“以人為本”筑牢高校學生思想之基

魏鑫坤 周鍇

摘 要：高校是社會主義意識形態建設的前沿陣地，承擔著立德樹人、培養社會主義建設者和接班人的重要任務。習近平總書記在座談會中指出，思想政治理論是落實立德樹人根本任務。推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”是當前和今后一個時期高校思想政治教育的一項重要任務。

關鍵詞：大學生;以人為本;思想政治工作

隨著我國物質文明的迅速發展，精神文明的發展相對較落后，社會上出現一些功利主義、拜金主義的現象，社會環境也趨向于多元化、復雜化。大學生思想認識上存在種種問題一方面是他們正處于成長時期，同時與他們所處的環境也密不可分。大學時期正是價值觀的塑造重要時期，面對物質誘惑容易墜入陷阱，當面對集體利益與個人利益沖突時，自私想法選擇個人利益優先。甚至有些大學生為了追求個人成就做出違背道德底線的事情，其價值觀被個人主義、功利主義深深侵蝕。例如有些學生狂熱追求上千元的球鞋、幾千元的高檔化妝品等與自己年紀不符的物質東西，部分大學生為了能享受超出自己支付能力的高消費，落入校園貸陷阱之中，發生大學生裸貸、賣卵、欺詐等惡行事件。家庭環境也會導致學生思想落后，部分過分溺愛孩子缺乏對孩子思想的指引。家長信奉“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的觀念，全力滿足學生的消費要求，而缺乏吃苦耐苦等品格培養，缺乏正確消費觀引導導致部分大學生缺少正確消費觀，追求“精致”生活，攀比心理嚴重，節儉意識缺位。本來美好的大學校園生活演變成了炫富的舞臺，功名的追逐，消費主義日益侵蝕學生的內心。在科學技術飛速發展的今天，網絡的飛速發展，手機的普及，讓這一代大學生通過手機就可以看到世界。為了剝奪眼球網上流傳著各種心靈雞湯，然而這些雞湯，往往會把他們引導向錯誤的方向。所以這一代的大學生，他們的世界觀是不完整的，甚至是不健全的，他們的世界觀是東拼西湊出來的，是不屬于他們的世界觀。

輔導員直接面向學生，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。要以強化價值引領、知識傳授、堅持“以人為本”充分發揮高校輔導員的作用，切實將思想價值引領貫穿。首先要以人為本，關注學生的思想動態，做好大學生的日常管理工作。

（1）關注學生及學生家庭的突發事件，返校途中個人的安全防護工作。疫情之后，學生在校是否可以進行正常的學習生活，關注畢業生的就業問題，建立家庭貧困學生幫扶臺賬，做好學生假期間的云家訪工作，與家長建立良好的溝通。確保評獎，評優等工作的公正，公平，公開。

（2）學生在疫情期間一直在家進行網上學習、生活、社會實踐情況：在學習方面，學生們能繼續學習相關專業技能、英語四六級相關知識與研究生相關知識或參加兼職活動等相關工作，不斷提升自己科學文化技能或社會實踐技能。在生活方面，學生們在家度過了一個充實且溫馨的學期，期間能做到在家陪伴家人，幫助家長整理家務，與家人交流學校生活中的喜怒哀樂，并聽取家人對學生生活中的意見等。在社會實踐方面，積極組織學生參加學校組織的多種主題、形式多樣的社會實踐系列活動。學生們在實踐活動中，收獲更多關于國家改革進程中的相關知識，也更加鮮明了解社會發展進程中我國的重大舉措，通過實踐活動對社會廣泛深入的了解，對于祖國的發展成就和黨的堅強領導由衷贊嘆和擁護。

（3）學生整體的思想動態，包括學生現階段的人生觀、價值觀的養成情況，學生的思想品德狀況：經過長期積極引導教育，廣大學生能樹立正確人生觀，自覺培養踐行社會主義核心價值觀，積極塑造健全人格，追求高尚道德情操。學生們展現出飽滿的熱情來迎接全新學期的課程，輔導員通過廣泛走訪學生宿舍、召開年級會、主題班會和周講評督促教育學生在新學期認真上好每一節課，更認真的學習相關課程，了解更多專業相關知識，為以后的工作或學習深造奠定更加穩定的基礎。個別學生成績較差，出現厭學等不良情緒，通過輔導員和學生以及學生家長的積極溝通幫助，可以使學生情緒穩定，正常參加教學活動。

（4）其他影響學生思想情緒的熱點問題：大四畢業班學生臨近畢業，對四年的學校生活有諸多不舍，同時也對自己未來的工作學習有些茫然，不少學生已經開始為考研做準備，還有一部分學生在為考取公務員做準備，不少學生已經開始為就業做準備，但還有一部分學生對未來的學習或工作規劃有些迷茫，無法十分明確地執行下一步的計劃，對接下來繼續學習深造考取研究生或是參加工作仍沒有明確計劃。部分非畢業班學生們在一個學期的網絡授課后，對知識的掌握不牢，擔心考試會出現問題。這都需要輔導教師溝通談心、幫助開導，讓學生們堅定信心，明確目標，了解掌握學習方法，對于本學期和之后長期的學習生活有了較為清晰的路線規劃，努力完整執行。

