初中體育教學中興趣教學法的運用策略探究

摘?要：隨著中國教育事業的蓬勃發展，家長和學校對體育課的重視程度越來越高，尤其在提高體育教學質量方面也日益受到重視。在傳統的體育課堂上往往教師講授的多，學生的實際操作少，課堂上多數時間是教師的講解示范，學生的模仿練習，學生實踐能力較差，長此以往，學生對體育運動失去興趣，這影響到學校創設的高質量體育課堂。在新課改的背景下，要培養學生的德、智、體、美、勞全面發展，初中體育教師應該重視對學生體育素養的培養，增強學生身體素質，培養學生良好的體育鍛煉興趣，使其養成終身體育的意識。興趣教學法能夠在一個有利的學習環境之下完成教學目標，在有趣的教學活動之中，充分發揮學生的主觀能動性，使學生積極地參與體育學習中來，從而在愉快的課堂氛圍中完成教學任務。文章將結合初中體育教學現狀，對中學體育興趣教學方法的運用進行分析，結合實際情況，提出合理的教學建議。

關鍵詞：初中;體育教學;興趣教學法;運用研究

一、 初中體育教學現狀分析

（一）學校重視力度不夠

部分中學在追求高分數的同時，忽視了對身體素質的提升。在體育教學中，部分學校教學體系不一致，對于體育教學的重視程度不足，而初中階段臨近高考，學習氛圍緊張，部分老師為了提高學生的成績，占用體育課，學校為了學校升學率，沒有制止這種現象，甚至對體育課時設置進行縮短，在課程設置上偏向于語數外等文化課。除此之外，學校對體育考核的達標率無限放寬，甚至不考核都會拿高分，學生之中還有替考核的現象，教師也不做處罰，使體育活動無法達到課程標準提出的要求，學校對體育教學的重視程度不足，導致校園體育運動環境淡薄。

（二）教學設備不足

在部分學校體育運動器材配備不足、老化、運動場地不足、一些教學設備破損卻遲遲不更換，比如，初中部分學校操場中的足球場門框的網破損，長久無人維修，籃球場籃筐歪斜，部分重要體育項目沒有專門的運動場地，部分學校體育場地不足，幾個班級一起上課會造成體育運動空間不夠，會發生碰撞等安全現象，不規范的體育設施、場所，嚴重影響了學生上體育課的積極性。

（三）教學形式單一

體育教師教學方法過時，模式陳舊，不再適應學生的發展需要。在以往的體育課堂上，體育教師主要采取理論講解的方式，講解動作要領后讓學生反復模仿練習，課堂形式單一，對學生的吸引力不強，到考核時考核結果不理想，打擊學生的學習自信心。一些體育教師多數時間讓學生進行自由活動，白白浪費了體育課堂時間。對于體育理論課，內容較為抽象、深奧，學生的學習積極性不高，整體的課程比較單調枯燥，另外，學生的體育基礎不同，理解能力不一致，教學的難度也在增加。

（四）學生對體育課程重視程度不夠

初中生正處于青春期，心靈處于發育階段，心理發展很微妙，他們的自尊心很強，當收獲成功時會有自信感，受到挫折后會有挫敗感，他們活動、鍛煉的時間相對很少，導致自身身體素質不能適應體育教學的強度，身體體質趕不上體育教學課程，認為體育課程是勞累課，上體育課是一種負擔。部分學生不重視體育課，不愿意上體育課，會出現逃課、曠課現象。另外，一些學生受到教師、家長理念的影響，認為體育課是副科，文化課得高分才是真理，體育課并不重要，他們不重視體育考核，以應付的心態對待測試，認為達到及格線即可。加上一些體育老師自身也不重視體育課，不精心的備課，課堂得過且過、應付了事，在簡單的訓練之后就做自由活動，因此，部分學生更加輕視體育課，使得體育教學成為可有可無的現象。長此以往，學生對體育運動喪失興趣，這影響到學校創設的高質量體育課堂，無法發揮體育課程應有的價值。不能滿足社會去對全面發展人才的需求。

二、 初中體育教學中興趣教學法的運用策略

（一）優化體育教學環境

體育教學環境要促進學生的健康發展，學校應該為學生和老師提供優良的物質條件和心理相容的良好氛圍。要優化教學體育環境，首先學校應該在物質設施上豐富，增加體育用品投入量，在體育場地，運動器材上多投資，添加體操墊、籃球、足球、羽毛球、健身器材，多媒體教學設備等等必要的教學器材，這樣學生可以選擇感興趣的運動，滿足自己對運動的需求。其次，運動器材的維護、報修工作要做好，及時地保養運動器材，更換損壞的運動器材，重視對多媒體器材的改造，另外，優化體育教學的場地和周圍環境，比如劃分體育場、田徑場，良好的體育教學物質環境有利于師生的身心活動，影響學生是否能夠取得良好的教學效果。

