基于新課標改革理念的教師政治教學能力提升方法探究

摘 要：傳統的高中政治教學思想讓政治課程教學存在著很多的弊端，學生在課堂上的學習興趣不是太過強烈，他們的主動參與意識也很難被教師激發出來。新課程改革理念的實施為教師解決這一弊端提供了新的思路，其要求教師在教學時必須注重教學實踐。通過新課程理念指導，解決傳統課堂存在的某些問題，堅持以學生為本的教學理念。文章探討了新課程改革理念下教師教學能力的提升，以加強課程整合、提升信息教學水平、做好思想政治理念提取等策略進行教學。

關鍵詞：新課標改革理念;高中政治;教學能力

新的課程改革理念強調的是教師在教學過程中的管理創新，教師必須時刻審視自我現有的教學狀態，完成自身教學力量與教育水平地提高。對于高中政治課程教學來講，教師必須著重分析自我政治課程教學過程中存在的某些問題。加強方法創新，提升自身的教學理念。完成課堂教學效率地提高，保證學生參與課程學習的興趣。讓學生在掌握知識、了解學習要領的同時，開闊自我思維。這需要教師以前沿性的眼光探討教學工作優化步驟，最終實現新課程教學理念的順利實施。

一、 新課程改革理念下教師教學的研究分析

在新的課程改革理念下，教師的教學工作一直都是新課改教學理念的研究重點，這是教師教學發展的前提。對于教師自身來講，他們在教學活動開展過程中必須時刻審視自己的教學步驟。了解到新課程改革理念的相應要求，進而實現對于自身科目教學的深層認識。

新課程對以往的教學過程來講是一種新的突破，它也具備了其不同的教學原理以及教學性質。對于教師的教學任務以及基本要領來講，他們必須在完成教學步驟的同時理解教師考核的相應目標。在此種發展主題下，教師必須根據自己的任課課程對目標做出分析。不斷汲取新的知識，完善已有的某些知識框架。在積極探索過程中，理解一些新的教學方法。在此經驗之上，對教學步驟做出進一步的創新。對于某些教材內容來講，它往往需要學生在學習過程中對其進行針對性地處理。如何有效把握住課本上的教材內容，通過科學安排統籌進行課程編排都是教師在政治學科教學領域內應該加強關注的問題。教師要不斷努力學習新的內容，將其應用到實際教學過程中。加強對于馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀的認識，特別加強對習總書記新時代中國特色社會主義思想的學習，通過關心時事，提高對于國家政策以及時政材料的解讀能力。注重與學生的日常交流，針對學生在學習過程中出現的某些問題提出解決策略。

二、 新課程改革理念下高中政治教學教師能力提升要點

（一）高效課堂管理能力

對升入高中階段的一線教學工作者而言，教師在教學過程中必須具備一定的教學能力。

并基于新的課程改革理念，以“核心素養”為主要標志的新課程改革已從理論研究進入教學實踐階段，結合自身的專業去弄懂新課標的理念與所教學的某些知識的結合點。只有讓學生對于所理解內容產生更加深刻地認識，他們的自我創新能力才會顯得更強。教師要時刻審視自己在教學過程中存在的某些不完善的地方，并針對這些不完善的地方提出改進策略?；谛碌恼n程改革要求，強調自我教學效率以及質量的提高。通過組織教學活動，對某些教學工作進行著重地探討。這需要教師在教學時要科學規劃方案去進行課堂引入，接著運用一些先進教學內容。結合多媒體教學素材去進行政治課堂組織，盡可能地調動學生參與政治學習的積極性。在進行這一系列內容教學時，教師都要了解到學生學習的基本過程。在高效課堂構建過程中，力求運用自己獨特的教學方法給學生帶來啟發。

（二）語言表達能力

語言交流的過程是教師進行教學的橋梁，同時它也是教師必須具備的一種素質。教師在語言表達過程中必須時刻審視自身的語言表達過程，將自己的語言變得更具感染力。通過語言方式的調整，使學生在學習過程中能夠及時緊跟自己的學習思維。