作為輔導員除了學生的日常管理，同時也要將思想政治教育融入到校園的文化和生活中，堅持主體責任意識，發揚創新創造精神，不斷提高政治站位，扎實推進相關工作落地落實落細，進而讓習近平新時代中國特色社會主義思想真正進入廣大青年頭腦中。

一、工作制度

加強組織領導，強化責任意識，構建高效機制。成立以學院黨總支書記張傳鳳為組長的學院推進“三進”工作小組，全面負責學院“三進”工作。在工作小組統一部署下，嚴格落實上級文件精神，形成了以年級為單位的協調機制，通過針對不同年級、不同層次學生，量體裁衣制定相關的推進“三進”方案，將“三進”工作做實做細，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。構建了以學生組織為重要抓手的分工機制。根據共青團和學生會的性質和特點，在黨總支的統一領導下，充分發揮各自優勢，團組織強化政治性，旗幟鮮明講政治，發動指導各支部開展主題團日，開班辦團校、團課等，正向廣泛引導團員青年，夯實思想基礎。學生會發揮“自我教育、自我管理、自我服務”職能，通過開展學生文體活動等，把習近平新時代中國特色社會主義思想的思想內核和理論品質貫穿其中，用年輕人喜聞樂見的方式潛移默化地影響同學。

二、創新舉措

（一）探索建立黨支部自編學習教材并交流展示機制

以黨支部為單位，發動包括學生黨員在內的全體黨員根據組織下發的學習資料，理論讀物，結合自己身邊事例或以自己的新視角，自編“學習新思想小讀本”等教材，并在組織會上學習交流，不斷修改完善，同時挑選內容較全面、視角較新穎的讀物向廣大師生推廣閱讀。通過推動“進教材”從而使習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”。

（二）探索建立輔導員定期主題講座機制

通過輔導員隊伍定期研讀相關政策理論文件及運用習近平新時代中國特色社會主義思想點評時事熱點問題并面向師生作主題報告，以學促用，學以致用，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

（三）探索建立學習分組考評和流動獎勵激勵機制

在學院中以各年級為單位分別成立學習隊伍，在年級中以各班級為單位分別成立學習小隊，在班級中以各宿舍為單位分別成立學習小組，形成“學習隊伍（年級）—學習小隊（班級）—學習小組（宿舍）”三級學習體系，通過學習分組內部的自我組織學習以及各同級分組間的互相學習競賽，并設置流動獎項和進行考評等，激發學習內生動力，營造理論學習氛圍，幫助學生主動吸收理論營養，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

三、扎實創新推進“三進”工作

黨總支和工作小組的統一指揮部署，各項工作有序進行，相關機制初步完善，提高師生熱情，理論學習氛圍濃厚。

（一）強化師生政治意識，提高師生理論修養

通過各項舉措，我院全體師生在實踐中學習感悟到了習近平新時代中國特色社會主義思想的理論品質和思想內核。通過推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材，進課堂，進頭腦”我院廣大師生進行了一次精神洗禮，得到了思想升華，精神面貌為之一新。在全院范圍內形成了學習貫徹宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的熱潮。

（二）構建高效工作體制，有效推動“三進”常態化

在黨總支和工作小組的統一部署下，積極協調校級各組織部門的支持，有效融合院級各組織部門的能量，引導激發全院廣大師生的活力，形成了推動“三進”強大合力，并進行了相關制度創新，使“三進”常態化、制度化，保持學習貫徹宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想熱度不減。

（三）輔導員應積極引導廣大青年學生，堅定中國特色社會主義思想，自覺遵守國家基本道德規范

用案例教學的方式使學生更易接受，通過案例直觀的將事件傳達給學生，讓學生對事件認識更全面，對習近平新時代中國特色主義在實踐中的應用內涵更深入的理解。進而廣大學生學會理論聯系實踐，學會如何將理論運用到實踐中。塑造廣大青年學生正確的人生觀，價值觀，世界觀。用平等的心態與學生平等對話，避免說教的方式，避免一言堂，讓廣大青年學生積極加入到學習中，化被動為主動，思想教育工作滲透到學習生活的方方面面。自覺認同中國特色社會主義思想，對于當代大學生可以有效實現做學問與做人、理論與實踐、知識和能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長。

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作者簡介：魏鑫坤（1989- ），女，河北石家莊人，現在燕京理工學院工作，碩士，研究方向：管理科學與工程;周鍇（1980- ），男，黑龍江鶴崗人，現在河北東方學院工作，學士，研究方向：公共事業管理。