（二）創新體育教學的模式

營造和諧的體育校園環境，增強學生對體育課程的重視程度，學校師生的態度、情緒和師生之間的相互關系有利于教師和學生之間的相互信任和情感交流，并最大限度地提高學生學習的動力。營造和諧的體育校園環境，學校應該繼承優良的傳統體育文化創設獨具特色的學校體育風格，良好的體育傳統和良好的風氣，能夠形成正確的體育學習態度、興趣愛好，形成校園體育活動的良性運轉。

另外，體育教師要創造體育課堂教學氛圍，營造一個溫馨、和諧的學習氛圍，教師和學生之間的關系影響著學生的課堂參與度，影響著體育的良好的教學效果，影響著學生在課堂教學上的積極性，教師在體育教學中要營造和學生之間和睦的人際關系，改善師生、生生溝通的方式，和學生平等、友善地交流，創設民主、和諧的課堂環境，形成師生共同、生生互動的局面，使學生在愉快的課堂氛圍之下學習。除此之外，體育課通常在室外，容易發生安全問題，教師應該反復強調制度和紀律，在保證安全的前提下，才能讓學生在安全有序的環境下學習和鍛煉。

（三）創設良好的教學情境

初中體育教學內容十分豐富，由于學生的興趣愛好不同，喜歡的體育活動也不同，情境教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，教師應該結合學生的興趣，創設合適的教學情境，這樣學生可以在良好的情境之中學習體育，環節學習文化課的壓力，聯系生活實際，結合學生的心理特點，創設多樣的情境，吸引學生參與體育教學，例如在體育耐力跑教學中，利用多媒體讓學生觀看紅軍長征的片段，讓學生說一說紅軍在長征途中經歷過哪些困難，教師總結，紅軍歷經千辛萬苦，克服重重困難，終于取得了勝利，今天就重溫歷史，回憶那難忘的歲月，今天就來扮演紅軍戰士，他們面臨的是雪山、草地，靠自己的耐力和頑強不屈的品質，完成了兩萬里長征的徒步旅行，今天將挑戰耐力跑，學習紅軍的頑強拼搏的精神，通過情境化教學培養學生團結協作、不怕吃苦的品質，激發起學生的民族自豪感，提高體育學習的效果。

（四）加強體育教師的自身身體素質

教師的自身專業素質和日常生活中的一言一行都對學生的體育鍛煉興趣和體育態度有潛移默化的影響。教師素質的提升是體育教學中的一個重點，學校應該招納優秀的專業體育教師，加強對現有教師隊伍的培訓，完善和更新在校體育教師的專業知識，積極為他們提供參加培訓的機會，通過和經驗豐富的教師的交流，學習先進的教學理念，將其引進本校體育教學之中，定期在校舉行研討會，增加教師之間的交流，給教師進修學習的機會。教師自身也應該順應時代的發展，完善和更新基礎知識保持身體狀態和運動技能，創新教學方式，增加課堂的實用性和趣味性，調動起學生學習的積極性和主動性，激活學生的思維，使其用自己的思維進行思考，另外，新入職教師應該積極參加學校組織的培訓，努力向有經驗的教師交流請教，充分利用互聯網的功能搜集學習資源，不斷提高自身的教學能力，努力向綜合素質強，經驗性教師邁進。

（五）建立興趣小組

如今，體育老師應該將理論和實踐相結合，讓學生能夠給主動、積極地投入學習中，不是一味地聽老師講，這種方法更能夠迎合素質教育的需求。

教學過程中設置多樣化的游戲和活動，豐富學生的情感體驗，迎合學生的發展。在開展游戲之前，充分了解學生的興趣和愛好，選擇合適的游戲，或者提供多種游戲讓學生舉手表決，這樣可以進行班級大多數學生都喜歡的體育項目，提高體育課堂的有效性。除此之外，在活動之前教師可以通過檢查學生上節課的體育學習情況，了解學生的體育運動情況，調動起學生學習的興趣，為后續的體育活動做好安排。在初中體育教學活動之中，教師可以建設興趣小組，小組成員之間有共同的愛好，相互影響，相互促進，這樣可以形成良好的體育活動氛圍，推動體育活動的開展。

通過組織團體內的游戲，可以鍛煉學生的團結協作能力，增強團隊合作能力，為了滿足學生對體育活動的不同需求，教師在體育課堂上應該豐富體育活動，既能夠把更多的體育活動引入其中，培養學生廣泛的體育興趣，同時有能夠增加學生體育鍛煉的自信心。

三、 結語

在初中體育教學中，學生對于體育運動的興趣是尤為重要的，能夠影響體育課堂的教學效果。設置有趣的教學活動可以引起學生強烈的好奇心和求知欲，激發學生的興趣，通過創設教學情境，牢牢吸引學生的注意力，建立興趣小組，能夠激發學生的體育學習興趣，使其全身心投入體育學習之中，提高學習的效率。

總而言之，創設個性化的體育活動以及趣味性教學方法能夠突出學生的課堂主體地位，增加學生在體育課堂上的積極性。在體育課堂上，教師應該結合學生的實際情況，靈活地運用教學的內容，創設趣味性的體育課堂，使學生感受到體育運動的快樂，感受到體育鍛煉的成就感。

參考文獻：

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作者簡介：張進，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣城北學校。