紅色文化融入高校思想政治教育工作的路徑研究

王艷紅 谷春富 張瑾

摘 要：紅色文化指的是黨領導中華民族在革命時期和社會主義建設過程中凝聚形成的特色的文化。在高校思想政治教育中，教師可以貼合學生的實際生活滲透紅色文化，構建紅色文化網站，開展信息化教學，也可以開展實踐活動，引導學生開展體驗式學習，融入自身情感，提高紅色文化的滲透效率。通過多種途徑融入紅色文化，能夠激發學生心中的愛國主義情況，培養學生樹立正確的三觀，引導大學生堅定政治立場，豐富思想政治的教學資源，弘揚紅色精神，促進高校思想政治教育工作質量的提升，營造良好的校園氛圍，推動學生綜合素養的提升。

關鍵詞：紅色文化;思想政治教育;教學路徑

思想政治教育工作是高校教育中的基礎性工作，是堅定學生政治立場，培養學生養成良好道德修養的有效路徑。近些年來隨著網絡在人們的生活中的普遍應用，一些外來思想進入到大學生群體中，他們的思想意志不堅定，認知還不全面，很容易被一些極端個人主義、金錢主義所影響，加大了思想政治教育工作的難度。針對這一情況，可以將紅色文化融入到思想政治教育課堂中，引導學生學習革命時期和社會主義建設時期，黨和人民做出的努力，糾正學生的思想錯誤，樹立正確的三觀，走上正確的人生道路。

一、紅色文化的思想政治教育功能

（一）導向功能

紅色文化具有一定的導向功能，將其融入到思想政治教育課堂中，可以利用一些英雄事跡對大學生進行引導，感受這些事跡中所滲透的中華民族精神和文化，引導學生全面思考自身的價值，考慮未來的發展方向，能夠在紅色文化的引導下，學生能夠逐步糾正自身存在的一些惡習，建立積極向上、無私奉獻等理念，樹立正確的人生發展目標，并為之努力奮斗。

（二）教化功能

在紅色文化中包含了諸多道德教育思想文化，將其滲透于思想政治教育課堂中，能夠構建一個良好的課堂氛圍，引導學生積極進入到教學活動中，感受紅色文化中所包含的各種道德品質，在教師的引導和培養下，能夠提高德育教育的效率，引導學生養成良好的道德品質和行為修養，并建立明辨是非的能力，在生活中運用這一能力做出正確的判斷，避免學生受到不良因素等的影響誘惑，走上錯誤的人生道路。同時紅色文化的這一教化功能，能夠讓大學生時刻以先輩英烈們的偉大事跡鞭策自己，處事之前仔細權衡，建立正確的道德觀念。

（三）凝聚功能

在紅色文化中凝聚了革命時期黨和人民艱苦奮斗的意志精神，將人民的力量匯聚在一起。在社會主義建設時期，人民的思想得以解放，這一時期紅色文化凝聚了人民奮進力量。將其應用于高校思想政治教育工作中，利用凝聚的思想和力量引導大學生，凝聚大學生的理想和信心，幫助大學生確立自身的發展目標，明確發展方向，在紅色文化的引導下，為之努力奮斗。

二、紅色文化融入高校思想政治教育工作中的意義

（一）加強思想引導，堅定大學生的思想立場

紅色文化本身具有導向功能和教化功能，能夠豐富思想政治教育的教學價值，加強課堂的思想引導，在課堂中滲透紅色文化中所包含的艱苦奮斗、寧折不屈、頑強拼搏等的先輩英烈的革命精神和中華民族的優秀品質，引導大學生建立民族自豪感和民族認同感，充分發揮紅色文化的教育價值，使大學生堅定自身的政治思想立場，不會受到外來文化等的影響，為今后的發展奠定良好的基礎。

（二）奠定高校思想政治教育的文化根基

我國的社會主義制度和西方的社會制度存在較大的差異性，社會環境也并不相同，由于網絡的開放性、各個國家的文化交流等，西方的文化思想傳入到中國，對大學生群體的思想認知產生了一定的影響。思想政治教育工作中滲透紅色文化，有利于奠定高校思想政治教育的文化根基，推動思想政治教育工作的順利開展，根據外來文化的影響制定針對性的教學計劃，發揮紅色文化的導向功能，引導學生建立明辨是非的能力，抵御不良誘惑。

（三）豐富了思想政治教育資源

紅色文化中本身包含了諸多的思想政治教育內容，將其融入到思政教育課堂中，能夠豐富課堂的教育資源，突破教材的限制，引導學生將目光投入到網絡資源、各類書籍文獻資源中，收集更多資源加深對理論知識的理解，積極學習紅色文化，推動紅色文化在思政教育課堂的高效滲透。

（四）幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀

在大學時期，大學生已經建立了人生觀、價值觀，但是他們尚未經歷社會，一些外來思想的引進很容易對大學生的人生觀價值觀造成一定的沖擊，從而發生改變。通過開展紅色文化和思政教育，學習英雄事跡、革命建設歷程等，消除思想觀念的影響因素，引導大學生開展體驗式學習活動，產生情感共鳴，學習中華民族的文化精神，從而樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的綜合素養。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的教育路徑

