感興趣的美術課堂活動。美術教學體系必須與時俱進，不斷地豐盈自身，打造豐富多彩的美術課堂。

（三）教學評價多元化 網絡技術為教育領域注入了活力，美術教學從單一的形式轉向多元化發展。從只能在課堂上解決問題到擺脫時間、空間的限制，課堂教學和課外實踐相結合。學生將自己的美術作品上傳到網絡平臺，教師可以及時進行多元化點評和解答疑惑，師生可以相互交流學習經驗，進行思維碰撞迸發出新的火花。將課內外的美術學習相銜接，拓展學生的美術思維。學生獨守于自己的作品并不利于學生拓展思維，但是運用多元化點評，可順利地引導學生突破思維局限，更好地促進美術課堂的順利進行和目標的達成。

三、新媒體時代下美術教育的的優化策略

（一）應用新媒體激發學生美術學習興趣 我國傳統的美術教育采取的是硬性的書本教學方式，學生缺少美術實踐經驗，因此美術學習積極性不高，同時也無法將書本上的抽象知識加以理解。學生是一個獨立的個體，對于外界事物充滿興趣，因此可以利用學生對于圖片、視頻等的興趣營造一個充滿活力的美術課堂。教師可以在美術教學中增添一些生活化的元素，借助新穎的教學手段，更有助于學生直觀化理解教學內容。例如《欣賞建筑之美》這節課中，傳統課堂學生欣賞建筑只能單純地依靠圖片，在新媒體時代中，教師可以通過建立3D立體模型，讓建筑物轉動起來，或者通過投影顯示帶領同學深入建筑物中直觀地感受建筑內部的魅力。

（二）構建美術教育平臺，加強美術實踐教育 在美術教育過程中，實踐是關鍵一環，因此在教育教學過程課堂的實踐性必須加強。如在水墨畫的創作課中，教師投放視頻或圖片來展示水墨畫的創作過程與不同的表現形式，讓學生直觀感受到相關的美術技法以及細節。

學生作品成果的展示這一環節也十分重要。教師給學生搭建一個全方位、多層次、多元化的網絡展示平臺或者構建班級群，線上與線下學習相輔相成。學生展示自己的美術作品，同時可以進行交流和學習。教師還可以帶領學生參觀美術館等，使學生的美術課程從課堂延伸到課外，讓學生更加直觀地感受藝術的魅力。

（三）改進完善多媒體備課 新媒體的融入不斷地豐富了美術課堂。教師要根據教學內容在課前搜集圖片、視頻等資料，備課期間要將這些資料加以整合以便更好地運用于課堂中，保證課件與教學內容的貼合性和多媒體課件的質量。值得注意的是，教學過程中不能過度地堆積課件，也不能摒棄傳統的教學方式過度依賴新媒體，要使新媒體成為美術課堂的助力器。如在介紹繪畫大師梵·高時，可以提前準備《至愛梵·高》的電影片段，讓同學們從中感悟梵·高的生活與作品的魅力。

在開展美術教育的過程中，美術教育要與新媒體相輔相成，激發學生學習美術的興趣，提高美術教學質量。順應時代潮流，打造互動式課堂，創新美術教學體系，拓展美術教學的內容與活動方式，更好地促進我國美育的發展。

（責任編輯：楊建）

參考文獻：

[1]尹少淳.小學美術教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010.

[2]連文靜.對新媒體時代高校美術教育的認識[J].吉林廣播電視大學學報，2018（02）