淺談如何讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生日常的生活

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，在日常生活中人們逐漸意識(shí)到在與他人進(jìn)行溝通時(shí)，語(yǔ)言交流發(fā)揮著重要的意義。在小學(xué)英語(yǔ)課程中，英語(yǔ)課程的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用綜合語(yǔ)言的能力，同時(shí)也是作為基礎(chǔ)教育中英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。人們一直都在進(jìn)行著不斷的探索，探索著更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，促使在日常生活中可以隨處可見(jiàn)“英語(yǔ)”的身影，從而有效地將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，在構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的課堂中可以充分將生活理念運(yùn)用其中，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，有利于充分發(fā)揮出英語(yǔ)語(yǔ)言交流的主要作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：日常生活話題;生活實(shí)際;社會(huì)實(shí)踐;收集;儲(chǔ)備;創(chuàng)新;拓展;實(shí)效

教育離不開(kāi)生活，生活中處處有教育。從古至今的教育家對(duì)于教育和生活都有著足夠的重視，例如中國(guó)教育家陶行知曾提出過(guò)“生活即教育”這一思想觀念，由于生活與教育有著密切的聯(lián)系，兩者之間是相互作用、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，在生活實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，真正將“教、學(xué)、做”進(jìn)行有效地融合。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了掌握一門語(yǔ)言，主要是為了在生活中可以進(jìn)行交流和表達(dá)情感。雖然，英語(yǔ)來(lái)自日常生活之中，但它并不是只為生活所用。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、積極性與參與性。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)主動(dòng)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流。從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用英漢雙語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

一、 根據(jù)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)對(duì)兩者進(jìn)行話題互換

由于在小學(xué)英語(yǔ)教材當(dāng)中，很多英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的，而人們生活中常涉及的單詞或語(yǔ)句都在英語(yǔ)教材當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)，并且很多單詞和語(yǔ)句都是日常生活經(jīng)常用到的。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng)，教師提出一個(gè)話題然后學(xué)生進(jìn)行延伸，像是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物、水果、食物以及體育活動(dòng)等，這些都是在實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的，既能加深學(xué)生的印象，又能幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)都是依賴于生活實(shí)踐，像是顏色單詞、食品類單詞、數(shù)字單詞以及身體部位名稱單詞、交通工具類的單詞、家庭成員方面的單詞等，這些教學(xué)內(nèi)容都是與生活有著密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)。教師也要通過(guò)這一現(xiàn)象，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮出生活里英語(yǔ)知識(shí)的作用，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，采用課堂內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系的多種形式進(jìn)行合理地教學(xué)，也有利于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行更好的表達(dá)。比如：讓學(xué)生回到家里用小粘貼把自己的一些物品用英語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)，隨口常說(shuō)。此外，需要結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展。例如，通過(guò)讓學(xué)生將自己家人的照片拿來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員，帶著自己喜歡的影視明星的照片，來(lái)介紹他們。他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，而且也熱衷于彼此間進(jìn)行良好的交流。而在實(shí)際生活中，一些英語(yǔ)話題反而更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和與人交流的興趣，總是能激起學(xué)生的好奇心與求知欲，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。生活中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)，只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，才是真正地掌握了知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)地將英語(yǔ)書本知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，才能使教與學(xué)的活動(dòng)變得輕松有趣，打造富有實(shí)效的課堂。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，使英語(yǔ)教學(xué)生活化

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。把課堂教學(xué)內(nèi)容拓展到學(xué)生的日常生活中，話題緊緊圍繞學(xué)生的日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生日常使用英漢雙語(yǔ)交流。