教師在教學時同樣也要關注學生的學習方式，在實踐教學領域內，基于新的課程改革目標加強某些實踐性或者互動性教學內容的開展。讓教學方式變得更具啟發，通過經濟、政治、哲學領域素材的融入，學生在與教師的交流過程中也擺脫了單調的政治課程學習模式。以新的思維，去進行課堂互動。這需要教師做好教學實踐，努力嘗試某些新的教學思路。應用社會實踐或者社區服務方式，提高學生對于社會的參與能力。力求講解過程中的語言規范、極具感染力，在關鍵時刻起到一個畫龍點睛的作用。

（三）專業講解以及剖析能力

相較于其他的教學能力來講，教師的專業講解以及剖析能力不同于其他理性學科的教學，他們必須在教學過程中具備對于全局政治觀念的觀察以及分析能力。對于某些案例或者教學材料來講，教師須進行一定程度地整合。

在整合發展領域內，讓所提取的材料變得更具專業化。教師必須應用某些專業知識對所教學的素材進行講解，重視其內在地某些理性問題。在新的課程改革理念下，了解學生學習的基本步驟，強調學生在生活、社會實踐領域內的發展。教師必須由某些有效引導方案去引領學生做好學習，關注學生專業知識能力的發展。講透、講清知識，通過知識引入理解其在現實社會中的發現規律。讓學生結合自己的專業能力發展過程，對素材進行提煉。

（四）共識與參與能力

教師教學的過程并不是一個人的單打獨斗，它往往是由一個團隊共同構成的。對于教師的共同參與過程來講，這實際上也是推動人際交往發展、促使新課程改革理念得到保證的一種基本思路。

對于高中階段的新課程改革內容來講，其必然也是一個較為系統的工程。教師在教學時不能夠僅憑一個人的力量去進行教學，而要通過良好合作能力的體現與其他的教師做好交流。提高教師的共識參與能力能夠完成教師現有教學方式的改變，教師在教學時必須養成良好的心態，對工作過程做出及時反思。具備某些積極向上的學習品格，通過合作學習共處，在工作過程中調整自己的學習態度，由良好的合作理念和團結向上的意識去進行共同互助。他們必須時刻緊跟學校的發展內容，正確地處理好學生與家長的關系。由自身的共識參與能力發展，讓學生能夠在學校里得到更好的教育。

三、 新課標改革理念下教師政治教學能力提升策略

（一）加強課程整合與開發

校本教研是打破政治課程教學壁壘的一條必然途徑，在學習政治知識的基礎之上，教師必須了解到本學科教學的某些內容。涉獵其他領域，加強互相配合。結合課程改革理念，在具體情景中探索某些新的知識。由合作式教學理念向中心不斷輻射，在駕馭新素材的情況之下，具備一定的科研能力。

教師在教學時必須積極參與到課程整合以及課改研究路途中，努力地為自己的教學過程添上某些新的色彩。著重校本課程的研發創新，在擴大教學內容過程中，理解到某些新的可支配空間。這要求教師在教學時努力整合各類資源，并以某些國家課程改革理念作為其主體標準。結合地方或者自身學校的校本課程改革理論，進行基本課程結構的優化處理。在做好課程資源豐富的同時，利用各類引導資源提高學生的課程開發能力。讓學生都能夠結合已有課程的某些知識，去做好思維發散。在教學過程中，教師應始終關注學生的學習內容。應用前沿性的眼光看待學生，對于某些在課堂上表現不太足夠的學生，教師也必須對其進行認真地指導。在加強課程開發理念應用的同時，具備足夠的專業能力。理解到現階段各種教學理論的應用要點，提升自我政治教學能力。

