校園網絡文化影響下大學生思想政治教育的優化

安亮

摘 要：校園網絡文化雖能為校園文化建設、教育教學提供一定的便利，但也會增加大學生思想政治教育工作的難度。基于此，應將校園網絡文化與大學生思想政治相結合，對大學生思想政治教育工作進行優化。文章提出通過構建網絡思想政治教育團隊、健全校園網絡管理機制，能夠營造良好的校園網絡文化環境，使學生樹立正確的思想道德觀念，從而有效提高大學生思想政治教育成果。

關鍵詞：校園網絡文化;大學生;思想政治教育;優化策略

隨著網絡信息技術的推廣，其逐漸被應用于學校教育中，使由網絡信息技術作為載體的校園網絡文化應運而生。校園網絡文化的迅速普及，為大學生獲取信息提供了更加便捷的途徑，通過網絡檢索，能獲得更多學習相關的資料和信息，也能提高學習的效率。但在多元化的信息中難免參雜著真假參半、良莠不齊的信息，對于社會閱歷不足的大學生而言，難以明辨網絡信息的真假性，很有可能受到負面信息的影響與引導，產生不良思想，這就不利于大學生的成長與成才。為此，作為承擔著培養學生健全人格的思想政治教育學科，需要分析校園在網絡文化背景下所受到的正面及負面的影響，優化教育方式，以減少、規避網絡不良信息對大學生的負面影響。

一、校園網絡環境下大學生思想政治教育優化的必要性

（一）網絡信息的繁雜性可導致大學生的思想與行為發生偏離

在網絡發達的時代，校園網絡環境已成為大學生生活和學習環境的重要組成部分，網絡信息給學生學習和生活帶來豐富性、便捷性以及高流通性，但因網絡信息數量龐大，且繁雜，其良莠不齊對大學生的是非判斷能力與行為選擇模式造成嚴重的威脅。具體而言，多種信息魚龍混雜，又共同存在，久而久之就會對大學生帶來潛移默化的影響，特別是針對思想認知不成熟的學生來說，在面對不良信息中，極少數學生容易迷失自我，思想觀念扭曲，最終導致思想與行為發生偏離，甚至走上違法犯罪道路。例如網絡信息中夾雜兇殺、色情、暴力、消極以及木星等內容，容易讓在思想上還未能承受的大學生難辨真偽，從而侵蝕其思想，導致大學生出現錯誤的思想行為。

（二）網絡文化的多元化可導致大學生價值取向的扭曲

隨著網絡技術的發展和推廣，網絡文化已呈現多元化的發展趨勢。故而，人們常在網絡平臺進行思想文化相互交流、碰撞，甚至以網絡作為意識形態斗爭的前沿陣地，特別是西方的功利主義、個人主義和拜金主義逐漸入侵大學生校園網絡，而學生的自我認知和明辨是非能力不足，容易出現價值取向扭曲，從而不利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。此外，不健康的負面情緒也會通過網絡傳播，使大學生因網絡上的信息誤導二歲某些小事不滿，甚至上升至對社會、國家的抵觸。

（三）網絡的虛擬性可導致大學生心理孤僻

網絡的虛擬世界既給大學生有了更多人際交往的平臺，但大部分學生沉浸于網絡的虛擬世界，而忽略發展現實生活中人與人之面交往的能力，進而導致學生之間疏遠、冷淡，同時長期不與他人交流，也會讓大學生產生抑郁、焦慮等不良心理情緒，甚至是自閉、孤僻。

（四）網絡的隱蔽性導致大學生思想道德失控

網絡具有虛擬性、隱蔽性的特點，這就讓追求刺激的大學生利用網絡進行一些日常生活不敢實現的活動，同時也借助網絡的隱蔽性隱藏自己，使長久受到約束的學生在網絡上張揚自己的個性、發泄個人情緒，最終造成大學生思想道德失控。這也容易讓大學生產生一些不道德的行為，例如在網絡上散布虛假信息、非法竊取他人信息、誹謗侮辱他人、侵犯知識產權等。

二、校園網絡環境下大學生思想政治教育優化的對策

（一）提高教育水平，構建網絡思想政治教育隊伍

如今，網絡信息技術已被應用于教育教學中，思想政治教育工作者要不斷適應校園網絡文化發展形勢，提高自己各方面的能力，合理利用網絡信息，將校園網絡文化作為思想政治教育的陣地，為大學生做出正確的輿論導向[1]。因此，高校需要構建網絡思想政治教育團隊，并設計行之有效的培訓體系，通過有計劃、有步驟地對思想政治教育工作者進行培訓，以提升其適應校園網絡文化發展的工作水平、網絡文化素質、道德素質。如此一來，才能推動網絡思想政治教育工作的開展。

首先，高校應組織思想政治教育工作者參與校園網絡文化的學習培訓，如網絡信息技術培訓、新媒體專業知識培訓、思想政治教育專題培訓、互聯網輿論監管知識培訓等，每個月學習2次，考核1次。通過多途徑提高教育工作者的網絡文化知識和實踐操作能力，使其掌握和熟練應用Flash、FrontPage等軟件，制作校園網站。另外，還要學會使用微博、QQ、飛信等互聯網媒介與大學生進行交流、溝通，及時了解學生思想情況。其次，鼓勵教育工作者改變傳統教學方法，創新思想政治教育理念、教學方法，在教學課堂中積極引用網絡信息技術，如開展網課、網絡文化實踐活動等。最后，制定思想政治教育工作者的考核量表，對教育工作者的網絡教學理念、教學方式以及教育內容進行評估，這既能提高網絡思想政治教育效率，又能實現校園網絡文化與思想政治教育的融合。通過加強教師隊伍建設，優化師資力量，全面提高教師的職業素養，能夠構建高素質的網絡思想政治教育隊伍，從而更好地開展大學生思想政治教育教學工作。