1. 用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在日常生活進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，這種行為對(duì)學(xué)生有著重要的意義，在緩解學(xué)生心理緊張情緒的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入地了解，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情況，不僅要尊重每個(gè)學(xué)生，還要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，堅(jiān)持公平、公正的原則。尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行關(guān)心，不能帶有色眼睛看待這些學(xué)生。而且在課堂進(jìn)行提問(wèn)或是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，盡量多為那些缺乏自信心的差生提供一些機(jī)會(huì)，幫助他們重新樹(shù)立自信心。在課堂上，采取小組積分形式，對(duì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的次數(shù)，難易程度給予計(jì)分。課間，采取組與組之間監(jiān)督積累計(jì)分形式。在家里采取家長(zhǎng)監(jiān)督計(jì)分形式。如果每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持做到，分?jǐn)?shù)會(huì)越積越多。獲得家校的不同獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法，使教學(xué)情境能夠更好地融入生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇、渴望以及積極探索的心理。在廣闊的空間環(huán)境中，合理地運(yùn)用教學(xué)情境，可以給予學(xué)生最大限度的展現(xiàn)自我和表達(dá)自我機(jī)會(huì)。而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，也在無(wú)形之中發(fā)揮著重要的作用，與此同時(shí)，它也是英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的重點(diǎn)教學(xué)方式之一。促使學(xué)生在和諧的教學(xué)情境中學(xué)英語(yǔ)，講英語(yǔ)，特別是原汁原味地模仿，表演。會(huì)帶給學(xué)生許多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生會(huì)充分享受其中成功的喜悅。只有這樣才能幫助其更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)言主要是來(lái)源于生活，學(xué)生要將所學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生進(jìn)行模仿和表演，使學(xué)生可以在輕松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也能真正意義上將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)踐中合理運(yùn)用，從而真正掌握所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。而學(xué)生學(xué)習(xí)“Supermarket”這課時(shí)，教學(xué)的主要重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)于食品有關(guān)的單詞和購(gòu)物有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)交流，也體現(xiàn)出生活當(dāng)中處處都存在著知識(shí)。教師為了讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，可以在假期讓學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生進(jìn)行一次超市購(gòu)物，同時(shí)用手機(jī)記錄下來(lái)，也可以做成短視頻或者課件的形式，在課堂上播放給學(xué)生們看，這也屬于一種教學(xué)情境，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生看到自己及同學(xué)實(shí)際購(gòu)物的情景，然后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，課堂氣氛活躍。提高了課堂實(shí)效。教師在為學(xué)生講解食物知識(shí)時(shí)，首先從進(jìn)入餐廳錄像開(kāi)始，要對(duì)食物的單詞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，還要適當(dāng)?shù)貙⒕湫途毩?xí)也設(shè)置為相應(yīng)的情境，然后為每組都發(fā)一張空白的菜單，學(xué)生可以進(jìn)行自由結(jié)組，展開(kāi)小組合作的方式來(lái)對(duì)自己組的菜單進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。再根據(jù)教師設(shè)置的餐廳情境，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句型進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教師采取這樣的情境設(shè)計(jì)，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)西方文化有所認(rèn)識(shí)和了解，促使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。還有人們生活中最為常見(jiàn)一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生在路上進(jìn)行過(guò)馬路時(shí)，都會(huì)觀察紅綠燈的變換情況，教師也可以將這一現(xiàn)象設(shè)置為一個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，既能學(xué)習(xí)到過(guò)馬路的句子，也能對(duì)馬路的交通規(guī)則有了解。由于創(chuàng)設(shè)情境會(huì)使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)具有一定的熟悉感，能夠體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，就在生活實(shí)際中。教師應(yīng)充分利用好語(yǔ)言情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有機(jī)地將英語(yǔ)和生活進(jìn)行結(jié)合，有利于英語(yǔ)逐漸走入生活之中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)水果時(shí)，可以提前在桌上擺放一些水果，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別需要學(xué)生扮演顧客與銷售人員，來(lái)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生在這種貼近生活的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以兩兩結(jié)伴的方式進(jìn)行購(gòu)物。課堂是學(xué)生英語(yǔ)交流的場(chǎng)所，提高教師的教學(xué)效果，也激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的教學(xué)情境中有著活躍的課堂氛圍，主要目的是使學(xué)生形成真實(shí)的英語(yǔ)體驗(yàn)。

