基于專業導向的高等數學教學改革研究

許仨

摘要：在高等教育體系之中，高等數學是經濟類專業的一門必修課程，不僅是經濟類專業學生學習專業必修課必須掌握的基礎性課程，同時也是他們實現個人發展必須學習的重要通識課程。然而，由于高等數學這門課程在理論體系方面呈現出較為復雜的特征，在教學實踐之中，也存在著忽略專業導向的錯誤傾向，學生在學習時往往會感到較為吃力。為此，本文主要分析基于專業導向開展高等數學教學改革的重要價值，在此基礎上，探討基于專業導向的高等數學教學改革實踐策略，旨在為經濟類專業的高等數學教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：專業導向;高等數學;教學改革;實踐策略

高等數學既是一門具備高度抽象性與邏輯性的學科，又是一門具備高度實用性與綜合性的學科。由于高等數學學科的復雜性，盡管其是高等院校經濟類專業之中的一門基礎性必修課程，但許多經濟類專業的學生在學習起來都會感到較為吃力[1]。對造成這一現象的原因進行深度分析，可以發現，高等數學在教學實踐之中，存在著與學生具體專業之間缺乏關聯性與銜接性、未能依據具體專業靈活調整教學大綱與教學內容等問題，這在很大程度上增加了高等數學的學習難度。為此，必須基于專業導向開展高等數學教學改革工作，力求通過教學改革切實增強高等數學教學實效性，為學生的專業課程學習提供有力支撐。

一、基于專業導向開展高等數學教學改革實踐的重要價值

（一）有利于減輕學生的學習壓力

基于專業導向開展高等數學教學改革，重視依據學生的具體專業，調整教學內容與教學方案，找準教學重點所在，優化教學內容，能夠有效降低學生的理解與學習難度，增強學生的數學學習自信，幫助各個專業的學生克服數學學習畏難情緒，提升學生的數學學習興趣[2]。

（二）有利于提高數學的教學水平

基于專業導向開展數學教學改革， 能夠推動教師不斷根據專業教學需要，創新數學教學方法，優化數學教學內容與數學教學方案，進而切實提高數學教學水平與能力，推動數學教學朝著專業化方向發展。

（三）有利于促進學生的專業學習

基于專業導向開展數學教學改革，還能夠讓學生發現專業課程與數學學科之間的聯系，培養學生形成聯系和應用高等數學知識解決專業課程學習問題的能力，為學生的專業學習提供不一樣的視角和方法，從而促進學生的專業學習能力提高。

二、基于專業導向開展高等數學教學改革實踐的具體策略

（一）調整教學內容，把握高等數學教學與專業間關聯

基于專業導向開展高等數學教學改革實踐工作，首先要求依據具體的專業，對高等數學教學內容進行調整，處理好數學理論教學與數學實踐教學之間的關系，增強數學教學內容的針對性以及與具體專業的適應性，切實提高教學效率[3]。為此，高等數學教師需要對學生的專業課程學習內容進行具體了解，分析學生專業課程在數學知識和數學能力方面的要求，以此為依據對數學教學計劃進行完善，優化數學教學內容選擇，從而保障高等數學教學內容充分滿足不同專業的時間內需求。在此方面，教師應做到適當刪減數學教學內容，避免采取將數學教材內容全盤灌輸給學生的做法，而應剔除教材中與學生專業學習不相適應的成分，進而減小學生的學習壓力。此外，教師還應結合學生專業課程內容，優化高等數學教學案例，以此進一步銜接高等數學課程與專業課程。

（二）轉變教學方式，著力提升高等數學教學整體實效

基于專業導向開展高等數學教學改革實踐，教師應重視轉變傳統的數學教學思維，避免采取將數學定義、數學定理、數學證明等數學知識單向灌輸給學生的教學做法，而應重視發展學生的數學思維[4]。為此，教師可以借助多媒體設備直觀呈現高等數學知識的推導過程，同時創設出具體的數學教學情境，在情境之中深化學生對于數學知識的理解，增強高等數學教學的實踐性。在此方面，教師還應重視應用多媒體呈現高等數學學科與學生所學專業之間的聯系，比如為計算機專業的學生呈現矩陣和計算機安全之間的關系，切實增強高等數學教學的直觀性與生動性。

（三）優化師資配置，構建高效高等數學教學師資隊伍

基于專業導向開展高等數學教學改革工作，要求對高等數學教學師資進行進一步的優化配置，這是由于許多高數教師并非專業出身，因此不可避免地對于學生的具體專業存在認知局限，無法保障高數教學的專業適應性。為此，高等院校應重視對教師隊伍開展系統性的教學改革培訓工作，提高教師適應學生專業展開高等教學的能力，推動教師展開相關教研工作，進一步對高等數學的教學方案進行協調，形成較為系統的教學改革與實踐方案，切實提高高等數學教學質量。在此方面，高等院校尤其應重視發揮高等數學教師本身的專業專長，以此進一步增強高等數學教學與各專業教學之間的銜接性，促進專業教學發展。

結束語

總而言之，為充分實現高等數學這門基礎性課程在促進高校經濟類專業學生專業課程學習方面的重要作用，高等院校必須加強思想認識，提高對于高等數學教學改革工作的重視力度，充分認識以專業為導向改革高等數學教學在減輕學生學習壓力、提高高等數學整體教學水平以及促進學生專業學習等方面所具備的重要價值，通過對高等數學的教學內容、教學方式及教學師資開展全方位改革，切實增加高等數學教學與理工類專業教學之間的銜接性，最大限度地實現高等數學這門課程的功能與作用。

參考文獻：

[1]艾海提·斯拉木.基于專業導向的高等數學教學改革研究[J].文理導航（中旬），2018（001）：5.

[2]余春剛.基于專業導向的高等數學教學改革研究[J].山西青年，2018（013）：229.

[3]陳素君.專業導向的高等數學教學改革探索[J].環球市場信息導報，2018（41）：166.

[4]朱世昌.基于專業導向的高等數學教學改革研究[J].中國新通信，2019（06）：177.