（二）改進教育方式，健全校園網絡文化管理機制

由于大學生課業較輕松，擁有充足的時間參與網絡娛樂活動，容易出現沉迷網絡世界的情況，逐漸降低人際交往、生活實踐的能力，不利于思想政治素養的提升。因此，高校應健全對校園網絡文化的管理機制，營造一個積極、健康的校園網絡文化環境，引領大學生堅持正確的輿論導向，進一步實現對大學生積極向上的道德思想的培養[2]。故思想政治教育工作者需要改進教育方法，加強網絡文化思想陣地建設，幫助學生把對網絡的注意力適當轉移至思想政治學習中，有效提高大學生網絡素質和道德素養。通過借助網絡優勢開展線上教學，讓思想政治課程彰顯人文性、時代性和理論性的特點，使具有價值的政治教育內容展現于網絡中，不僅能引導學生正確看待、消化網絡文化信息，還能有效健全高校校園網絡文化管理機制，為學生營造健康積極的網絡環境。

首先，教育工作者需充分利用網絡信息共享、快速傳播的特點，建立思想政治教育的校園網站，將思想政治教育內容融入網站中，也可組織學生共同參與校園思想政治網絡網站的構建。這既能加強對大學生思想政治教育的學習，又能讓學生意識到網絡的危害之處，提高其判斷能力和對不良信息的抵抗能力。其次，在網站中開設與校園網絡文化相關的思想政治課程，收集校園網絡論壇的小眾話題，組織學生進行探討，了解學生思想動態。如此，才能進一步引導學生掌握正確使用網絡的技巧，幫助學生調整認知偏差的思維方式。最后，教育工作者可將篩選過濾的網絡文化信息或教育教學成果發布于校園博客或班級QQ群中，吸引學生圍觀評論，引導學生參與以學習為主的校園網絡文化活動，以提升學生思想政治理論水平。通過改進教育方式，使教學內容更貼近網絡時代，逐步健全校園網絡文化管理機制，從而切實增強網絡思想政治教育的效果。

（三）創新教育理念，探索校園網絡文化下新教育形式

在校園網絡文化影響下，許多高校都盲目加強對大學生校園網絡文化的抵制，這就會造成學生產生逆反心理，最后不利于思想政治教育工作的開展。因此，高校機器教師應該改變教育理念，堅持與時俱進的原則，將教育大綱和校園網絡文化相機和，改進思想政治教學形式，科學定位政治教育的育人目標和要求，切合實際地將網絡文化融入大學生政治教育體系中，進而顯現出思想政治的時效性與針對性，贏得學生的喜愛，讓其更積極參與思想政治學習中。故教師需要充分調查和分析大學生校園網絡文化的特色，探索校園網絡文化下思想政治教育新模式，將正能量、積極向上的網絡文化與學科知識相交融[3]。

首先，教師在設計教學方案時，適當加入校園網絡文化案例，或采用網絡形式展現思政知識與社會生活的關聯，積極傳播社會主義核心價值觀和社會主流文化，增強學生弘揚中華民族文化意識。其次，在社會實踐活動中，讓學生根據自身所學的思政知識，去探索社會民生問題，并用新媒體技術將社會實踐的所見、所聞分享至校園廣播、校內宣傳欄以及高校網站中，教師可適當用正確的思想觀念引導大學生的價值判斷，這既能促進校園網絡文化的建設，又能創新思想政治教育模式，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，從而在校園中形成良好的精神文化氛圍，有利于學生健康成長。

（四）革新教育內容，促進校園網絡文化下思政教育建設

在校園網絡文化影響下，教師需要改變傳統的教學內容，對思政教學內容進行全面革新，切勿一味灌輸枯燥的知識點，而是要以教學大綱為框架，將以往黨刊或其他傳統媒介形式改為微博、知乎以及豆瓣等新媒體傳播形式。同時，積極引進其他領域的文化知識，增強高校的文化軟實力。只有這樣，才容易被大學生接受，讓學生在刷手機時也能接受思想政治教育，切實發揮文化的引領作用，最終促進校園網絡文化下思政教育建設。

在教育內容革新中，教師需要整合重點的思政教育內容，對其進行簡潔排版，以圖文或視頻的形式，并通過微信公眾號、微博等平臺發出;在制作教育內容時，可適當加入大學生感興趣的影視片、紀錄片、人文片或動畫片作為講解資料，讓學生主動了解道德先進模范的光榮事跡。另外，在教育內容革新中，教師在網站或微信公眾號上開設就業指導專欄、大學生心理輔導專欄、實習指導專欄以及法律援助專欄，通過在校園網絡文化陣地上有效開展大學生教育工作，也能將有價值型的教育內容展現在網絡上，滿足大學生學習和交流的需求，使學生在網絡上得到更多的正能量。

三、結語

綜上所述，在校園網絡文化影響下，高校應積極創新和優化思想政治教育工作，提高教育水平、改進教育方式;通過打造網絡思想政治教育隊伍，健全校園網絡文化管理機制，切實提高大學生思想政治教育的教學效率和質量，進而推進高效德育教育的全面發展。

參考文獻

[1] 葉大揚.校園亞文化對大學生思想政治教育的挑戰及對策探析[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2018，31（1）：97-99.

[2] 張樹峰，魏威崗.新媒體視閾下高校大學生思想政治教育問題研究[J].產業與科技論壇，2018，17（5）：164-166.

[3] 葉大揚.校園亞文化對大學生思想政治教育的挑戰及對策探析[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2018，031（001）：97-99.