（一）加強紅色文化研究，融入校園文化建設

高校的思想政治教師應當認識到紅色文化中所包含的教育價值，深入挖掘紅色文化的內涵和精神，加強紅色文化研究，并將其融入到校園文化的建設中，引導學生參與到建設的過程中，在潛移默化中完成對學生的培養。首先高?？梢栽O計研究紅色文化的項目，利用項目帶動教育，為紅色文化的滲透注入動力，推動紅色文化與思想政治教育的高效融合。其次高?？梢越㈥P于紅色文化和思想政治教育活動室，引導學生參與到建設中，選擇恰當的紅色文化資料，并深入了解這些資料。第三可以定期開展紅色文化的學習活動，引導學生積極參與到學習活動中，交流學習經驗，分享各類文化資料等等，推動高校整體形成紅色文化的學習風氣，營造良好的校園氛圍，形成了無形的推動力，促進學生積極主動地參與到學習活動中。

（二）結合學生生活實際，滲透紅色文化

教師在思想政治教育課堂中融入紅色文化，可以從大學生的實際生活入手，充分考慮大學生的特點和實際生活，選擇相對應的紅色文化材料滲透到課堂中，能夠激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到課堂活動中，吸收紅色文化，充分發揮紅色文化的教育價值，提高課堂的教學效率?，F如今大學生主要為95后以及00后，他們具有強烈的好奇心和求知欲，具有相對獨立的自主理念，但是他們缺乏吃苦耐勞、文化認同感、民族自信心等精神，并不利于大學生的全面發展。教師掌握了大學生的具體情況之后，可以在思想政治課堂中開展生活化教學，為學生創設生活情境，引導學生挖掘實際生活中的紅色文化。在情境中滲透一些紅色文化的生活場景，培養學生的集體主義、文化認同感等中華民族精神，為學生創設一個高效的思想政治教育課堂，提高教學效率，促進學生的全面發展。

（三）構建紅色文化信息平臺，發揮網絡教育作用

在新時期教育信息化在各大高校普及開來，教師在開展紅色文化教育時，可以借助信息技術這一優勢，構建紅色文化信息平臺，充分發揮網絡教育的作用，提高紅色文化的教學效率。首先高校都屬于自己的官方賬號和網站，可以在官方賬號網站中加入紅色文化模塊，這一模塊中包含了學校的紅色文化建設研究工作、紅色文化學習活動、紅色文化資料等等，學生們只需要登錄網站，瀏覽網頁，便可掌握關于高校紅色文化的相關信息。教師在思想政治教育課堂中可以構建教學平臺，為學生定期分享相關的紅色文化資料。也可以引進網課資源，與思想政治教育內容相聯系，實現線上線下的結合教學。例如教師可以提取紅色革命時期的相關資料融入大思想政治課堂中，在線上線下結合教學中，教師可以為學生播放微課視頻，詢問學生對革命時期的英雄事跡的看法和感想，結合相應的思政教育內容激發學生的愛國主義情懷，培養學生的文化認同感，在教師的逐步引導下，學生能夠養成自主學習的良好習慣，深入挖掘紅色文化的內涵和精神，深受這些精神和文化的影響，樹立正確的思想觀念，提高綜合素養。

（四）開展紅色文化的思想政治教育實踐活動

在思想政治教育課堂中離不開實踐教學，因此在紅色文化的融入教學中，也可以通過開展相關的實踐活動，激發學生的學習興趣，積極的參與到實踐活動中，將思想觀念踐行于實踐中，真切地感受紅色文化在實踐活動中的具體體現，逐步提高學生的文化素養。例如教師可以組織學生去當地的烈士墓園掃墓，參觀紅色革命紀念館等等，開展體驗類的實踐活動。在活動前，教師引導學生搜集關于烈士墓園、紀念館等的相關資料，在參考時，這些資料成為了十分重要的參考，將過去的歷史真切地呈現在學生的眼前，提高學生的視覺體驗和精神感受。高校也可以組織關于紅色文化的學習活動，引導教師學生參與到其中，聆聽專家演講，分享自己的學習經驗，充分發揮學習活動的價值，提高學生對紅色文化的認知。

四、結語

在高校的思想政治教育工作中，教師應當深入挖掘其中存在的紅色文化，將紅色文化融入到校園文化建設中，為學生營造一個良好的學習環境。注重結合學生的實際生活，選擇恰當的素材，提高學生對紅色文化的重視程度，加深理解和認知。高校也可以構建一個紅色文化學習網站，充分發揮網絡教育的價值。定期開展紅色文化的思想政治教育實踐活動，引導學生在實踐中體會紅色文化精神內涵，開展高效的學習，發揮紅色文化的教化功能、導向功能和凝聚功能，豐富思想政治教育的內容，引導學生樹立正確的三觀，養成良好的道德品質和行為修養，建立明辨是非的能力，堅定正確的政治立場，為今后的發展奠定堅實的基礎。

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