（二）努力提升信息化教學能力

信息教學資源的引入能讓政治課程教學變得更加多彩，教師在教學時必須結合信息技術的發展去進行政治課程教學。在高中政治課堂上加強對于信息技術的了解，將其應用到實際的教學活動之中。對于信息課程教學來講，教師必須理解到這是一種新的教學手段。

信息技術課程的引入，關乎著學生學習身心的發展。高中階段政治課程改革理念比較強調的是學生采用多種方法，結合信息技術、篩選信息內容，進行自我發展的能力。教師在教學時可以多給學生提供一些信息素材，讓學生在整合素材過程中理解到這一部分信息內容的發展過程。必要時挑選一些深刻主題，讓學生結合信息技術去對其進行探索。當然，只有教師擁有了過硬的信息操作本領，其在教學時才會顯得更加游刃有余。通過教學模式改革，為學生的學習創造良好的基礎。教師必須具備好足夠的信息技術應用能力，在現代教育操作過程中應用現代化教學設備，結合圖片、視頻等模式為學生進行形象教學。這需要教師了解到現階段自身在信息技術教學課程開展過程中存在的某些不足，加強互聯網以及多媒體技術引入。結合其核心教學理念，順應知識經濟發展過程。將信息素養作為學生發展的基本素養，在完善信息技術教學的同時，努力構建學生新的知識結構，提升自我認知教學能力。

（三）著重思想政治觀念提取

教師在教學時應發揮自身的分析辨別能力，對某些綜合性的政治材料進行分析。在教學時，基于對案例的感性理解，上升為理性認知。通過案例了解事物的基本本質，并由案例中的某些思維內容理解思想政治課程教學要點。

教師在教學時可適當地將某些知識與學生的生活聯系起來，了解到新課程改革理念下生活即教育教學理論的融入特性。對于課程教學結構發展來講，教師應該立足于學生的生活經驗，了解學生的基本發展過程。將某些理論教學內容與學生的學習實際串聯起來，結合已有的教學觀念、教學方法、教學原理，將其融入生活素材之中。始終關注學生學習發展的全過程，通過不斷總結，讓學生學得某些新的知識。具備一定的社會常識，能夠在靈活應用政治知識的過程中做生活中的有心人。這需要教師具備良好的教學反思能力，具備足夠的社會責任感。在提升自我教學能力的同時，關注學生的全過程成長。貫徹新課程改革理念下的部分政治教學內容，在更為廣闊的政治空間上努力進行實踐。認真反思自己在教學時存在的某些不足，結合多樣的社區服務、社會調查等活動，讓學生圍繞有益的題材進行探索，以此提升自我教學能力。

四、 結語

對高中思想政治教育學科而言，如何實現從以前的教學慣性思維向課程育人的方式轉化，成為當前課程改革的一個迫切問題，成為中學德育課程改革的關鍵點。先進教學理念只有在不斷實踐過程中才能夠得到落實，教師在教學時必須敢于做政治課堂的實踐者，才能彰顯出政治學科的育人價值。由新課程改革理念作為其指導基礎，結合提升信息能力、做好課堂整合、著重思想政治觀念提取等策略去進行教學。了解到新時代政治教師必須掌握的各類能力，了解新課程改革理念下教師教學水平發展綜合要點，在實踐過程中吸取新的教學經驗。努力做好教育的發展平衡，努力提升自身政治教學能力，努力使自己成為一名優秀的政治教師。

參考文獻：

[1]周月紅.基于新課程標準的思想政治教師課堂教學能力提升的研究[D].桂林：廣西師范大學，2019.

[2]宋玉勇.用新課標理念提高政治教學效率[J].試題與研究：新課程論壇，2013（4）：11.

[3]陳長勇.基于新課標背景下的高中政治教學改革探析[J].讀寫算：教育教學研究，2012（33）.

[4]黃鐵英.新課程理念下職業高中政治教師教學能力的提升[J].現代閱讀：教育版，2012（3）：230.

作者簡介：

甘育平，福建省龍海市，福建省龍海第一中學。