3. 每節(jié)課前一分鐘師生或?qū)W生間自由交流，通過(guò)同學(xué)之間，師生之間的自由會(huì)話，導(dǎo)入新課。采取問(wèn)答，小組表演等形式。需要結(jié)合學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的具體情況來(lái)合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒀a(bǔ)充和擴(kuò)展等，每一名學(xué)生都會(huì)輪到，自己創(chuàng)設(shè)情境，例如：介紹自己的朋友，家人，以及自己的房間，可以用幾組照片。談?wù)撃硞€(gè)公園、游樂(lè)場(chǎng)以及購(gòu)物場(chǎng)所等等。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中充分表現(xiàn)自己，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能。

三、 實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)一步深化英語(yǔ)日常化

應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，對(duì)于自我管理和自我評(píng)價(jià)的重視，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是有效培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。所以，教師在布置作業(yè)時(shí)，盡可能地做到具有一定的實(shí)用性、趣味性和創(chuàng)造性，這樣可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

課后要求學(xué)生運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)英語(yǔ)結(jié)合生活實(shí)際與他人進(jìn)行交流或完成小練筆。

四、 在日常生活中學(xué)單詞，擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備量

書上的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際生活，教師可以讓學(xué)生將積累的英語(yǔ)單詞在實(shí)際生活中進(jìn)行訓(xùn)練。有目的地讓學(xué)生在生活中搜集英語(yǔ)單詞，并將英語(yǔ)知識(shí)帶入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相交流，互相學(xué)習(xí)、借鑒。例如，學(xué)生可以收集生活中單詞的縮寫詞：KFC、WC等，而且生活常見(jiàn)的有很多，milk經(jīng)常出現(xiàn)在牛奶的包裝上、windows經(jīng)常出現(xiàn)在電腦中等，生活中隨處可見(jiàn)的應(yīng)用都能提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，也能促使學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率。

任何一種語(yǔ)言都是為生活服務(wù)的，離不開(kāi)人們的日常生活。讓英語(yǔ)走進(jìn)實(shí)際的生活中，充分發(fā)揮出其語(yǔ)言交流作用，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)出現(xiàn)在很多的情境之中，也已經(jīng)和人們的生活融為一體，各門各類的商標(biāo)，海報(bào)，廣告，許多l(xiāng)ogo都以英文字母來(lái)吸引眼球。看起來(lái)很美。讀起來(lái)感覺(jué)非常的時(shí)尚。特別是在聊天中時(shí)不時(shí)來(lái)幾句英語(yǔ)使聊天氣氛頓時(shí)變得有趣起來(lái)。可見(jiàn)，英語(yǔ)也是現(xiàn)實(shí)生活中離不開(kāi)的交流工具之一了。是當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)廣泛使用的語(yǔ)言。目前，中國(guó)也把英語(yǔ)水平視為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。有好多國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言來(lái)使用。對(duì)于基礎(chǔ)教育者來(lái)說(shuō)，就要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，具有開(kāi)創(chuàng)精神，用心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，會(huì)學(xué)。把學(xué)好英語(yǔ)作為自己應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能來(lái)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成雙語(yǔ)交流的習(xí)慣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)一般是比較枯燥的，如果教師在小學(xué)階段不能用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)非常重要，如果打不好底兒，到了初中，學(xué)生會(huì)付出很多努力才不會(huì)掉隊(duì)。甚至即使付出努力了有的也跟不上。部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不好讓自己與重點(diǎn)大學(xué)無(wú)緣。或者是走進(jìn)高校，也因英語(yǔ)不好阻礙了自己的上升空間。現(xiàn)代生活的廣播節(jié)目中，有許多是用英語(yǔ)進(jìn)行的。國(guó)際上的交流絕大部分是用英語(yǔ)進(jìn)行的。它也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一。

五、 總結(jié)

總之，在世界各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)是一項(xiàng)十分重要的交際工具。在中國(guó)發(fā)展到今天，英語(yǔ)已經(jīng)不僅是一種語(yǔ)言了，它還是一種渠道和溝通的橋梁，作為小學(xué)教師要教育小學(xué)生從小就了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。積極培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，為將來(lái)更加深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式讓英語(yǔ)日常生活化，讓英語(yǔ)交流走進(jìn)學(xué)生的日常生活。

作者簡(jiǎn)介：

王彥華，吉林省通化市，吉林省通化市柳河縣前進(jìn)小學(xué)。