做好家園共育的五個策略

俞紅萍

〔關鍵詞〕 幼兒教育；家園共育；民主；溝通；

參與；家長會；助教團；親子活動

〔中圖分類號〕 G616 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

07—0035—01

家庭和幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所。但長期以來，由于受狹隘教育觀的影響，教師往往不能很好地利用家長資源，形不成教育合力。教育實踐證明：家長和教師密切配合，能有效地促進孩子的健康成長。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，家長和教師應在教育幼兒的過程中，互相學習，共同提高，形成教育合力。只有建立了平等合作的伙伴關系，家園雙方才能統一思想、互相溝通、密切配合，這是實現家園共育的基本前提。

一、讓家長了解幼兒園的教育內容，實現家園共育

1. 在新學期初召開家長會議，公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作安排，讓家長清楚地了解到本學期幼兒園的主要工作，以便更好地配合幼兒園的活動。

2. 在家園聯系欄里公布月工作計劃，讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并能做出相應的配合。

3. 在展示墻上公布每月的主題教學內容。

4. 每周公布一周活動安排，并且在家園欄中增設“請您配合”一項，請家長及時地協助完成教育目標。

5. 在家園聯系欄里設置“溫馨提示”或“溫馨告知”，讓家長了解并掌握更多的育兒知識，提高育兒水平。

二、建立平等、民主的關系，充分調動家長參與幼兒園管理的積極性

可由各班推薦1～2名關心幼兒班級工作、熱心為家長服務、教子有方的家長任委員會成員，組成家長委員會。每學期由園長定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，讓家長委員會清楚地了解幼兒園各方面的情況。幼兒園要虛心聽取家長代表對幼兒園管理、教學等方面的反饋意見，實現民主管理和家園共育。

三、家園教育從溝通開始

家長會是教師與家長的一次面對面、近距離的交流。為此，教師要對家長有一種真誠、接納、歡迎的態度和意識，要向家長介紹幼兒在園的生活、學習、進餐等情況，并要求家長向教師反映幼兒在家里的表現和變化；聽取家長的意見和要求，互相商討教育對策。

四、借助幼兒園常規活動，開展形式多樣、豐富多彩的親子活動

為了進一步讓家長了解幼兒園、了解教師的工作，幼兒園可在不同節日組織豐富多彩的親子活動。如，每年元旦，各班可組織“家園同樂慶元旦聯歡會”，要求家長參加活動、演出節目，活動會受到廣大家長的熱烈歡迎。還有，在不同的教育教學中組織主題活動，如，在“秋天多美麗”的活動中，讓幼兒通過一段時間對秋天的學習，在活動即將結束時組織“親子同樂會”，讓家長與幼兒用不同的方式來表現秋天，如，用橡皮泥、樹葉粘貼繪畫秋天等。活動不僅可以讓家長了解幼兒在這段時間的學習成果，也給了幼兒一個自我展現的舞臺。

五、以日常活動為載體，為家長提供機會和條件，促進家園共育

組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是要讓家長參與，發揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日常活動為載體來推動家園共育工作的有效開展。如，我們根據家長不同的工作、文化背景等，發揮每位家長的優勢，組成家長助教團參與幼兒園的教學工作。在大班的主題教學“牙齒咔咔咔”中，教師邀請了一位牙醫爸爸來當“家長助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且還帶領幼兒了解了細菌的滋生過程，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說教的方式效果好多了！

另外，還可讓家長參與幼兒的各種大、小型表演或各競賽型活動。我們邀請家長來班上與幼兒共同制作食品、手工，一起開展游戲。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長那里獲得了有關的教育資源支持，而且也使家長在參與過程中學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平，共同提高了對幼兒的教育質量，使得家園共育工作取得了很好的效果。

？笙 編輯：王金梅endprint