“崗課證賽”融合的中職計算機專業人才培養探析

齊振

【摘 要】隨著經濟的飛速增漲，就業競爭也變得異常激烈，為了提高中職學生的就業競爭力，在計算機專業體系課程中必須要進行全面的改革與創新。“崗課證賽”正是當下人才培養的一種全新模式，在中職計算機專業人才培養當中，應將“崗課證賽”融合于日常教學當中，全面提高計算機人才的培養效率與培養質量，為企業輸送更多具有專業素質和專業技能的現代計算機專業人才。

【關鍵詞】“崗課證賽”;計算機;人才培養;策略

引言：

隨著就業競爭的不斷加大，為了全面提高中職學生的就業率，在計算機專業人才培養過程中需要跟隨時代發展，不斷創新教育理念和教育方法，以培養高質量的專業人才為核心，提高人才的專業素養和專業技能。本文將通過分析“崗課證賽”的基本含義，研究中職計算機專業在“崗課證賽”融合背景下的教學策略。

一、“崗課證賽”的含義

“崗課證賽”是一種有利于推動計算機專業人才培養的全新教育模式，在整個過程中不僅融合了課程體系，還加入了證書考試、技能競賽等內容，具體來說“崗課證賽”的含義基本上可以分為四個方面：

（一）崗位

“崗”指的就是崗位，是以當下的就業現狀為主體，根據社會發展中的崗位需求，培養專業的計算機人才，提高計算機人才的就業率。目前可以發現計算機行業正處于一個高速發展的行業，隨著計算機行業的進一步細化也催生了很多全新的計算機崗位，這就需要在中職計算機專業教育過程中加入更多教育內容，培養學生的綜合能力，使其可以更好的適應當下社會的崗位需求。

（二）課程

“課”指的就是課程，眾所周知計算機專業課程是培養人才必須要經歷的一個過程，在整個教學中教師需要將專業知識、專業理念全部作為教學內容授予學生，提高學生的綜合能力和綜合素養，讓學生可以在社會中具有一定的競爭優勢。在這一教學理念下，教師應充分了解學生的學習特點和學習興趣，進行更加深層次的知識挖掘，幫助學生構建一個完整的知識體系，提高課程教學質量。

（三）證書

“證”指的就是證書，中職計算機專業學生的證書主要包括畢業證書和職業證書，比如軟件證書、圖形處理證書、網頁制作證書以及視頻編輯證書，這些證書代表著學生的計算機專業程度，含金量越高的證書能夠讓學生在計算機行業中脫穎而出，可以應對較高的就業競爭壓力，這也就需要在教學期間鼓勵學生去考取更多專業證書，幫助學生提高個人競爭力。

（四）競賽

“賽”指的就是競賽，競賽是一種十分有效的教學方法，也是一種可以提高學生專業能力的策略，因為在競賽過程中可以讓學生的專業能力和專業水平都突破平時狀態，所以在教學過程中充分發揮競賽的特點有利于提高學生的學習水平，幫助學生樹立一個競爭意識，讓學生能夠將競賽轉為學習動力，不斷提高自己的專業素養和專業技能。

二、“崗課證賽”背景下的教學策略分析

（一）采用課崗融合教學策略，滿足當下崗位需求

為進一步加強人才培養，提高計算機專業人才就業率。在中職計算機專業教學過程中，應加強課崗融合教學策略，將課程與崗位實際需求相融合，除了教師需要授予學生專業的理論知識之外，也可以采用“雙師同堂”的教育模式，邀請優秀的行業專家或優秀人才到學校為學生進行上課，讓學生了解當下企業的人才需求和就業現狀。

也可以定期開展校企合作，將符合要求的學生送入企業當中進行實踐訓練，掌握實際的工作經驗和工作技巧。讓學生盡可能的熟悉就業環境，畢業之后也可以盡早融入企業，提高學生的就業工作效率與工作能力。

（二）加強課證補充，豐富教學內容

執業資格證書是計算機專業人才提高自身就業競爭力的關鍵，也是全面提高學生專業能力與發展質量的主要基礎，在中職計算機專業教學過程中教師需要不斷改革教學觀念和教學方法，運用與當下時代發展相關的教學策略豐富教學內容，將教學內容與證書考試內容相結合，讓學生可以得到更加具有針對性的引導，培養學生的專業能力，讓學生考取專業資格證書，提高個人就業競爭力。比如教師可以根據不同從業資格證書的內容，選擇不同的教學內容和教學方法，進行因材施教。

（三）采用課賽融合教學，提高學習能力

競賽對提高學生學習水平有著非常正面的影響價值，因此在教學期間教師應善于利用競賽檢驗學生的學習成果，樹立模范作用、提高學生競爭意識、全面提高教學水平。比如教師可以定期舉辦一些小型知識競賽，采用獎勵制度鼓勵學生積極參與，對最后取得優異成績的學生更應該給予相應的獎勵和培養。教師可以鼓勵學生參與到校、市、省的國際技能競賽當中，加強人才培養，提高學生的知識實踐能力和專業水平。

結語：

“崗課證賽”是當下針對專業人才培養的一種全新教育理念與教育方法，在中職計算機專業教學過程中，教師應為學生營造良好的學習氛圍和學習環境，鼓勵學生努力考取專業資格證書、參加專業技能競賽，加強教學內容與崗位要求的連接，培養出符合當下社會人才需求的應用型人才，提高計算機專業人才的就業率，促進計算機行業高速發展。

參考文獻：

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